小学信息技术河北大学版六年级全册第2阶段 谜库教学设计

这是一份小学信息技术河北大学版六年级全册第2阶段 谜库教学设计，共4页。

课题名
《谜 库
》
教学目标
1.知识与技能
（1）确定自己收集的谜语种类，然后分类建立Wrd文档，以表格方式设置谜面和谜底，一目了然。
（2）分门别类建立文件夹，提高工作效率。
2.过程与方法
（1）通过教师讲解并演示，让学生熟练掌握分类建立文件文件夹的方法。
（2）通过合作交流，使学生拓展思维，针对自己搜集到的谜语确定分类方法。
3.情感态度价值观
（1）通过学习分类方法，使学生养成分类保存文件的习惯。，
（2）通过小组合作学习相互交流，培养学生的合作意识和协作精神。
教学重点
确定自己收集的谜语种类，然后分类建立Wrd文档，以表格方式设置谜面和谜底，一目了然。
教学难点
把搜集到的谜语做好挑选工作，同时打开若干窗口，任务栏的窗口切换方式，提高工作效率。
教学准备
教师准备：PPT教学课件，微机室。
学生准备：课前搜集好最少十条优秀谜语。
教学过程
一．新课导入
学习任务：
整理搜集到的谜语并分类，建立个人的谜语库，即确定一种分类方式，然后以某种文件格式(如 Wrd 文档)分门别类进行保存。
任务分析：
通过各种渠道获得的谜语，保存的形式不同。有的是整个网页文件被保存，有的是 E-mail 中的一段文字，有的已经保存为 Wrd 文件，有的可能仍记录在纸上，没有录入计算机。这些谜语中，包括字谜、物谜以及动物谜等，分类可能也不够清晰，这些都会影响演示文稿的制作。
为了解决这些问题，应设定标准(例如，按照谜底种类分类、按照难度分类或按照适用的年龄阶段分类等)，对收集的谜语进行分类整理工作，建立个人的谜语库。
二．合作学习、自主探究
（一）方法指导
1、新建文件夹和快速建立所需文件
在建立谜语库之前，首先要弄清楚自己收集的谜语大约有儿类，然后给每一类谜语建立一个 Wrd 文档，分别保存。
(1)根据需要，在个人文件夹中新建一个子文件夹，文件夹名称自定(示例文件夹名为“谜库”)。
(2)新建若干 Wrd 文档，文件名为谜语的类别名称。如字谜、动物谜……
①新建第一个 Wrd 文档，文件名为“字谜”。
第1步:在“谜库”文件夹中，执行“文件”→“新建”→“Micrsft Wrd 文档”命令，在这个窗口中会出现一个新建的 Wrd 文档。
第2步:重命名该文件为“字谜”。
②打开“字谜”文件，在文档内建立一个2列的表格，以便分开存放“谜面”和“谜底”，然后保存退出。
③运用“复制-粘贴”的方法，复制若干文件，分别命名为“物谜”“植物谜”、“动物谜”……
第1步:选定刚刚保存过“字谜”文件图标，按下Ctrl键，拖动，出现新的文件图标后，松开鼠标指针，粘贴成功，重复此操作，需要几个文件，就粘贴几次。
第2步:用快捷菜单中的“重命名”或直接按下键盘上的F2 键给这些文件重新命名。
2、分类整理谜语，将不同类别的谜语分别存放到不同的文件中
(1)在搜集的谜语中做挑选工作，选择优秀的谜语。
(2)运用“复制——粘贴”的方法，将这些谜语分别粘贴到对应的文件中。
可以同时打开若干个窗口，这时的任务栏如图所示。需要在哪个文件中操作。就单击相应的文档项即可进入，这样能够提高工作效率。
三．拓展思维、巩固认知
怎样猜灯谜(下)
(11)运算法。
例如，谜面是“十二元”，猜一种扑克游戏，谜底为“打百分”。以“打”字扣“十二”(“一打”为 12 个)，“一百分”为“一元”。
(12)承启法。
猜射这类灯谜时需要有丰富的文字知识，熟悉古文、诗词、历史典故等。例如，谜面是“此曲只应天上有”，猜两部影片，谜底为“在人间、绝唱”。谜面出自杜甫诗《赠花卿》，下半句是“人间能得几回闻”。谜底隐在下半句，熟悉这首诗才容易猜出来。
(13)抵消法。
例如，谜面是“坍”，猜花卉名，谜底为“牡丹”。“牡丹”去掉“牛”即成“坍”。
(14)归纳法。
例如，谜面是“牡丹江、桃花江、芙蓉江”，猜一位现代画家，谜底为“华三川”。“牡丹、桃花、芙蓉”均为花名，与谜底“华”相扣(“华”通“花”)，“江”为水，与“川”相扣。
(15)问答法。
例如，谜面是“功课不好怎么办”，猜一个物理名词，谜底为“应用力学”。
(16)方位法。
例如，谜面是“日月自西东”，猜一字，谜底为“明”。“明”字的“日”在左为西，“月”在右为东。
(17)组合法。
例如，谜面是“调查”，猜一个国名，谜底为“日本”。根据谜面提示，将“査”字调整一下，重新组合调换成“日本”即扣谜面。
(18)影映法。
谜面一般带有与“影”、“映”、“倒”、“颠”等相关的字。例如，谜面是“《家》将上映”，猜一部外国歌剧名，谜底为“卡门”。“家”与“门”相扣，“上”倒映出“卡”。即构成谜底。
PPT展示。
四．巩固学习、课堂练习
按照任务要求，整理搜集到的谜语进行分类，建立个人的谜语库，即确定一种分类方式，然后以某种文件格式(如 Wrd 文档)分门别类进行保存。
教学反思
本节课把整理搜集到的谜语分类,建立个人的谜语库，即确定一种分类方式，然后以某种文件格式(如 Wrd 文档)分门别类进行保存。学习任务栏多窗口切换方法，提高工作效率。
教学过程中，采用演示讲授方法完成教学任务，学生学习上，小组合作学习相互交流，培养学生的合作意识和协作精神。