小学信息技术河北大学版四年级全册第13课 沿途的风景（2）——调整幻灯片顺序教学设计及反思

这是一份小学信息技术河北大学版四年级全册第13课 沿途的风景（2）——调整幻灯片顺序教学设计及反思，共5页。

课题名
《沿途的风景(2)——调整幻灯片顺序》
教学目标
1.知识与技能
（1）继续演示文稿的制作：为插入的景点图片配上文字说明，然后，为演示文稿配上“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。
（2）查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。
2.过程与方法
（1）通过教师讲解并演示，让学生成功为《颐和园半日游》的旅游计划幻灯片景点图片配上文字说明，然后，为演示文稿配上“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。
（2）通过学习交流，使学生拓展思维，熟悉PwerPint2003软件。
3.情感态度价值观
（1）通过操作学习使学生充分展示个人设计的制作风格。
（2）通过小组合作学习交流，培养学生的合作意识和协作精神。
教学重点
为插入的景点图片配上文字说明，然后，为演示文稿配上“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。
教学难点
演示文稿版式的选择、为图片配置文字说明、为演示文稿添加漂亮的“封底”。
教学准备
教师准备：PPT教学课件，微机室，PwerPint2003软件。
学生准备：网上搜索颐和园相关景观，或者跟成年人咨询相关内容。
教学过程
一．新课导入
课前准备：
演示文稿中已经插入了颐和园的景点图片，这些景点的建筑有什么特点？有哪些有意思的典故？最初的作用是什么?有什么著名的人物和这个景点有关？这些信息会使景点介绍更加丰富，加深人们对这个景点的印象，而且将会吸引更多的旅游者。另外，根据旅游线路排列幻灯片的放映顺序。
做什么：
继续演示文稿的制作：为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后，为演示文稿配上“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。
(1)配套素材盘中除了有颐和园的图片之外，还有一些文字资料，可以作为制作演示文稿的参考资料。
(2)打开已有的演示文稿，根据要求，在文本占位符中输入景点介绍。
(3)选取恰当的版式，添加最后一张幻灯片。
二．合作学习
（一）试一试
设置文字
(1)打开演示文稿。
(2)在文本占位符中输入景点介绍并修改文字格式。
第1步：打开配套素材盘上介绍颐和园的资料：“第2单元\颐和园景点介绍”查找对应的景点文字资料。
第2步：阅读景点资料，了解这个景点的基本情况，并加以提炼，争取用一两句话将景点的基本情况介绍清楚
第3步：选取需要输入文字的幻灯片，调用中文输入法，在文本占位符中输入介绍景点的文字。
第4步：改变字体、字号(样例中所选字体为“黑体”、“32”号)，使图文相配。
设置最后一张幻灯片
(3)添加最后一张幻灯片。
第1步：插入新幻灯片。
第2步：编写一句欢迎语，表示对旅游者游览颐和园的欢迎，并加上落款：“风采旅行社”。
第3步：修饰幻灯片：修改字体格式、添加背景等。
(4)放映幻灯片。
任选一种方法，放映幻灯片。
调整幻灯片的放映顺序
(5)调整幻灯片的放映顺序。
演示文稿的放映顺序是按照幻灯片插入的前后顺序放映的，如果幻灯片的插入顺序出现错误(根据游览线路，应该先到排云殿、佛香阁，后到长廊，但是这里顺序不对)，需要对幻灯片的顺序进行调整。
第1步：单击“视图”工具栏中的按钮，进入幻灯片浏览视图
第2步：选中要改变位置的幻灯片，按住鼠标左键拖动它。在拖动的过程中，鼠标指针变为它，同时出现一条长竖线，它表示幻灯片将要移到的位置。当竖线所在位置合适时，释放鼠标,幻灯片移动成功。
（二）制作心得：
(1)像写文章需要结尾一样，演示文稿最好也能有一张“封底”，使它的结构更加完整。
(2)在演示文稿中插入文字，不必设置过多种类的字体。整体风格保持一致，效果更好。
(3)进入幻灯片浏览视图，可以调整幻灯片的排列顺序。
三．拓展提升
幻灯片的视图方式(3)
幻灯片浏览视图：单击“视图”工具栏中的按钮,进入幻灯片浏览视图。在这种视图方式下，各幻灯片按顺序排放。我们可以看到各张幻灯片在整个演示文稿中的位置和布局。在灯片浏览视图下仅可以调整幻灯片的顺序，也可以对幻灯片进行复制、粘贴和删除等操作。
四．巩固练习
勤学苦练
(1)为《颐和园半日游》添加更丰富的资料。
①索材光盘中关于颐和园的图片和文字资料比较丰富同学们可以选择这些资料。
②有些同学可能知识特别丰富，对颐和园很感兴趣,自己查找了一些相关资料也可以将这些资料直接补充进演示文稿。
(2)继续仿照《颐和园半日游》的演示文稿，在《颐和园一日游》演示文稿中，为景点图片配上相关的介绍文字，并制作“封底”幻灯片。
(3)继续制作宣传家乡风貌的演示文稿。
要求:
①输入对家乡风貌的介绍性文字。
②插入“封底”幻灯片。
(4)欣赏教学配套光盘中的演示文稿《唐诗欣赏》。
(5)根据传统故事——《龟兔赛跑》发展顺序，调整演示文稿《龟兔赛跑》的幻灯片顺序。
要求:
①打开(龟兔赛跑》演示文稿。
②观察演示文稿中的各幻灯片，然后根据传统故事的发展顺序，调整演示文稿的幻灯片顺序。
③添加一页标题幻灯片，标题文字为“龟兔赛跑”。
④将演示文稿保留在自己的文件夹中，文件名为“龟兔赛跑”。
(6)改编或续编《龟兔赛跑》的故事。
要求;
①打开演示文稿《龟兔赛跑》。
②将标题文字改为“龟兔赛跑新传"
③请你大胆创新，改编或续编这个故事，可以添加或删除幻灯片。
④将文件保存在自己的文件夹中，文件名为“龟兔赛跑新传”。
⑤为伙伴们演示自己编的新故事。
教学反思
本节课主要让学生继续演示文稿的制作：为上节课插入的景点图片配上文字说明，然后，为演示文稿配上“封底”——添加最后一张幻灯片，表示对旅游者的欢迎。最后，查看演示文稿幻灯片的排列顺序，调整需要改变的幻灯片顺序。配套素材盘中除了有颐和园的图片之外，还有一些文字资料，可以作为制作演示文稿的参考资料。打开已有的演示文稿，根据要求，在文本占位符中输入景点介绍。选取恰当的版式，添加最后一张幻灯片。像写文章需要结尾一样，演示文稿最好也能有一张“封底”，使它的结构更加完整。在演示文稿中插入文字，不必设置过多种类的字体。整体风格保持一致，效果更好。进入幻灯片浏览视图，可以调整幻灯片的排列顺序。
教学过程中，采用演示法完成教学任务，学生学习上，小组合作学习相互交流，培养学生的合作意识和协作精神。