2024梅河口五中高二下学期开学考试语文含答案

这是一份2024梅河口五中高二下学期开学考试语文含答案，共9页。试卷主要包含了现代文阅读，古代诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
在中国艺术史上，诗画关系的探讨与诗画艺术的交流是源远流长的。早期，“画不如诗”思想曾经占据主流，“从中外绘画史来看，绘画的最初功能主要是图写形貌，而非抒情。中国早期绘画不具有抒情言志功能、作为一种‘存形’的技能，文人是不屑于从事的。”诗画地位统一之前，文人一般将画作为诗的附庸，而在森严的等级制社会，处于不同社会地位的艺术形式往往不会被相提并论。在此现实之下，诗画关系的早期讨论难以得到正见。
直至汉代，绘画的言志、政教与娱乐功能逐渐被认识，时人对绘画艺术重要性与功能性的探讨也逐渐展开，张彦远《历代名画记》也指出：“夫画者，成教化、助人伦、穷神变、测幽微，与六籍同功。”体现出中国古代绘画功能与意义的阐释拓展。唐宋以来，“文人画”得到了很大的发展并取代“画工画”成了中国绘画的正宗，文人画要求作者人品学问与才情思想兼具，以表现文人的志向、节操和情趣为目的，而“存形”功能逐渐弱化。自此，绘画“如诗”的表意功能逐渐被认识。
中国古代诗画的类同与相通被发掘，二者的交流与互渗亦在不断演进。
① 。有画家以诗歌内容为题作画：如汉桓帝时人刘褒曾画《云汉图》，东汉郑玄有《诗图》《小戎图》，东晋司马绍有《豳风七月图》《毛诗图》，南朝宋陆探微有《毛诗新台图》等，这些绘画都以《诗经》之诗为题材。亦常有诗人凭画作内容或观画之感作诗：如韦庄《金陵图》是其看了六幅描写六朝史事的彩绘后有感而写的吊古伤今之作；杜甫诗作《姜楚公画角鹰歌》《丹青引赠曹将军霸》等也都是诗中有画，诗画结合，富有浓郁的诗情画意。
② 。诗歌的创作往往立象尽意，寓情于景，通过对现实物象的描摹表现诗人胸臆。这使得语言表达的抽象情感得以具化，又契合了中国含蓄内敛的抒情传统，这一诗歌表现原则在一定程度上便是受到了绘画艺术思维的影响。而在中国绘画史上“画工画”与“文人画”此消彼长，中国画从“表象”到“表意”的审美变化，也正是受诗歌审美的影响。在对诗歌表现手法与审美原则的借鉴和化用中，中国古代绘画具有了诗歌语言一般的灵动、鲜活之感，并为创作者与欣赏者提供了游目骋怀的广阔意境空间。
在二者相通互渗的现实下，中国古代“诗画一律”的艺术审美传统逐渐形成，中国诗与中国画的创作与鉴赏理念也逐渐融合。常有人以“诗如画”来赞美诗歌佳作，中国传统诗歌往往对绘画艺术的创作理念、审美原则进行借鉴与化用，这使得中国诗展现出绘画一般生动鲜活的艺术效果。以王维为代表，苏轼评其诗“诗中有画”，亦有宋人指出“观其思致高远，初未见于丹青，时时诗篇中已自有画意”。这表现出中国古代诗歌中所存有的视觉特性。
中国古代诗歌的视觉性首先体现于诗人作诗时一般并不直言其志，而选择“立象以尽意”。自先民“观物取象”，即通过对现实事物的观察与模拟创造出卦象，中国艺术的形象化表达思维便逐渐显现。中国古代诗歌的创作也十分重视对现实物象的描绘，诗人往往曲笔，如同“作画”一样罗列各种物象，将其鲜明而具体地表现出来，并借以视觉性的意象表达构建出明确的意义空间，最终以实现诗意的生成与传达。如刘勰《文心雕龙·物色》所言：“情以物迁，辞以情发。”《岁寒堂诗话》引刘勰云：“情在词外曰隐，状溢目前曰秀。”通过对具体物象的描绘，诗人将诗志寓于物与景之中，达成对形下写照的超越，实现象外之意与诗歌境界的生成。
中国古代诗歌的视觉性还表现在诗歌审美鉴赏中不仅以“诗意”的呈现与传达为关注点，也重视于诗中物象选用的恰当和谐与诗歌整体性“画意”的成熟展现。
