河北大学版六年级全册第4阶段 调查报告教案

这是一份河北大学版六年级全册第4阶段 调查报告教案，共4页。

课题名
《调查报告
》
教学目标
1.知识与技能
完成各项调查之后，应对本次调查的结果进行分析，得出调查结论，完成调查报告，确定撰写主要内容。
2.过程与方法
（1）通过教师讲解指导，让学生熟练掌握调查报告的书写方法。
（2）通过合作交流，使学生学会分工协作，完成小记者任务最后的撰写写调查报告工作。
3.情感态度价值观
（1）通过学习让学生熟练掌握撰写调查报告的方法，使小记者行动最后有序进行。
（2）通过小组合作学习相互交流，培养学生的合作意识和协作精神。
教学重点
完成各项调查之后，应对本次调查的结果进行分析，得出调查结论，完成调查报告。
教学难点
撰写调查报告主要内容的确定。
教学准备
教师准备：PPT教学课件，微机室。
学生准备：前期各项调查资料及数据。
教学过程
一．新课导入
学习任务：
根据调查情况书写调查报告。
任务分析：
完成了各项调查之后，应对本次调查的结果进行分析，得出调查结论，完成一份调查报告。
二．合作学习、自主探究
（一）方法指导
1. 调查报告的主要内容
(1)调查起因：为什么要选取这个主题进行调查活动。
针对上学、放学的途中，摆放着各种各样商品的小摊。这其中有些摊主没有经营执照，而且流动性大，其销售的商品来源难以控制，质量难以保证等现象，成立“记者调查小分队”，对此进行调查与分析！
(2)调查目的：进行这样的调查想达到何种目的。
调查的目的，是要通过封闭式问题和开放式问题了解调查对象。是为了收集足够的、真实的和有效的信息为管理部门提供参考依据。
(3)调查方法、对象：使用了何种方法，向哪些对象进行了调查。
采用调查走访的方式对小摊摊主进行采访，对学生、家长、老师进行问卷调查方法，对有关管理部门进行咨询求证，了解相关法律法规。
(4)调查内容：简单叙述调查内容和全过程。
小摊
商品种类、价格、来源、合格品比例
摊主将商品卖给小学生的想法
是否有营业执照
家长
对孩子购买小摊商品的看法和态度
老师
对学生购买小摊商品的看法和态度
学生
是否购买过小摊商品
是否知道小摊商品的状况
如果了解了小摊商品的不良状况后，是否会停止购买
如何分配使用自己的零用钱
有关部门
是否有相应的法律法规
如何处理无照摊贩
(5)调查结果讨论分析：列出各种调查数据的分析结果。
在随机抽查的9种食品中，合格产品2种，不合格产品7种，不合格产品占全部商品的 77.8% 。
商品种类
价格
质量状况
占所有商品的比例
开口果
1角
无出厂日期
22.2%
橙子王
1角
无花果
1角
无出厂日期
无保质期
33.3%
酸奶棒
1角
梨果
3角
开心包
1角
无商标、无出厂日期、无保质期
22.2%
鱼羊配
1角
奇脆方便面
1元
有商标、出厂日期、保质期，为合格产品
22.2%
板筋王
5角
本校学生光顾小摊情况调查表 随机调查总人数：54人
人数（人）
占所比例
不光顾
26
48.1%
光顾但不经常购买
20
37%
光顾且经常购买
8
14.8%
家长意见调查表 随机调查总人数：8人
人数（人）
占所比例
发对
8
100%
不反对
0
0
老师意见调查表 随机调查总人数：15人
人数（人）
占所比例
发对
15
100%
不反对
0
0
会制止
15
100%
(6)思考与建议：提出观点、结论，向同学提出建议。
通过调查走访，数据分析，得出结论：在随机抽查的9种食品中，合格产品2种，不合格产品7种，不合格产品占全部商品的 77.8%。对家长老师的问卷调查，100%不支持购买商贩商品。大家讨论结果，取缔学校旁流动商贩，引导商贩正确就业，教育学生不要购买流动商贩所卖物品，使其没有生存空间。
(7)如果报告中引用了某些资料，请列出资料来源。
对于相关法律法规，可以咨询相关管理部门，也可以事先网络上下载打印相关法律法规。对于一些不合格商品要进行拍照留底。
2. 其他建议
(1)“思考与建议”这个栏目，最能反映同学们的“记者素质”，当我们用一系列的数据说明了小摊商品的不安全之后，我们的建议不一定只限于制止向小摊购物的现象，还可以由此展开联想，例如，如何解决同学们的购物需求?怎样控制不合理的消费?如何养成良好的消费习惯?应该通过什么途径加强对学生的食品卫生安全教育、营养知识教育…
(2)调查报告写好后，能否扩大它的影响，让更多的同学了解我们的调查情况。同时受到教育?建议将调查报告上交到少先队大队部，通过校园广播、展览等途径进行广泛的宣传。
(3)是否可以将调查报告发送到网上，和其他城市、其他学校的同学们共同开展讨论，共同提高?
三．巩固学习、课堂练习
按照任务要求，分组撰写调查报告。
教学反思
本节课主要是小记者行动的最后阶段——撰写调查报告，教师介绍调查报告书写的主要内容：调查起因、调查目的、调查方法和对象、调查内容、调查结果、思考与建议、引用资料来源。撰写完成后，通过多种途径进行广泛宣传，开展讨论，共同提高。
教学过程中，采用讲授方法完成教学任务，学生学习上，小组合作学习相互交流，培养学生的合作意识和协作精神。