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河北省唐山古冶区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题
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这是一份河北省唐山古冶区2023-2024学年七年级上学期期末语文试题，共14页。试卷主要包含了 请你完成下面的思维导图， 精读就是细读， 精读就是精思， 跳读就是跳开某些内容去读等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。
3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。
4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。
5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分（1～3题 24分）
你所在的班级组织开展以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你参加以下活动。
1. 小语同学根据所学古诗制作了诗文辑录表格，根据提示帮他补充空缺的内容。
【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 落花 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 报国之志 ⑥. 河流大野犹嫌束 ⑦. 诗人善于将所见之景中融入情感，形成意象。借此来抒发自己独特的情感。您看到的资料都源自我们平台，20多万份试卷，家威杏 MXSJ663 每日最新，性比价最高【解析】
【详解】本题考查名句默写及诗句理解。
第①②④⑥空是考默写作答。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霄、遥、怜、嫌、束”等字词容易写错。
第③空考意象。这句诗的意象主要是“落花”。在这句诗中，“正是江南好风景”是对江南美丽景色的赞美，而“落花时节”则带有一种哀婉、感伤的色彩。诗人用“落花”来象征时光的流逝和生命的短暂，同时也暗示着一种无常和不可挽留的悲伤。
第⑤空考主旨情感。这句诗“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表达了诗人陆游有心报国却遭排斥，无法杀敌报国的悲愤和孤寂思乡的情怀。诗中的“风吹雨”象征着国家的动荡和不安，而“铁马冰河”则代表着战争和战斗。陆游在晚年时期，身体状况日渐衰弱，但他仍然怀着一颗强烈的爱国之心，期望能够为国家尽忠报国。然而，由于种种原因，他无法实现这个愿望，只能在梦中骑着铁马，穿越冰河，去追寻那份曾经的豪情壮志。因此，该处可填：报国之志。
第⑥空考对比分析。这些诗句分别由诗人所见的意象“白鹤”“蜡烛”“落花”“菊花”“风雨”“河流”来分别表现诗人的豪迈之情、思家之愁、身世之悲、和平之盼、报国之志、个性之逐，诗人融情于景，借这些意象来抒发自己独特的情感。
2. 小文同学写了自己阅读诗歌的感受，遇到一些困难，请帮他解决。
阅读文学作品离不开想象。我曾想象过自己登临雄伟的碣石山时是否会发出“星汉灿烂”的咏叹；也曾想象过自己遥望缥缈的夜空时是否会憧憬“天上的街市”。这些想法也许怪dàn（ ），也许滑jī（ ），也许狭隘，但想象确实丰富了我的内心活动，满足了我的心理期待，更调节了我的负面情绪。
想象就像是林间小花，一朵便馨香满园；想象就像是____________，__________。
（1）小文试着朗读，有两个字的读音拿不准，请你给下列加点字注音。
①碣石山______ ②缥缈______
（2）小文有两个字不会写，请你根据拼音写出相应的汉字。
①怪dàn_____ ②滑jī_____
（3）小文想表达一下阅读时“想象”带给他感受，但想不出更恰当语句，请你根据画线句，补充合适的语句。
【答案】2. ①. jié ②. piā
3. ①. 诞 ②. 稽
4. 示例：
夏日清风
一缕便清凉无限
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查字音。
①碣石山（jié shí shān）：山名，位于山东省无棣县。
②缥缈（piā miǎ）：高远隐约，若隐若现的样子。
【小问2详解】
本题考查根据拼音写汉字。
①怪诞（guài dàn）：荒诞，古怪，离奇。
②滑稽（huá jī）：（举止言谈）诙谐而引人发笑。
【小问3详解】
本题考查句子仿写。
句子仿写时，一定要分析例句，分析其句式、修辞、句意的特点，所仿写的句子一定要与例句句式相同，修辞相同，语意相关，仿写句要做到语意通顺、连贯。“想象就像是林间小花，一朵便馨香满园”是个比喻句，强调“想象”的作用，句式为“想象就像是＋四字名词性偏正短语，数量词＋‘便’＋四字主谓短语”，据此仿写即可。
示例：
枝头黄叶
一片便秋意浓浓
3. 根据小语同学展示的读书摘抄，请你完成与小文同学的对话。
在我看来，文学作品里有作者无限柔软的情感，也有作者极端锋利的批判。如果我们能沉浸在语言文字之中，就能缩短走近作者的距离；如果只是浮在文字的表面就会延长这样的距离。文字是一道桥梁，这边站着读者，那边站着作者，通过这一道桥梁，读者才会和作者会面。
小文：你摘录的这段话真是写得太好了。用了（1）______和（2）______，（3）______和（4）______两组反义词，分别表明文学作品的特色及不同的阅读方式带来的不同效果。
我：是的，老师说用反义词构成（5）_______、映衬，可以使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。
小文：这段话的画线句我也很喜欢，因为：（6）_______。
我：我们可以有意识地运用一些修辞，使语言表达的具体化、形象化。
【答案】 ①. 柔软 ②. 锋利 ③. 缩短 ④. 延长 ⑤. 对比 ⑥. 这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出阅读时文字的重要作用
【解析】
【详解】本题考查分析词语和语言。
“文学作品里有作者无限柔软的情感，也有作者极端锋利的批判”中“柔软”和“锋利”是一对反义词，“如果我们能沉浸在语言文字之中，就能缩短走近作者的距离；如果只是浮在文字的表面就会延长这样的距离”中“缩短”和“延长”是一对反义词，这两对反义词分别表明文学作品的特色及不同的阅读方式带来的不同效果。
运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对比和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。文段中“柔软”和“锋利”、“缩短”和“延长”这两组反义词分别表明文学作品的特色及不同的阅读方式带来的不同效果，使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。