蒋寅曾以王维诗歌的“诗中有画”为例提出：“写景可以说是最大限度地超越了以雕琢求工的妙品，而臻真境凑泊的神品、平淡真率的逸品境界。这与他绘画的写意精神正相一致，具有反造型、平面等一般意义上的绘画性的倾向。这种写意化倾向融入诗境，强化了超越绘画性的动态特征，不仅实现了诗性对‘形似’的超越，同时也使诗歌中的风景由自在之景向意中之景过渡。”此番对王维之诗的评价，即指出王维绘画审美对诗歌创作的影响，其诗歌“画意”的发展正与其绘画造诣的提升相通，由“形似”走向了“写意”，这也正是“诗中有画”的高妙境界。
借助绘画艺术的表达思维与呈现手法，中国古代诗歌弥补了“书不尽言，言不尽意”的表达局限，其令读诗者能够如临其境，更真切如实地感受诗人的情与志。同时，中国诗也由此具有了绘画般的艺术效果与意境，并逐渐形成了“诗如画”的审美传统。
诗歌对中国传统绘画的影响也是深远的，中国古代画家为提升画作的审美思想性，往往对诗歌的文学题材、审美倾向等各个方面进行借鉴与化用。诗家对诗之“意”的追求也在一定程度上影响了画家对于画之“意”的理解。中国古代绘画，尤其是文人画，在审美上强调“重意不重形”，王维《山水论》言：“凡画山水，意在笔先。”苏轼也于《王维吴道子画》中指出：“吴生虽妙绝，犹以画工论，摩诘得之于象外，有如仙翮谢笼樊。”其认为吴道子的画虽然绝妙，但仍属于“画工”一类，而王维的画却得道于“象外”。之所以苏轼认为王维之画高妙，正在于王维之画对于“象”的超越，实现了对象外之“意”的呈现。
在绘画中，画家运用计白当黑、随意点染、散点透视等表现方式，目的是为画作增添诗意；画作中物象布局的高低大小、绵延起伏的运动关系，亦是为使得画作的艺术表现呈现出诗歌式的节奏和韵律；更有大量的画家看似在描绘风景与物象，实际却将情感与思想隐匿于景与物之间，象征地表达出某种情致或意志，这使得画作能够表达超越象外的思想情感，并具有了诗一般的审美意境。
1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A. 在我国早期，“画不如诗”思想占据主流，但唐宋以后，画的地位逐渐超过了诗的地位。
B. 文人画的发展使绘画的功能不断得到挖掘、拓展，而绘画的“存形”功能在逐渐地消失。
C. 画家不贵形似，追求“象外之意”，这与我国古诗创作所追求的“写意”有异曲同工之妙。
D. 苏轼将吴道子的画和王维的画进行比较，是为了否定画工画的价值，从而提倡文人画的创作。
2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A. 我国绘画在发展初期是不受文人待见的，在当时森严的等级制社会中，画不可能和诗相提并论。
B. 我国先民“观物取象”的做法是一种形象化的思维表达，这种思维影响了我国后世的诗歌创作。
C. 诗歌可能会“言不尽意”，因此需要通过作画来还原诗歌的面貌，用所作之画来弥补这样的缺陷。
D. 绘画也可以承担起抒发主体情感的重任，画家可以通过所画之景象征性地表达出某种思想情感。
3. 下列选项，最能支持“诗画一律”的观点的一项是（ ）
A. “丹青之兴，比《雅》《颂》之述作，美大业之馨香”（陆机）
B. “吾为画，如骚人赋诗，吟咏情性而已。”（李公麟）
C. “《诗》可以兴，可以观，可以群，可以怨。”（《论语》）
D. “夫画有六要：一曰气，二曰韵，三曰思，四曰景，五曰笔，六曰墨。”（荆浩）
4. 文中提及“中国古代诗画的类同与相通被发掘，二者的交流与互渗亦在不断演进”，请根据此观点，在文中画横线处填写出正确的句子。
5. 王维《竹里馆》中的诗句“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照”很好地体现了“诗中有画”的创作观念，请结合文本，谈谈你对此的理解。
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
万年青
冯骥才
