初中生物苏教版八年级下册第一节 DNA是主要的遗传物质教案

这是一份初中生物苏教版八年级下册第一节 DNA是主要的遗传物质教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，准备材料，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1、知识目标：
（1）说明DNA是主要的遗传物质
（2）描述染色体.DNA.基因三者之间的关系。
2、能力目标：
（1）培养学生收集和处理信息的能力。
（2）通过对伞藻移接实验的探究，培养学生观察.分析.归纳.总结的能力。
（3）通过对染色体和DNA结构的学习，培养学生的空间想像能力。
3、情感目标：
（1）通过小组活动，培养团队合作的精神
（2）对遗传病患者形成正确的态度
（3）通过对人类基因组计划的了解，一方面激发对生物科学的关注和热爱，另一方面培养爱国热情。
二、教学重点
1.遗传信息的中心是细胞核
2.遗传、基因的概念
3.染色体、DNA和基因三者之间的关系
三、教学难点：
染色体、DNA和基因三者之间的关系
四、准备材料
1、教师：剪好的伞藻纸片，黑板吸铁石
2、学生：黏土，毛线等
五、教学过程：
设置情境，引入新课
1.简要概括前一章学习内容，并用俗语引出本章学习主题，明确遗传的概念
师：通过第上一章的学习，同学们了解到生物可以通过一定的生殖方式，比如说无性生殖和有性生殖，产生与自身相似的后代，使种族得以延续。有句俗话“种瓜得瓜，种豆得豆”，你们知道这其中蕴含了生殖过程中的哪种生命现象呢？
生：遗传的现象。
师：什么是遗传？
生：自由发言（略）
师生概括：亲代生物生殖与其相似的子代的现象，叫做遗传。
师：那“一母生九子，九子各不同”又说明了什么生命现象呢？
生：变异的现象。
师：生物的遗传和变异是生命普遍存在的生命现象之，我们今天就开始学习相关内容。
2.展示生活中各种有关信息的图片，引发学生对生命信息的思考
展示商品条形码图片、二维码图片等。
师：从以上图片中，你们能看出什么？
生：自由发言。
归纳：以上图片都隐含着丰富的信息。
师质疑：那么，生命体有没有信息呢？如果有，它隐藏在什么地方？它会不会传递呢？又是怎样传递的呢？先请大家看这样一个实验资料。
二.学习新知
1.通过资料分析，得出细胞核是遗传信息的中心这一结论。
师：利用课件展示伞藻图片，使学生认识伞藻是一种单细胞藻类，从上至下分为帽、柄、假根三部分，细胞核位于假根里。请同学们分组设计实验，如何能证明细胞核是遗传信息的控制中心。
生：分组进行讨论
师：巡视、指导讨论
生：交流讨论结果，请一组同学利用老师剪好的伞藻纸片进行实验演示。
归纳：说明遗传信息的中心是细胞核。[来源:学。科。网Z。X。X。K]
2.回顾学习过的细胞核的知识，识别其中的主要物质是染色体。
（1）展示细胞的结构图片，认清细胞核这一结构
（2）展示细胞核图片，识别其中的主要物质——染色体
3.展示图片，了解不同生物体细胞内的染色体数目及数目恒定的重要意义。
知识要点：
（1）19世纪末，生物学家发现染色体在生物的传宗接代中具有重要作用
（2）每一种生物的体细胞内，染色体的数目是一定的，一般还成对出现。如犬39对，猫19对，小鼠20对，黑猩猩24对，人23对。
（3）人的体细胞中多了或少了一条染色体，可能导致严重的遗传病。如婴儿的体细胞中第13对染色体多了一条，会导致先天性裂唇。
4.图片展示染色体的组成，揭示DNA是主要的遗传物质。
生：分组合作，利用黏土和毛线等材料模拟制作染色体的结构组成，认识染色体、DNA和蛋白质三者的关系
知识要点：[来源:学|科|网Z|X|X|K]
（1）染色体主要由蛋白质和DNA组成。
（2）DNA是主要的遗传物质
（3）DNA的结构：双螺旋结构。
（4）DNA上有许多具有特定遗传信息的片段，叫基因，它可以控制生物的性状。
课堂小结
学生描述染色体、DNA和基因三者之间的关系。
四.课堂小结、形成知识网络
板书设计：
第一节DNA是主要的遗传物质
细胞核是遗传信息的中心
1、伞藻结构
2、伞藻实验
细胞核中的遗传物质
1.染色体：主要由DNA何蛋白质组成
2.DNA：主要的遗传物质
3.基因：有特定遗传效应的DNA片段