“文字是一道桥梁，这边站着读者，那边站着作者，通过这一道桥梁，读者才会和作者会面”，运用比喻的修辞手法，把“文字”比作“桥梁”，形象生动地写出阅读时文字的重要作用。
第二部分（4～12题 36分）
文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
4. 请你完成对下列词语的梳理：
（1）“奈何忧崩坠乎”中“奈何”的意思是①_______，但现代汉语“无可奈何”中“奈何”的意思是②____；
（2）“若”的意思变化很大。“若屈伸呼吸”中“若”的意思是①_______；“未若柳絮因风起”中“若”的意思是②______；现代汉语中“若隐若现”中“若”的意思是③_______。
5. 请你说说“晓之者”是怎样让“其人舍然大喜”的。
6. 请你完成下面的思维导图。
【答案】4. ①. 为什么 ②. 不知道怎么办 ③. 你 ④. 比得上 ⑤. 好像
5. “晓之者”首先告诉那个人，天是聚积的气体，所有的地方都有气体，不可能会崩塌坠落；日月星辰也是发光的气体，即使坠落也不会伤害人。地是聚积的土块，所有的地方都有土块，不用担心崩塌。
6. （1）误传：丁家挖井挖出一个人
（2）启示：对于传闻，我们要审慎对待。
【解析】
【分析】
【4题详解】
本题考查一词多义。
（1）奈何忧崩坠乎：为什么要担心它崩溃呢。奈何：为什么；
无可奈何：指事已如此，想挽回已无能为力。奈何：不知道怎么办。
（2）若屈伸呼吸：你身体曲伸和呼吸。若：你；
未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞舞。若：比得上；
若隐若现：好像消失，又好像出现。形容似有似无，不真切、不明朗。若：好像。
【5题详解】
本题考查内容理解。
结合乙文内容可知，首先，“晓之者”用“天，积气耳，亡处亡气”来告诉“其人”天是由气组成的，没有固定的位置，因此不会崩坠。这一解释让“其人”明白，天并不是一个固定的实体，而是一个由气构成的空间，从而消除了他对于天崩坠的担忧。
其次，“晓之者”通过解释“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”来告诉“其人”，即使日月星宿坠落，也不会对人造成伤害。这一解释进一步消除了“其人”对于天体坠落的恐惧。
最后，“晓之者”用“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块”来告诉“其人”，地是由土块组成的，这些土块填满了四方的空间，因此不会塌陷。这一解释让“其人”明白，地并不是一个空洞的空间，而是由实体土块构成的，从而消除了他对于地塌陷的担忧。
【6题详解】
本题考查内容理解与启示。
根据甲文中“告人曰：‘吾穿井得一人。’有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’”，以及“得一人之使，非得一人于井中也”，可以得知，有人将“丁家打水得到了一个空闲的人力”误传为“丁家挖井挖到了一个人”。
根据甲文中“求闻之若此，不若无闻也”，告诉我们：对于传闻，我们要审慎对待。
【点睛】参考译文：
[甲]宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：”我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
[乙]杞国有个人担心天地会崩塌，自身失去依存的地方，（于是）不吃不睡的了。
又有一个担心他因为那担心而出问题的人，因此就去劝他，说：“天啊，是聚集在一起的气体，气往哪里崩溃呢。你身体曲伸和呼吸，一直在天中进行，为什么要担心它崩溃呢？”
那个人说：“天确实是聚集的气体，太阳、月亮、星星呢，它们就不会掉下来吗？”
劝导他的人说：“太阳、月亮、星星，也是气体中发光的气体，就算它们掉下来，也不可能伤到谁。”
那人说：“地塌了怎么办呢？”
劝导他的人说：“所谓地吗，就是很多土块聚集，它填充了四方所有的角落，它还往哪里塌土块啊。你走路跳跃，终日是在这地上进行，干吗还要担心地会塌呢？”
于是那人释然而开心，劝导他的人也释然而开心。
现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【文段一】
次早，悟空起来，请师父走路。三藏着衣，叫行者收拾铺盖行李。正欲告辞，只见那老儿，早具脸汤，又具斋饭。斋罢，方才起身。三藏上马，行者引路，不觉饥餐渴饮，夜宿晓行，又值初冬时候，但见那：A.霜凋红叶千林瘦，岭上几株松柏秀。未开梅蕊散香幽，暖短昼，小春侯，菊残荷尽山茶茂。寒桥古树争枝斗、曲涧涓涓泉水溜。淡云欲雪满天浮，朔风骤，牵衣袖，向晚寒威人怎受？师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长枪短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！”唬得那三藏魂飞魄散，跌下马来，不能言语。
…
三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得“呼”的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”
（选自第十四回《心猿归正 六贼无踪》）
【文段二】
行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”……唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，请你坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝地道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：B.噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭进坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
（选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》）
阅读《西游记》这样的古典小说，小语和小文交替使用了“精读”与“跳读”的方法，他们在阅读中产生不少疑惑，请你帮助他们解答。
7. 精读就是细读。两段选文都写到师徒之间发生冲突，同样是告别师傅，孙悟空的表现有何不同？
8. 精读就是精思。文段二中，孙悟空提醒沙僧留心八戒，你认同这个提醒吗？结合文段内容和你对猪八戒的了解，说出两点理由。
9. 跳读就是跳开某些内容去读。请分析划线处A和B两处，哪一处可以跳读，哪一处需要精读。
【答案】7. 文段一孙悟空打死了六个贼，唐僧训斥唠叨了几句，孙悟空便赌气离开；文段二孙悟空三打白骨精，唐僧误以为其滥杀无辜，驱逐悟空，悟空反复叮嘱沙僧，含泪拜别师傅。孙悟空性情在逐渐变化，有担当、懂感恩。
8. 示例：认同。八戒见妖怪变成的女子生得俊俏，便动凡心，常常失去理智；八戒在唐僧面前常常挑唆事端；八戒取经路上意志不坚定，常常想“散伙”。
9.