西门外往西再走三百步，有一个岔道口是块三角地，上边住了几户人家，这块地迎前那个尖儿，太小太短，没法用，没人要。
老蔡家动了脑子，拿它盖了一间很小的砖瓦屋，不住人，开一个小杂货铺。这一带没商家，买东西得走老远，跑到西马路上买。如今有了这个吃的穿的用的一应俱全的小杂货铺，方便多了，而且渐渐成了人们的依赖。过日子还真缺不了这杂货铺！求佛保佑，让它不衰。有人便给这小杂货铺起了个好听的名字，叫万年青。
老蔡家有个规矩，一年到头，刨去过年，无论嘛时候，店门都是开着的，决不叫乡亲们吃闭门羹。这规矩老蔡家说到做到，而且不是一天一月一年做到，还得十年二十年三十年做到，没一天不做到，或者做不到。现在万年青的店主是蔡得胜，他是个死性人，祖上立的规矩，他守得更严更死。这可是了不得的！谁能一条规矩，一百年不错半分？
虽然老蔡家没出过名人，可是就凭这天下独有的店规家规，一样叫人敬佩，脸上有光。老蔡走在街上，邻人都先跟他招呼。
一天，老蔡遇到挠头的事。他的堂兄在唐山挖煤砸断了腿，他必得去一趟看看，连去带回大约要五天，可是铺子就没人照看了，这该怎么办？正这时候，家住西马路一个发小马得贵来看他，听他说起眼前的难事，便说他一个远亲在北洋大学堂念书，名叫金子美，可以请来帮忙。
老蔡把金子美约来一见，看上去叫人放心。寻思一天后，便把万年青交给他了。说好五天，日出开门，日落关门，诚心待客，收钱记账。老蔡交代完，又叮嘱一句：“记着一定守在铺子里，千万别离身。”
金子美每天刚天亮就从学堂赶到万年青，从早到晚一直盯在铺里，拿出全部精神迎客送客，卖货收钱，从容有序，没出半点偏差。一连三天，没出意外，一切相安无事。
转天一早一位同室学友找来说，从租界来了一个洋人，喜欢摄影，来拍他们的学堂，这洋人说他不能只拍场景，还要有人。这时放暑假了，学堂里没几个人，就来拉他。金子美说店主交代他这铺子白天不能关门，不能叫老主顾吃闭门羹。学友笑了，说：“谁这么死性子，你关门了，人家不会到别的地方去买？”他见金子美还在犹豫，便说：“你关了一会儿门怕什么，他也不会知道。”子美觉得也有道理，就关上门，随着这学友跑回了北洋大学堂。
金子美头一次见到怎么照相，陪着洋人去到学堂各处一通拍照，还和几位学友充当各种角色。大家干得高兴，玩得尽兴，直到日头偏西，赶回到铺子时，天已经暗下来了。金子美心里有点愧疚，觉得辜负了人家老蔡。他便按照前三天每日售货的钱数，从铺子里取出价钱相当的货品，充当当日的售出；再从自己腰包里拿出相当货价的钱，放在钱匣子里。这样一来，便觉得心安了。
再过一天，老蔡回来了，金子美向他交代了一连五日小店铺的种种状况，报了太平，然后拿出账目和钱匣子，钱货两清。老蔡原先还有些莫名的担心，这一听一看，咧开满是胡茬的嘴巴子笑了，给子美高高付了几天的工酬。
这事便结了。可是还没结。
一天，金子美在学堂忽接到老蔡的信儿，约他后晌去万年青。子美去了，老蔡弄几个菜半斤酒摆在桌上，没别的事，只为对子美先前帮忙，以酒相谢。老蔡没酒量，子美不会喝，很快都上了头。老蔡说：“像你这种实诚人，打灯都没法找。我虽然帮不了你嘛忙，我这个铺子就是你的，你想吃什么用什么——就来拿！随你拿！”
子美为了表示自己人好，心里一激动，便把他照看铺子时，由于学堂有事关了门，事后怕亏了老蔡而掏钱补款的事说了出来。他认为老蔡会更觉得他好。谁想到老蔡听了，脸上的笑意登时没了，酒意也没了，直眉瞪眼看着他。好像他把老蔡的铺子一把火烧了。
“您这是怎么了？”他问。
“你关了多长时间的门？”老蔡问，神气挺凶。
“从早上。我回来的时候……快天黑了。”
“整整一天？一直上着门板？”
“上了呀，我哪敢关门就走。”
静了一会儿。忽然老蔡朝他大叫起来：“你算把我毁了！我跟你说好盯死这铺子绝对不能离人、绝对不能关门！我祖上三代，一百年没叫人吃过闭门羹！这门叫你关上了，还瞒着我，我说这些天老街坊见了我神气不对。你坑了我，还坑了我祖宗！你——给我走！”老蔡指着门，他从肺管子里呼出的气冲在子美脸上。
