小学语文人教部编版五年级下册梅花魂课堂检测

这是一份小学语文人教部编版五年级下册梅花魂课堂检测，共6页。

3. “梅花魂”的“魂”是什么意思？

能力提升
一、课内阅读。
我五岁那年，有一回到书房玩耍，不小心在上面留了个脏手印，外祖父顿时拉下脸来。有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管教好，这清白的梅花，是玷污得的吗？”训罢，便用保险刀片轻轻刮去污迹，又用细绸子慢慢抹净。看见慈祥的外祖父大发脾气，我心里又害怕又奇怪：一枝画梅，有什么稀罕的呢？
1. 写出下列词语的近义词。
稀罕（ ） 训斥（ ）
2. 这段话主要写了“我”弄脏了（ ），外祖父（ ）。
3. 用“——”画出外祖父动作的词语。
4. 从“外祖父顿时拉下脸来”可以体会到外祖父（ ）。
5. 为什么“我”觉得“一枝画梅，有什么稀罕的呢”？

二、课外阅读。
故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是那样细腻而柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次杨梅吃得太多，感觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我这才知道，杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃多了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿已经被它酸倒了。
1. 从文中找出下列词语的近义词。
伸展——（ ） 柔软——（ ）
2. 选文第一段写了杨梅树的什么？

3. 选文第三段主要写了杨梅的什么特点？是从哪些方面来写的？

4. 作者为什么会写“没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的”？

拓展延伸
一、写出两句与梅花有关的诗句。
1.
2.
二、如果你有一朵梅花，你会送给谁？并说明原因。

三、小练笔。
以“故乡的 XX”为题，写一篇 300 字左右的短文，介绍你故乡的一种特产。

答案
基础训练
一、灵魂 梳理 满腔怒发 玷污
二、示例：魂（魂魄） 缕（缕缕） 绸（丝绸） 侨（华侨）
魄（气魄） 搂（搂住） 稠（稠密） 作（作业）
三、示例：郑重（庄重） 欺凌（欺压） 幽芳（幽香）
四、示例：（高洁）的梅花 （高尚）的品格 （晶莹）的泪珠
（郑重）地递给 （严厉）地训斥 （猛烈）地刮去
五、1. ③ 2. ②
六、1. 这清白的梅花，是不能玷污的。
2. 风缭乱了银发。
七、1. 陈慧瑛 喜爱 墨梅图 梅花般 2. 示例：教“我”读唐诗宋词、因“我”弄脏墨梅图而发脾气、不能回国而呜呜大哭、送“我”墨梅图和绣着梅花的手绢。3. 意思是梅花的精神。梅花的精神就是那种“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神。
能力提升
一、1. 稀奇 斥责 2. 墨梅图 用刀片刮去污迹，又用细绸子抹净 3. 拉、伸、吸、笑 4. 非常生气 5. 因为“我”年纪小，不懂得梅花的珍贵。
二、1. 伸展——（舒展） 柔软——（柔嫩） 2. 写了杨梅树在春雨的滋润下生长的样子。 3. 主要写了杨梅的形状和颜色。通过描写杨梅的形状、颜色的变化，突出了杨梅的特点。4. 这句话通过对比，突出了熟透的杨梅很甜的特点。
拓展延伸
一、示例：
1. 墙角数枝梅，凌寒独自开。
2. 冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。
二、示例：我会送给我的老师，因为老师像梅花一样坚韧不拔，在教育事业上默默奉献。
三、略。