A处描写冬日寒冷的环境，属于情节外的内容，可以跳读；B处描写孙悟空离开唐僧时不舍时的细节，表现孙悟空有情的一面，对人物形象有积极作用，可以精读品味。
【解析】
【7题详解】
本题考查内容理解。
根据文段一中“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶”，以及“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了”，可以得知：孙悟空因为打死了六个贼人，被唐僧训斥唠叨了几句，便赌气离开。这一行为表明，当时的孙悟空还带有一定的任性和不羁。他对于唐僧的责备感到不满，选择以离开作为回应，缺乏足够的耐心和理解。
根据文段二中“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人”，以及“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，请你坐，受我一拜，我也去得放心”，可以得知：孙悟空在面对被唐僧误解和驱逐的情况下，表现出了极大的成熟和担当。他三打白骨精，是为了保护唐僧免受妖怪的伤害，但唐僧却误以为他滥杀无辜。面对这样的误解和指责，孙悟空并没有选择赌气离开，而是反复叮嘱沙僧要保护好唐僧，并含泪拜别师傅。这一行为展现了孙悟空对唐僧的深厚感情和忠诚之心，他愿意为了师徒关系的稳固和唐僧的安全而牺牲自己的利益。
【8题详解】
本题考查内容理解。
从文段二中可以看到，孙悟空因为打死白骨精这一被认为是“滥杀无辜”的行为，被唐僧误解并驱逐。猪八戒在这一过程中，没有表现出对孙悟空的支持和理解，反而可能是附和了唐僧的观点。这表明猪八戒在面对困难和挑战时，可能缺乏必要的正义感和判断力。因此，孙悟空提醒沙僧留心八戒，是希望沙僧在面对类似情况时，能够保持清醒的头脑，不受八戒的消极影响。
根据阅读名著对猪八戒的了解，他通常表现出贪吃、懒惰、好色等性格特点，这些在《西游记》的多个章节中都有所体现。此外，猪八戒在面对困难时常常缺乏足够的责任心，这可能会对整个取经团队产生负面影响。孙悟空提醒沙僧，实际上是希望沙僧能够在团队中发挥更加积极的作用，帮助维持团队的和谐与稳定。
示例：认同。从文段二可以看出，猪八戒在唐僧误解孙悟空并驱逐他时，没有站出来为孙悟空辩护，反而说了些谗言冷语，这显示出他缺乏正义感和判断力。同时，猪八戒有时候会被妖魔利用，甚至会被妖魔所迷惑，做出损害团队利益的行为。比如在文段二中，猪八戒就被白骨精所迷惑，诬陷孙悟空滥杀无辜。
【9题详解】
本题考查阅读方法。
精读通常用于处理重要、关键或难以理解的内容。这些内容可能是故事的核心情节、主要人物的性格刻画、复杂的主题思想等。通过精读，读者可以更深入地理解这些内容，并从中获得更丰富的启示和感悟。跳读则适用于那些相对次要、不太重要或容易理解的内容。这些内容可能是一些细节描述、次要情节或背景信息。跳读可以帮助读者快速浏览这些内容，节省时间，并专注于更重要的部分。
A处是一段描述初冬时节景色的文字，它虽然文笔优美，富有诗意，但对于推动故事情节的发展并没有直接作用。这段文字主要是用来营造一种氛围，让读者感受到师徒四人行走的艰辛和环境的恶劣。然而，由于它并不涉及核心情节或人物性格的刻画，因此在阅读时可以选择跳读，以节省时间并专注于更重要的内容。
B处则完全不同，它描述了孙悟空在被唐僧误解并逐出师门后的情感变化和行动。这段文字是孙悟空性格展现的关键部分，它展示了孙悟空的忠诚、不屈和机智。孙悟空忍气告别师父，返回花果山，途中悲伤难抑，但又不忘取经的重任。这段描写对于理解孙悟空在整个故事中的成长和转变至关重要。因此，阅读这部分内容时需要精读，深入体会孙悟空的情感变化和内心世界。
阅读下面文字，完成下面小题。
沙塔坪的油茶
①沙塔坪，倚水而成。
②这里，一边是河，一边是山；山映入河中，河流进山中。这景色，画一样迷人。
③沙塔坪，坪不是很多，但是，这里的沙土不少。这里的沙土，养育了成片的油茶树。
④这里的油茶树，一年四季，披着“绿衣裳”，沉默不语，默默生长，见证了时代的变迁。这沉淀，让油茶树肆意蔓延。山山脚脚，沟沟岔岔，全是茶树，顺着地势，如层层叠叠的绿波，向四周洋洋洒洒地铺展。
⑤油茶树，吸取阳光、雨露，将营养输送到每一条根系，每一片树叶。它，绽放一团团、一簇簇的花，雪一样洁白无瑕。
⑥花开，挂果。
⑦这是收获的信号。山里人赶紧把油茶地里的杂草锄得干干净净，集中于油茶树的树蔸①。这些杂草叶，腐烂后就成了油茶树上好的肥料。
⑧油茶树，惦念山里人的累、山里人的爱。它们在一根根的枝条上，努力地挂上一串串的果实。
⑨山里人背着背篓，挑着担，乐悠悠地，走进茶林，采摘果实。见到这满满的果实，他们自然而然唱起山歌：“地是刮金板啦，山是万宝山呢，……”是啊，这平凡的油茶树，让山里人日子有了盼头。
⑩山里人唱着歌，摘着果，不知不觉，背篓里的茶果，满了；山坡上的笑声，满了。
⑪摘回的茶果，铺在自家院子里曝晒。几天后，果壳裂开了，油茶籽一颗颗地蹦出来了……
⑫这时，油榨坊等不及了。
⑬山林里，有油榨坊；街道上，也有油榨坊。
⑭一篓篓的茶籽向榨坊靠近，山里人的脚步是轻快的，他们的心里早有了谋算：这篓茶籽，能赚不少的钞票。
⑮山里人把茶籽倒进机器，电闸一开，倏地，油就“咕咕咕”地流了出来。
⑯这油清亮清亮的，鼓了山里人的腰包，轻了山里人的脚步，美了山里人的日子。
⑰这茶油，成了山里人烹饪的上乘之选。常食这茶油，有益健康，可使人越活越年轻。难怪有人说：“沙塔坪的茶树醉人，沙塔坪的茶油养人。”
⑱山里人只要一碰面，便问：“你家打了多少茶油？”
⑲“大几桶！”
⑳这声音，油茶树听见了，迎风低语：来年，多挂果！
【注】①蔸dōu，指某些植物的根和靠近根的茎。
10. 请你依据文章内容，将横线上的空缺补充完整。
油茶树默默生长、开花结果→①_______→山里人曝晒茶果→②_______
11. 请从用词或修辞角度，说说下面的句子好在哪里。
山山脚脚，沟沟岔岔，全是茶树，顺着地势，如层层叠叠的绿波，向四周洋洋洒洒地铺展。