子美不明白发生了什么。他惊讶莫解，但老蔡的愤怒与绝望，使他也无法再开口。老蔡的眼珠子瞪出了眼白，指着门的手剧烈地抖。他慌忙退身，出来，走掉。
一年后，人说老蔡得了病，治不好，躺在家里，杂货铺常常上着门板，万年青不像先前了！过了年，儿子把他接到北京治病养病，居然再没回来。铺子里的东西渐渐折腾出去了，小砖房空了，闲置一久，屋顶生满野草，像个野庙荒屋。那块“万年青”的店牌早不知嘛时候没的。再过多半年，老蔡家把这小屋盘给了一个杨柳青人。这人开了早点铺，炸油条、烙白面饼、大碗豆浆，热气腾腾，香气四溢，就像江山社稷改朝换代又一番景象。
（有删改）
6. 下列对文本相关内容的理解不正确的一项是（ ）
A. 老蔡家杂货铺被人起名“万年青”，寓意万年常青，足见杂货铺给街坊们生活带来了极大便利，得到大家认可。
B. 老蔡约金子美见面及离开时的叮嘱，说明他对请人帮忙照看店铺这件事态度很谨慎，生怕这会坏了家规店规。
C. 老蔡让金子美想吃什么用什么就来店里随便拿，主要是因为金子美照看店铺尽心，做到了钱货两清，他很满意。
D. 文中老蔡“眼珠子瞪出了眼白”“指着门的手剧烈地抖”这两个细节，表明了老蔡内心的气愤以及对信誉的看重。
7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 本文开头写老蔡家开杂货铺的规矩以及对规矩的严守，某种程度上暗示了下文情节可能发生变化。
B. 金子美失约后心有愧疚，掏钱补款后便觉心安，前后心理形成对比，意在凸显他为人诚实淳朴。
C. 结尾写小砖房“屋顶生满野草，像个野庙荒屋”，借助环境表现情感，寄托作者深深叹惋之情。
D. 小说语言既朴实又有地域特色，如“迎前”“嘛时候”等词语的使用呈现出强烈的“津味”色彩。
8. 本文擅长用情节转折推动故事发展，请简要概括小说中两处情节转折，并分析其在表现人物形象方面的作用。
9. 本文节选自冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》，老蔡便是那“俗世奇人”之一，请结合文本简要分析老蔡的“奇”表现在哪些方面。
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：
惠子谓庄子曰“魏王贻我大狐之种，我树之成而实五石。以盛水浆，其坚不能自举也。剖之以为瓢，则瓠落无所容。非不呺然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙于用大矣！宋人有善为不龟手之药者，世世以洴澼絖为事。客闻之，请买其方百金。聚族而谋之曰：‘我世世为洴澼絖，不过数金。今一朝而鬻技百金，请与之。’客得之，以说吴王。越有难，吴王使之将，冬，与越人水战，大败越人，裂地而封之。能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。今子有五石之瓠，何不虑以为大樽而浮平江湖，而忧其瓠落无所容？则夫子犹有蓬之心也夫”。
（节选自《庄子·逍遥游》）
材料二：
秋水时至，百川灌河；泾流之大，两涘渚崖之间不辩牛马。于是焉河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己，顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端。于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰：“野语有之曰：‘闻道百，以为莫己若者。’我之谓也。且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信，今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。”
