初中语文人教部编版九年级下册枣儿优秀课件ppt

这是一份初中语文人教部编版九年级下册枣儿优秀课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了激趣导入，作者简介，写作背景，文学常识，蹑手蹑脚，喃喃自语，无可奈何，识记字词，品读剧本·梳理情节，枣儿叔孩他爹等内容，欢迎下载使用。

同学们，你是否知道，当我们在父母身旁承欢膝下时，有这样一群孩子，他们稚嫩的双眼中总是父母远去的背影；你是否知道，当我们和亲人享受天伦之乐时，有这样一群老人，他们苍凉的内心里总是在期待有人给予他们温暖，他们一个叫留守儿童，一个叫空巢老人，今天就让我们一起走进剧本《枣儿》，去聆听他们之间的一段对话吧！
·【孙鸿】，当代剧作家。 ·《枣儿》获“1999年中国曹禺戏剧奖——小品小戏奖一等奖”。并囊括优秀编剧奖．优秀导演奖．优秀演员奖。
在改革开放的现代化进程中,许多农村青壮年离开家乡,到城里打工,只有老人和儿童留守家园,人们的生活方式面临着严峻的考验。日益强劲的现代化浪潮无可阻挡地席卷着一切与之不相适应的思想和观念,迫使许多人不得不放弃他们熟悉的生活,亲情、爱情在这样的社会变革时期将经受严峻的考验。
·戏剧是一种运用文学、舞蹈、音乐、美术等艺术手段塑造人物形象，以矛盾冲突来推动情节发展的舞台艺术。·其中小品是最短小的戏剧作品，它虽小，但仍具有戏剧作品最主要的三要素：其一，有一个中心事件；其二，有矛盾冲突；其三，有鲜明的人物形象。
·请同学们以自己的预习所得，按照以下条目，为这个小品拟一张宣传海报。
编剧：剧情：主要人物：精彩看点：
枣树下老人和小孩等亲人归来
·《枣儿》这部剧本有哪些精彩看点呢？矛盾冲突双方是谁，矛盾焦点各是什么？
矛盾一：老人的等待与儿子的不归
矛盾二：男孩的期盼与父亲的不归
矛盾三： 男孩的走与老人的留
矛盾焦点一：老人的等待与儿子的不归
男孩：爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？老人：我等儿子回来。枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿， 一边听我讲故事。男孩：枣儿叔叔啥时候回来？老人：不知道。男孩：迷路了吧？（见老人沉默，自语）不会的。这棵树 好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不 见？（见老人不语）爷爷，你怎么了？老人仍在沉思。
·这一个片段中，老人心情有怎样的变化？
（方法提示：关注人物对白，关注括号补白，关注标点符号）
议一议：句末老人仍在沉思，猜猜看老人想什么？
矛盾焦点二：男孩的期盼与父亲的不归
男孩：（拍拍口袋） 爷爷，我带回家吃。老人：枣儿到了口袋里，就想回家。男孩：（低声地）……我在等我爹。老人：爹嘛，天天回来的，急什么。男孩：不，我爹他——老人：他怎么？男孩：我爹兴许今天就回来。
·请根据这一片段的人物对白，括号补白及标点符号，谈谈男孩心情有怎样的变化？他可能在想些什么？
自主品析矛盾焦点三：男孩的走与老人的留
·朗读文中三次“男孩要走，老人极力挽留”的片段，思考：他们之间有怎样的心理矛盾？
·请分别总结剧本所呈现的人物形象。
老一辈农民形象：他们一生劳作，不离故土，如今年迈仍留守家园，他满怀亲情，富有爱心，他们怀旧而又传统。
新一代的形象：他思念父亲，亲近老人，好奇懂事，纯真可爱，他渴盼父亲，渴盼巧克力，是时代变化的特征。
·请分别剧本未出场人物的形象。
不再像老一辈那样，固守乡土，他们为了美好生活闯荡于外面。是勇于创新，是大胆追求的代言。
离开农村定居城市，抛弃旧家另成新家，冷漠。
·思考：产生这些人物矛盾的根本原因是什么？
随着改革开放，我国现代化进程的加快，许多农村青壮年大规模离开家园故土，去城里打工，闯荡世界，据统计90年代末期，农村外出从业青年已达1.2亿人，相当于有一半农村青壮年外流，这种趋势随着社会的发展还在加剧。
外面有一个广大无边的世界，它充满艰辛，充满危险，然而又丰富多彩，富有刺激性，能开阔视野，能够壮大和发展自己。它总在诱惑着人走出家门，人会在闯荡世界之中获得生命的快感或满足按捺不住的虚荣心。因此，人的内心总在呐喊：走啊走！ ——曹文轩《前方》
故乡，我要跪下亲吻的圣地，我要用大半生想象和乡愁装饰过的艺术品，注定了我要终生为你魂牵梦绕！—— 王鼎钧
“开拓生活”和“家园之恋”这组矛盾才是产生这些人物矛盾背后的社会矛盾。
（点击观看视频：&pd=bjh&fr=bjhauthr&type=vide）
2019年短视频《啥是佩奇》，短短两天时间点击率就超过了3亿，它之所以这么迅速爆棚，不仅是它打动了在外奋斗游子的思乡之情，更多的是折射社会背后的心酸历程。社会空巢老人和留守儿童越来越多，我们应如何关注留守儿童和空巢老人，“枣儿”与“巧克力”那个更值得追求？
作业：文末老人和男孩爬上土坡翘首远望，呼喊，发挥想象，补写一段文字，表达他们的心声。