12. 请从重音、停连两个角度为第⑩段画波浪线的句子设计朗读，并说明理由。
山里人唱着歌，摘着果，不知不觉，背篓里的茶果，满了；山坡上的笑声，满了。
【答案】10. ①. 山里人采摘果实。 ②. 山里人用油茶籽榨油。
11. 示例一：运用叠词，音韵和谐，读起来朗朗上口，表达作者赞美之情。
示例二：“山山脚脚”“沟沟岔岔”写出茶树生长范围广；“层层叠叠”“洋洋洒洒”写出茶树的茂盛。表达作者的赞美之情。
示例三：“山山脚脚”“沟沟岔岔”营造出一种无边无际、肆意蔓延的画面，写出茶树生长范围广，表达出作者的赞美之情。
示例四：比喻的修辞，把顺着地势而长的茶树比作“绿波”，写出了茶树长势的繁茂，透出了作者的喜悦之情。
12. “唱着歌”“摘着果”连读，体现出山里人丰收的喜悦；两个“满”字重读，强调山里人内心洋溢着满满的幸福。
【解析】
【10题详解】
本题考查内容概括。
①根据第⑨段中“山里人背着背篓，挑着担，乐悠悠地，走进茶林，采摘果实”，可概括为：山里人采摘茶果。
②根据第⑮段中“山里人把茶籽倒进机器，电闸一开，倏地，油就‘咕咕咕’地流了出来”，可概括为：山里人榨菜籽油。
【11题详解】
本题考查词句赏析。
修辞角度：这句话采用了比喻的修辞手法。作者将“茶树”比作“绿波”，这样的比喻既生动又形象，让我们可以清晰地想象出沙塔坪满山遍野的茶树，它们如同绿色的波浪一样，层层叠叠，向着四周扩展。这种比喻不仅赋予了茶树以动态的美感，还使得整个沙塔坪的景象更加鲜活和立体。
用词角度：
山山脚脚：运用叠词，增强了语言的韵律感，同时也表达了对沙塔坪地形的细致描绘。这种地形描述让人感受到沙塔坪是一个多山且地形复杂的地方，而“脚脚”则带有一种亲昵、熟悉的情感，仿佛作者正在带着读者走遍沙塔坪的每一个角落。
沟沟岔岔：形象地描绘了沙塔坪地形的复杂和多样。每一个“沟”和“岔”都充满了生机和活力，因为那里都生长着茶树。这个词语让人感受到沙塔坪的自然景观是如此的丰富多彩，同时也表达了作者对这片土地的热爱和赞美。
层层叠叠：这个词语形象地描绘了油茶树的茂密和层次感，传达出一种对油茶树的赞叹和喜爱之情。同时，“层层叠叠”也暗示了油茶树的生长十分旺盛，充满了生命力和活力。
洋洋洒洒：形象地描绘了茶树向四周扩展的广阔和自由。这种描述让人感受到沙塔坪的油茶产业是如此的繁荣和兴旺，同时也传达了作者对沙塔坪未来发展的美好期许。
这些词语都充满了情感和生命力，它们共同构成了一幅美丽而生动的沙塔坪油茶产业画卷。通过这些词语的分析，我们可以感受到作者对沙塔坪的热爱和赞美，以及对油茶产业的自豪和期待。
答题时，从上述分析中，选择其中一个方面来答即可。
【12题详解】
本题考查朗读设计。
重音的设计是为了突出句子中的关键信息或情感。在第⑩段中，“山里人唱着歌，摘着果”描述了山里人在采摘茶果时的愉悦心情，因此“唱着歌”和“摘着果”应适当加重语气，以突出这种愉悦的氛围。“背篓里的茶果，满了”和“山坡上的笑声，满了”是句子的重点，突出了茶果的丰收和山里人的喜悦，因此“满了”应加重语气，以增强表达效果。
停连的设计是为了使句子在朗读时更加流畅，同时突出句子中的不同部分。“山里人唱着歌，摘着果”中的“山里人”与“唱着歌”以及“摘着果”之间，可以稍微连读，使句子听起来更加连贯，传达出山里人在采摘过程中的连续动作和愉悦心情。
第三部分（13题 40分）
13. 写作。
来到新的校园已经一学期了，认识新老师，结识新同学，学习新知识，你一定有很多新的见闻和感受吧？
请你以“初中和小学不一样（一样）”为题，写一篇作文。
提示：①你认为是“一样”还是“不一样”？做出判断，做为你题目。
②你得出这样判断的理由是什么？你的理由陈述得越充足，内容越丰富。
③注意文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
④不少于500字。
【答案】例文：
初中和小学不一样
踏入初中的大门，我带着满心的期待和好奇。一学期的时光匆匆而过，我深刻地感受到了初中与小学之间的迥异。这种不同，不仅仅局限于环境的变化，更在于学习方式、师生关系、同学交往以及自我认知等方面的深刻转变。
学习方式的差异尤为明显。小学时，知识如潺潺流水，简单而直接。老师如园丁般耐心，手把手地引导我们探索。但到了初中，知识的海洋变得更为深邃，需要我们独立驾船，破浪前行。老师成了航标，照亮前行的道路，鼓励我们独立思考，勇敢探索。这种转变，如同破茧成蝶，虽然艰难，却带来了无尽的成长与乐趣。
师生关系的转变也令人感慨。小学时，老师是我们的朋友，与我们一同欢笑，一同度过无忧无虑的时光。但初中时，老师成为了我们人生路上的向导，他们以智慧为笔，以经验为墨，为我们绘制出前行的蓝图。他们不仅传授知识，更教授我们为人处世的智慧，让我们在面对生活的挑战时更加从容不迫。
同学交往的方式也焕然一新。小学时，我们的社交圈如同一个温馨的小屋，彼此熟悉而亲近。但到了初中，我们如同踏入了一个五彩斑斓的大舞台，与更多的同学相识相交，共同演绎着青春的篇章。我们一同学习，一同成长，一同分享喜怒哀乐。这种转变，让我们的初中生活更加丰富多彩，充满无限可能。
而我对自己的认知也发生了深刻的转变。小学时，我如同一只迷途的小鸟，对自己的兴趣和目标感到迷茫。但到了初中，随着知识的积累和生活的丰富，我逐渐找到了自己的方向。我开始更加清晰地认识自己，明确自己的目标。这种转变，让我更加自信和坚定，也让我更加珍惜这段宝贵的时光。
回首这一学期的初中生活，我深感初中与小学之间的巨大差异。这种不同不仅让我更加成熟和自信，也让我更加珍惜这段美好的时光。我相信，在未来的日子里，我会继续努力学习，不断成长，迎接更多的挑战和机遇。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目要求探讨“初中和小学不一样（一样）”的问题，这是一个对比性的题目，旨在让学生分析并表达他们对初中和小学两个阶段学习生活的感受。题目中的“一样”和“不一样”是两种可能的立场，学生需要选择其中一个进行论述。在立意时，学生应首先明确自己的观点，即认为初中和小学是一样的还是不一样的。然后，他们需要为自己的观点提供有力的论据，这可能包括课程设置、学习方法、师生关系、校园环境、社交圈层等方面的对比。同时，学生应该在文章中展现出对两个阶段的深入思考，以及对自身成长的反思。