（节选自《庄子·杂篇》）
材料三：
宋有狙①公者，爱狙，养之成群。能解狙之意，狙亦得公之心。损其家口充狙之欲俄而匮焉将限其食恐众狙之不驯于已也。先诳之曰：“与若芋，朝三而暮四，足乎？”众狙皆起而怒。俄而曰：“与若芋，朝四而暮三，足乎？”众狙皆伏而喜。
（节选自《庄子·齐物论》）
注：①狙，猕猴
10．材料三中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
损其家A口充B狙之欲C俄而D匮焉E将限其食F恐众狙之不驯G于己也。
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．贻，指赠送，与《师说》中的“作《师说》，以贻之”的“贻”意思相同。
B．举，指举起，与成语“一举两得”“轻举妄动”中的“举”意思都相同。
C．少，指轻视、认为……少，与《赤壁赋》中的“少焉”的“少”意思不同。
D．爱，指喜爱，与《齐桓晋文之事》中“吾何爱一牛”的“爱”意思不同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．材料一中惠子用“五石之瓠”的事例意在讥讽庄子的学说大而无用，而庄子用“不龟手之药”的事例意在证明自己的学说大有用处。
B．材料二中两次描写河伯的神态，一“喜”一“叹”，“喜”表现的是志得意满，“叹”表现的则是看到北海的汪洋恣肆后的赞叹之意。
C．材料二通过河伯和北海若的对话，阐明了在无限广大的宇宙中，一切大小、多少都是相对的，个人的认识和作用都要受到主客观条件的制约。
D．材料三可以提炼出“朝三暮四”这个成语，原指养猴人以果子饲养猴子，施以诈术骗猴的故事，后用以比喻变化多端，捉摸不定，反复无常。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）能不龟手一也，或以封，或不免于洴澼絖，则所用之异也。
（2）今我睹子之难穷也，吾非至于子之门，则殆矣，吾长见笑于大方之家。
14．请根据以上三则材料概括庄子文章的说理方式及其效果。（3分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这两首诗，完成下面小题
春桂问答二首
王 绩
问春桂，桃李正芬华。
年光随处满，何事独无花？
春桂答，春华讵能久？
风霜摇落时，独秀君知不。
咏岩桂
朱 熹
亭亭岩下桂，岁晚独芬芳。
叶密千层绿，花开万点黄。
天香生净想，云影护仙妆。
谁识王孙意，空吟招隐章【注】。
【注】“招隐章”出自《楚辞·招隐士》，其内容为陈说山中的艰苦险恶，劝告所招的隐士（王孙）归来，以表达对隐者（王孙）早日归来的急切心情。
15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 王诗前两句重在“问”，问桂花为什么在桃李争春、年光随处可见的时候却不开花。
B. 王诗巧妙地运用了拟人手法和问答的形式，形象生动地写出了春桂的个性特点。
C. 王诗后两句写春桂未能在春天开花，而在风霜摇落的秋冬时节开花，表达了遗憾之情。
D. 朱诗的前两句淋漓尽致地描绘了岩桂的生长习性，其具有主干挺拔和花朵稠密等特点。
16. 请简要赏析朱诗的颈联“天香生净想，云影护仙妆”。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17. 补写出下列句子中的空缺部分。
（1）刘希夷《代悲白头翁》中有诗句“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，感慨人生短暂、自然永恒，张若虚《春江花月夜》中“______，______”两句则认为在某种意义上，人类和自然一样永恒。
（2）在《屈原列传》中，司马迁用“______，______”两句评价《离骚》，认为其所写事物虽寻常但意旨弘大，列举的事例虽浅近但寓意深远。
（3）箫、琴、瑟、琵琶等都是中国传统的乐器，古典诗词常以之写景抒情，请写出任意两句含有此类乐器的诗句：“______，______。”
（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，8分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
我当过农民，种过小麦，对小麦的生长过程是熟悉的。小麦刚刚钻出来的嫩芽细细的，呈鹅黄色，如一根根直立的麦芒。麦芽锋芒初试的表现是“枪”挑露珠。早上到麦地里看，只见每一根麦芽的顶端都高挑着一颗露珠。露珠是晶莹的，硕大的，似乎随时会轰然坠地。可枪刺一样的麦芽把露珠穿得牢牢的，只许露珠在上面跳舞，不许它掉下来。露珠的集体表演使整个麦田变得白汪汪的，如静远的湖泊。
过不了几天，麦芽便轻舒腰身变成了麦苗。麦苗最大的特点是能够抵抗严寒，霜刀雪剑都奈何它不得。霜降之后，挂在麦苗上的不再是露珠，变成了霜花。太阳一出来，阳光一照，白色的霜花很快消失，麦苗又恢复了碧绿的面貌。寒霜的袭击不但不能使麦苗反而蔫，反而使其（ ），显得更有精神。对麦苗形成持久考验的是冬天的雪。大雪扑扑闪闪地下来了，（ ）地向满地的麦苗扑去。积雪盖住了麦苗的脚面，掩到了麦苗的脖子，接着把麦苗的头顶也埋住了。但麦苗并不感到压抑，大雪不但构不成对麦苗的威胁，反而使麦苗得到恩惠，每一场雪化之后，麦苗都会绿得更加深沉，更加厚实。
18．请在文中括号里填入恰当的成语。（3分）
19．文中画波浪线的句子也可写为“露珠晶莹硕大，似乎随时轰然坠地。可麦芽把露珠穿得很牢，不许它掉下来，为什么原句的表达效果更好？（5分）
（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，12分）
阅读下面的文字，完成21～22题。
当前，全国多地受台风等自然灾害影响，发生洪涝和地质灾害。受灾人群面对家园、庄稼等被毁，特别是有人员伤亡时，心灵上会受到极大创伤，进而在心理上出现一种失衡的状态，甚至会有心理危机。
“心情低落，内心焦躁不安，或者害怕同样的事情再次发生；注意力无法集中、记不住事情、做什么事情都提不起劲头、不想跟人打交道等。”以上这些表现都是个体在自然灾难的危机中常见的反应。虽然随着危机事件的结束，这些不良反应也会慢慢减轻和消失， A ，反而会持续加重，出现抑郁症、焦虑症、创伤后应激障碍等心理障碍。
①如果因无时无刻在想灾难的事情而出现了不良情绪， B ？②一是通过社交平台与亲朋好友保持联系。③当面对紧张害怕的情绪时，④应及时向亲朋好友表达，⑤合理地宣泄自己的不良情绪。 C ，⑥均衡饮食，适度锻炼。⑦切忌禁止昼夜颠倒，⑧要按时起床、吃饭，⑨要保证充分且规律的睡眠，做一些有趣又有意义的事情。⑩三是学会自我调整，学会放松。当出现焦虑情绪时，可通过肌肉放松、呼吸训练和正念冥想等方式来应对自己的不良情绪。
★21．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分）
A．
B．
C．
★22．文中第三段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（6分）
答：___________________________________________________________________________________________
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四、写作(60分)