2.构思选材。如果选择“初中和小学不一样”作为主题，可以从以下几个方面进行构思和选材：一是课程设置与教学方法：描述初中课程相较于小学的多样性和深入性，以及教学方法上的变化，如更多的自主学习和小组讨论等。二是学校环境与设施：描述初中校园与小学的不同之处，如更大的校园、更先进的设施、更多的社团活动等。三是师生关系的转变：讲述初中老师与小学老师在教学风格、沟通方式等方面的差异，以及学生对这些变化的感受。四是同学间的交往：描述进入初中后，由于年龄和性格的变化，同学间的交往方式和内容发生了哪些变化。五是自我管理的挑战：讨论在初中阶段，随着学习任务的加重和自主性的增强，学生在时间管理、情绪控制等方面的挑战和成长。
如果选择“初中和小学一样”作为主题，可以从以下几个方面进行构思和选材：一是学习的本质：强调无论是小学还是初中，学习的本质都是探索知识、发现自我、培养兴趣，这一点在两个阶段是相似的。二是成长的体验：描述在初中和小学阶段，学生都会经历的种种成长体验，如面对挑战、克服困难、建立友谊等。三是师生情感交流：讲述无论在哪个阶段，老师都是学生成长路上的引路人，与学生之间建立的深厚情感是相似的。四是自我发展的连续性：分析在初中和小学阶段，学生的自我发展是一个连续的过程，虽然环境和任务有所变化，但学生的自我成长和追求是连贯的。在构思和选材时，要注意结合自己的实际经历，通过具体的例子和细节来支撑自己的观点，使文章更具说服力和感染力。同时，注意文章的整体结构和段落安排，保持逻辑清晰、条理分明。意象
诗句
情感
出处
白鹤
晴空一鹤排云上，（1）_____
豪迈之情
刘禹锡《秋词》
蜡烛
何当共剪西窗烛，（2）______
思家之愁
李商隐《夜雨寄北》
（3）______
正是江南好风景，落花时节又逢君。
身世之悲
杜甫《江南逢李龟年》
菊花
（4）_____，应傍战场开。
和平之盼
岑参《行军九日思长安故园》
风雨
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（5）_____
陆游《十一月四日风雨大作》
河流
（6）______，山入潼关不解平。
个性之逐
谭嗣同《潼关》
我发现
（7）__________
注意事项：
1.本试卷共6页，总分100分，考试时间90分钟。
2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡的相应位置。
3.所有答案均在答题卡上作答，在本试卷或草稿纸上作答无效。答题前，仔细阅读答题卡上的“注意事项”，按照“注意事项”的规定答题。
4.答选择题时，用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑；答非选择题时，请在答题卡上对应题目的答题区域内答题。
5.考试结束时，请将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分（1～3题 24分）
你所在的班级组织开展以“文学部落”为主题的综合性学习活动，请你参加以下活动。
1. 小语同学根据所学古诗制作了诗文辑录表格，根据提示帮他补充空缺的内容。
【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 落花 ④. 遥怜故园菊 ⑤. 报国之志 ⑥. 河流大野犹嫌束 ⑦. 诗人善于将所见之景中融入情感，形成意象。借此来抒发自己独特的情感。您看到的资料都源自我们平台，20多万份试卷，家威杏 MXSJ663 每日最新，性比价最高【解析】
【详解】本题考查名句默写及诗句理解。
第①②④⑥空是考默写作答。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“霄、遥、怜、嫌、束”等字词容易写错。
第③空考意象。这句诗的意象主要是“落花”。在这句诗中，“正是江南好风景”是对江南美丽景色的赞美，而“落花时节”则带有一种哀婉、感伤的色彩。诗人用“落花”来象征时光的流逝和生命的短暂，同时也暗示着一种无常和不可挽留的悲伤。
第⑤空考主旨情感。这句诗“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”表达了诗人陆游有心报国却遭排斥，无法杀敌报国的悲愤和孤寂思乡的情怀。诗中的“风吹雨”象征着国家的动荡和不安，而“铁马冰河”则代表着战争和战斗。陆游在晚年时期，身体状况日渐衰弱，但他仍然怀着一颗强烈的爱国之心，期望能够为国家尽忠报国。然而，由于种种原因，他无法实现这个愿望，只能在梦中骑着铁马，穿越冰河，去追寻那份曾经的豪情壮志。因此，该处可填：报国之志。
第⑥空考对比分析。这些诗句分别由诗人所见的意象“白鹤”“蜡烛”“落花”“菊花”“风雨”“河流”来分别表现诗人的豪迈之情、思家之愁、身世之悲、和平之盼、报国之志、个性之逐，诗人融情于景，借这些意象来抒发自己独特的情感。
2. 小文同学写了自己阅读诗歌的感受，遇到一些困难，请帮他解决。
阅读文学作品离不开想象。我曾想象过自己登临雄伟的碣石山时是否会发出“星汉灿烂”的咏叹；也曾想象过自己遥望缥缈的夜空时是否会憧憬“天上的街市”。这些想法也许怪dàn（ ），也许滑jī（ ），也许狭隘，但想象确实丰富了我的内心活动，满足了我的心理期待，更调节了我的负面情绪。
想象就像是林间小花，一朵便馨香满园；想象就像是____________，__________。
（1）小文试着朗读，有两个字的读音拿不准，请你给下列加点字注音。
①碣石山______ ②缥缈______
（2）小文有两个字不会写，请你根据拼音写出相应的汉字。
①怪dàn_____ ②滑jī_____
（3）小文想表达一下阅读时“想象”带给他感受，但想不出更恰当语句，请你根据画线句，补充合适的语句。
【答案】2. ①. jié ②. piā
3. ①. 诞 ②. 稽
4. 示例：
夏日清风
一缕便清凉无限
【解析】
【分析】
【小问1详解】
本题考查字音。
①碣石山（jié shí shān）：山名，位于山东省无棣县。
②缥缈（piā miǎ）：高远隐约，若隐若现的样子。
【小问2详解】
本题考查根据拼音写汉字。
①怪诞（guài dàn）：荒诞，古怪，离奇。
②滑稽（huá jī）：（举止言谈）诙谐而引人发笑。
【小问3详解】
本题考查句子仿写。
句子仿写时，一定要分析例句，分析其句式、修辞、句意的特点，所仿写的句子一定要与例句句式相同，修辞相同，语意相关，仿写句要做到语意通顺、连贯。“想象就像是林间小花，一朵便馨香满园”是个比喻句，强调“想象”的作用，句式为“想象就像是＋四字名词性偏正短语，数量词＋‘便’＋四字主谓短语”，据此仿写即可。
示例：
枝头黄叶
一片便秋意浓浓
3. 根据小语同学展示的读书摘抄，请你完成与小文同学的对话。
在我看来，文学作品里有作者无限柔软的情感，也有作者极端锋利的批判。如果我们能沉浸在语言文字之中，就能缩短走近作者的距离；如果只是浮在文字的表面就会延长这样的距离。文字是一道桥梁，这边站着读者，那边站着作者，通过这一道桥梁，读者才会和作者会面。
小文：你摘录的这段话真是写得太好了。用了（1）______和（2）______，（3）______和（4）______两组反义词，分别表明文学作品的特色及不同的阅读方式带来的不同效果。
我：是的，老师说用反义词构成（5）_______、映衬，可以使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。
小文：这段话的画线句我也很喜欢，因为：（6）_______。
我：我们可以有意识地运用一些修辞，使语言表达的具体化、形象化。
【答案】 ①. 柔软 ②. 锋利 ③. 缩短 ④. 延长 ⑤. 对比 ⑥. 这句话运用比喻的修辞手法，形象地写出阅读时文字的重要作用
【解析】
【详解】本题考查分析词语和语言。
“文学作品里有作者无限柔软的情感，也有作者极端锋利的批判”中“柔软”和“锋利”是一对反义词，“如果我们能沉浸在语言文字之中，就能缩短走近作者的距离；如果只是浮在文字的表面就会延长这样的距离”中“缩短”和“延长”是一对反义词，这两对反义词分别表明文学作品的特色及不同的阅读方式带来的不同效果。
运用反义词，可以揭示事物的矛盾，形成意思的鲜明对比和映衬，从而把事物的特点深刻地表示出来。文段中“柔软”和“锋利”、“缩短”和“延长”这两组反义词分别表明文学作品的特色及不同的阅读方式带来的不同效果，使句子具有更为鲜明的感情色彩和更强的说服力。
“文字是一道桥梁，这边站着读者，那边站着作者，通过这一道桥梁，读者才会和作者会面”，运用比喻的修辞手法，把“文字”比作“桥梁”，形象生动地写出阅读时文字的重要作用。
第二部分（4～12题 36分）
文言文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【甲】
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
【乙】
杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。
又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？”
其人曰：“天果积气，日月星宿，不当坠耶？”
晓之者曰：“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。”
其人曰：“奈地坏何？”
晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？”
其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。
4. 请你完成对下列词语的梳理：
（1）“奈何忧崩坠乎”中“奈何”的意思是①_______，但现代汉语“无可奈何”中“奈何”的意思是②____；
（2）“若”的意思变化很大。“若屈伸呼吸”中“若”的意思是①_______；“未若柳絮因风起”中“若”的意思是②______；现代汉语中“若隐若现”中“若”的意思是③_______。
5. 请你说说“晓之者”是怎样让“其人舍然大喜”的。
6. 请你完成下面的思维导图。
【答案】4. ①. 为什么 ②. 不知道怎么办 ③. 你 ④. 比得上 ⑤. 好像
5. “晓之者”首先告诉那个人，天是聚积的气体，所有的地方都有气体，不可能会崩塌坠落；日月星辰也是发光的气体，即使坠落也不会伤害人。地是聚积的土块，所有的地方都有土块，不用担心崩塌。
6. （1）误传：丁家挖井挖出一个人
（2）启示：对于传闻，我们要审慎对待。
【解析】
【分析】
【4题详解】
本题考查一词多义。
（1）奈何忧崩坠乎：为什么要担心它崩溃呢。奈何：为什么；
无可奈何：指事已如此，想挽回已无能为力。奈何：不知道怎么办。
（2）若屈伸呼吸：你身体曲伸和呼吸。若：你；
未若柳絮因风起：不如比作风吹柳絮满天飞舞。若：比得上；
若隐若现：好像消失，又好像出现。形容似有似无，不真切、不明朗。若：好像。
【5题详解】
本题考查内容理解。
结合乙文内容可知，首先，“晓之者”用“天，积气耳，亡处亡气”来告诉“其人”天是由气组成的，没有固定的位置，因此不会崩坠。这一解释让“其人”明白，天并不是一个固定的实体，而是一个由气构成的空间，从而消除了他对于天崩坠的担忧。
其次，“晓之者”通过解释“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”来告诉“其人”，即使日月星宿坠落，也不会对人造成伤害。这一解释进一步消除了“其人”对于天体坠落的恐惧。