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)
当下，“三分钟超快速妆容”“五分钟懒人快手菜”“八分钟带你读完《百年孤独》”的短视频在网络上大受欢迎，我们似乎一直都在“赶时间”。
关于“赶时间”,你有着怎样的联想与思考?请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
1. C 2. C
3. B 4. ①诗与画的题材与内容往往相互取用，相互启迪。②诗与画在表现手法上也相互借鉴。
5. ①诗句选择“立象以尽意”，将“幽篁”“深林”“明月”等现实物象罗列出来，呈现出清幽澄净的环境特征，写出了诗人悠闲生活的情趣，从而实现诗意的生成与传达。②诗句所表达的人物宁静、淡泊的心性和所写景物清幽澄净的特点相互映衬，互为表里，实现了对“形似”的超越，景物有了写意的审美功能，从而开拓出一种清幽宁静、高雅绝俗的境界。
6. C 7. B
8. ①情节转折：第一处，金子美关门一天；第二处，老蔡得知真相。②作用：丰富了人物形象，突出了任务之间的矛盾冲突。子美的形象是为了衬托老蔡的形象特征，这使老蔡讲诚信的品格更感人，暗示了老蔡的悲剧人生。
9. ①人物个性奇，老蔡守规重诺异于常人。②境遇经历富有传奇色彩，因守规重诺受人尊重，因他人失信而走向没落。
（3分）CEF(损其家口，充狙之欲。俄而匮焉，将限其食，恐众狙之不驯于己也。)
（3分）B（“一举两得”“轻举妄动”中的“举”是采取某种行动或做法，意思是动作或举动）
（3分）B（“叹”表现的应该是认识到自己不足之后的羞愧佩服之意）
（1）（4分）能让手不裂开的药是一样的，有的人靠它得到封赏，而有的人却免不了漂洗棉絮的辛劳，就是因为使用的方法不同啊。（“一”“或”“所用”各给1分，句意1 分，共4分）
（2）（4分）如今我看见您广阔无边，我如果不是来到您的面前来，那就危险了，我会长久地被有学识的人所讥笑。（“殆”“大方”和被动句各给1分，句意1分，共4分）
（3分）说理方式：运用寓言故事来说理。（1分）效果：化抽象为具象，形象生动，(1分)在说理的同时，不失丰富想象，带有浪漫色彩，增强了说理的趣味性（1分）。
15. C 16. 桂花香气芬芳浓郁令人思虑纯净，心灵受到美的熏陶、净化，而秋云映衬之下的岩桂更显得姿容姣美，那云影也似乎在护卫着仙妆打扮的岩桂。这两句诗通过对桂花特质的描写，描绘了桂花的高洁与美丽，传达了一种超脱世俗、接近仙境的感觉，同时也表达了诗人对这种品质的欣赏和向往。
①. 人生代代无穷已 ②. 江月年年望相似 ③. 其称文小而其指极大 ④. 举类迩而见义远 ⑤. 葡萄美酒夜光杯 ⑥. 欲饮琵琶马上催（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年）
18.（2分）意气风发 劈头盖脸（每空1分，共2分）
19.（5分）①原句中“晶莹的，硕大的”用了逗号将句子变成两个“的”字短语，更能突出露珠的特点；②原句中“枪刺一样的麦芽”使用了比喻的手法，形象生动地写出了麦芽尖细有力的特点；③原句中“把露珠穿得牢 牢的”使用了叠词，不仅凸显了麦芽尖细有力的特点，而且读起来更有韵律感，语言更灵动；④原句中“只许露珠在上面跳舞”使用了拟人的手法，赋予露珠人的情态，描摹出露珠在麦芽上滚动时轻盈的姿态。
（每一点能准确分析出手法或句式特点给1分，结合文本能分析出作用和效果给1分；答出一点给2分，答出两点给4分，答出三点给5分，任意答出三点即可）
21．（示例）A：但有些人的症状（不良反应）不会消失 B：我们该怎么做呢？ C：二是保持规律作息（每处2分）
22．①将“无时无刻”改为“无时无刻不”或“时时刻刻都”
⑦删除“切忌”或者删除“禁止”
⑨将“充分”改为“充足”。（每处2分）