最后，“晓之者”用“地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块”来告诉“其人”，地是由土块组成的，这些土块填满了四方的空间，因此不会塌陷。这一解释让“其人”明白，地并不是一个空洞的空间，而是由实体土块构成的，从而消除了他对于地塌陷的担忧。
【6题详解】
本题考查内容理解与启示。
根据甲文中“告人曰：‘吾穿井得一人。’有闻而传之者：‘丁氏穿井得一人。’”，以及“得一人之使，非得一人于井中也”，可以得知，有人将“丁家打水得到了一个空闲的人力”误传为“丁家挖井挖到了一个人”。
根据甲文中“求闻之若此，不若无闻也”，告诉我们：对于传闻，我们要审慎对待。
【点睛】参考译文：
[甲]宋国有个姓丁的人，家里没有水井，需要出门去打水，经常派一人在外专管打水。等到他家打了水井的时候，丁氏告诉别人说：”我家打水井得到了一个人。”有人听了就去传播：“丁家挖井挖到了一个人。”全国人都把“凿井得一人”这个消息相互传说着，一直传到宋国国君的耳朵里。宋国国君派人向丁氏问明情况，丁氏答道，“得到一个空闲的人力，并非在井内挖到了一个活人。”像这样以讹传讹、道听途说，还不如什么都没听到的好。
[乙]杞国有个人担心天地会崩塌，自身失去依存的地方，（于是）不吃不睡的了。
又有一个担心他因为那担心而出问题的人，因此就去劝他，说：“天啊，是聚集在一起的气体，气往哪里崩溃呢。你身体曲伸和呼吸，一直在天中进行，为什么要担心它崩溃呢？”
那个人说：“天确实是聚集的气体，太阳、月亮、星星呢，它们就不会掉下来吗？”
劝导他的人说：“太阳、月亮、星星，也是气体中发光的气体，就算它们掉下来，也不可能伤到谁。”
那人说：“地塌了怎么办呢？”
劝导他的人说：“所谓地吗，就是很多土块聚集，它填充了四方所有的角落，它还往哪里塌土块啊。你走路跳跃，终日是在这地上进行，干吗还要担心地会塌呢？”
于是那人释然而开心，劝导他的人也释然而开心。
现代文阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
【文段一】
次早，悟空起来，请师父走路。三藏着衣，叫行者收拾铺盖行李。正欲告辞，只见那老儿，早具脸汤，又具斋饭。斋罢，方才起身。三藏上马，行者引路，不觉饥餐渴饮，夜宿晓行，又值初冬时候，但见那：A.霜凋红叶千林瘦，岭上几株松柏秀。未开梅蕊散香幽，暖短昼，小春侯，菊残荷尽山茶茂。寒桥古树争枝斗、曲涧涓涓泉水溜。淡云欲雪满天浮，朔风骤，牵衣袖，向晚寒威人怎受？师徒们正走多时，忽见路旁唿哨一声，闯出六个人来，各执长枪短剑，利刃强弓，大咤一声道：“那和尚！那里走！赶早留下马匹，放下行李，饶你性命过去！”唬得那三藏魂飞魄散，跌下马来，不能言语。
…
三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管絮絮叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声：“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得“呼”的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！也是我命里不该招徒弟，进人口！如今欲寻他无处寻，欲叫他叫不应，去来！去来！”
（选自第十四回《心猿归正 六贼无踪》）
【文段二】
行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：“这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不是人？”……唐僧见他言言语语，越添恼怒，滚鞍下马来，叫沙僧包袱内取出纸笔，即于涧下取水，石上磨墨，写了一纸贬书，递于行者道：“猴头！执此为照，再不要你做徒弟了！如再与你相见，我就堕了阿鼻地狱！”行者连忙接了贬书道：“师父，不消发誓，老孙去罢。”他将书折了，留在袖中，却又软款唐僧道：“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，请你坐，受我一拜，我也去得放心。”唐僧转回身不睬，口里唧唧哝哝地道：“我是个好和尚，不受你歹人的礼！”大圣见他不睬，又使个身外法，把脑后毫毛拔了三根，吹口仙气，叫：“变！”即变了三个行者，连本身四个，四面围住师父下拜。那长老左右躲不脱，好道也受了一拜。大圣跳起来，把身一抖，收上毫毛，却又吩咐沙僧道：“贤弟，你是个好人，却只要留心防着八戒言语，途中更要仔细。倘一时有妖精拿住师父，你就说老孙是他大徒弟。西方毛怪，闻我的手段，不敢伤我师父。”唐僧道：“我是个好和尚，不提你这歹人的名字，你回去罢。”那大圣见长老三番两复，不肯转意回心，没奈何才去。你看他：B.噙泪叩头辞长老，含悲留意嘱沙僧。一头拭进坡前草，两脚蹬翻地上藤。上天下地如轮转，跨海飞山第一能。顷刻之间不见影，霎时疾返旧途程。你看他忍气别了师父，纵筋斗云，径回花果山水帘洞去了。独自个凄凄惨惨，忽闻得水声聒耳，大圣在那半空里看时，原来是东洋大海潮发的声响。一见了，又想起唐僧，止不住腮边泪坠，停云住步，良久方去。
（选自第二十七回《尸魔三戏唐三藏 圣僧恨逐美猴王》）
阅读《西游记》这样的古典小说，小语和小文交替使用了“精读”与“跳读”的方法，他们在阅读中产生不少疑惑，请你帮助他们解答。
7. 精读就是细读。两段选文都写到师徒之间发生冲突，同样是告别师傅，孙悟空的表现有何不同？
8. 精读就是精思。文段二中，孙悟空提醒沙僧留心八戒，你认同这个提醒吗？结合文段内容和你对猪八戒的了解，说出两点理由。
9. 跳读就是跳开某些内容去读。请分析划线处A和B两处，哪一处可以跳读，哪一处需要精读。
【答案】7. 文段一孙悟空打死了六个贼，唐僧训斥唠叨了几句，孙悟空便赌气离开；文段二孙悟空三打白骨精，唐僧误以为其滥杀无辜，驱逐悟空，悟空反复叮嘱沙僧，含泪拜别师傅。孙悟空性情在逐渐变化，有担当、懂感恩。
8. 示例：认同。八戒见妖怪变成的女子生得俊俏，便动凡心，常常失去理智；八戒在唐僧面前常常挑唆事端；八戒取经路上意志不坚定，常常想“散伙”。
9.
A处描写冬日寒冷的环境，属于情节外的内容，可以跳读；B处描写孙悟空离开唐僧时不舍时的细节，表现孙悟空有情的一面，对人物形象有积极作用，可以精读品味。
【解析】
【7题详解】
本题考查内容理解。
根据文段一中“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶”，以及“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了”，可以得知：孙悟空因为打死了六个贼人，被唐僧训斥唠叨了几句，便赌气离开。这一行为表明，当时的孙悟空还带有一定的任性和不羁。他对于唐僧的责备感到不满，选择以离开作为回应，缺乏足够的耐心和理解。
根据文段二中“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，‘事不过三。’我若不去，真是个下流无耻之徒。我去！我去！——去便罢了，只是你手下无人”，以及“师父，我也是跟你一场，又蒙菩萨指教，今日半途而废，不曾成得功果，请你坐，受我一拜，我也去得放心”，可以得知：孙悟空在面对被唐僧误解和驱逐的情况下，表现出了极大的成熟和担当。他三打白骨精，是为了保护唐僧免受妖怪的伤害，但唐僧却误以为他滥杀无辜。面对这样的误解和指责，孙悟空并没有选择赌气离开，而是反复叮嘱沙僧要保护好唐僧，并含泪拜别师傅。这一行为展现了孙悟空对唐僧的深厚感情和忠诚之心，他愿意为了师徒关系的稳固和唐僧的安全而牺牲自己的利益。
【8题详解】
本题考查内容理解。
从文段二中可以看到，孙悟空因为打死白骨精这一被认为是“滥杀无辜”的行为，被唐僧误解并驱逐。猪八戒在这一过程中，没有表现出对孙悟空的支持和理解，反而可能是附和了唐僧的观点。这表明猪八戒在面对困难和挑战时，可能缺乏必要的正义感和判断力。因此，孙悟空提醒沙僧留心八戒，是希望沙僧在面对类似情况时，能够保持清醒的头脑，不受八戒的消极影响。
根据阅读名著对猪八戒的了解，他通常表现出贪吃、懒惰、好色等性格特点，这些在《西游记》的多个章节中都有所体现。此外，猪八戒在面对困难时常常缺乏足够的责任心，这可能会对整个取经团队产生负面影响。孙悟空提醒沙僧，实际上是希望沙僧能够在团队中发挥更加积极的作用，帮助维持团队的和谐与稳定。
示例：认同。从文段二可以看出，猪八戒在唐僧误解孙悟空并驱逐他时，没有站出来为孙悟空辩护，反而说了些谗言冷语，这显示出他缺乏正义感和判断力。同时，猪八戒有时候会被妖魔利用，甚至会被妖魔所迷惑，做出损害团队利益的行为。比如在文段二中，猪八戒就被白骨精所迷惑，诬陷孙悟空滥杀无辜。
【9题详解】
本题考查阅读方法。
精读通常用于处理重要、关键或难以理解的内容。这些内容可能是故事的核心情节、主要人物的性格刻画、复杂的主题思想等。通过精读，读者可以更深入地理解这些内容，并从中获得更丰富的启示和感悟。跳读则适用于那些相对次要、不太重要或容易理解的内容。这些内容可能是一些细节描述、次要情节或背景信息。跳读可以帮助读者快速浏览这些内容，节省时间，并专注于更重要的部分。
A处是一段描述初冬时节景色的文字，它虽然文笔优美，富有诗意，但对于推动故事情节的发展并没有直接作用。这段文字主要是用来营造一种氛围，让读者感受到师徒四人行走的艰辛和环境的恶劣。然而，由于它并不涉及核心情节或人物性格的刻画，因此在阅读时可以选择跳读，以节省时间并专注于更重要的内容。
B处则完全不同，它描述了孙悟空在被唐僧误解并逐出师门后的情感变化和行动。这段文字是孙悟空性格展现的关键部分，它展示了孙悟空的忠诚、不屈和机智。孙悟空忍气告别师父，返回花果山，途中悲伤难抑，但又不忘取经的重任。这段描写对于理解孙悟空在整个故事中的成长和转变至关重要。因此，阅读这部分内容时需要精读，深入体会孙悟空的情感变化和内心世界。
阅读下面文字，完成下面小题。
沙塔坪的油茶
①沙塔坪，倚水而成。
②这里，一边是河，一边是山；山映入河中，河流进山中。这景色，画一样迷人。
③沙塔坪，坪不是很多，但是，这里的沙土不少。这里的沙土，养育了成片的油茶树。
④这里的油茶树，一年四季，披着“绿衣裳”，沉默不语，默默生长，见证了时代的变迁。这沉淀，让油茶树肆意蔓延。山山脚脚，沟沟岔岔，全是茶树，顺着地势，如层层叠叠的绿波，向四周洋洋洒洒地铺展。
⑤油茶树，吸取阳光、雨露，将营养输送到每一条根系，每一片树叶。它，绽放一团团、一簇簇的花，雪一样洁白无瑕。
⑥花开，挂果。
⑦这是收获的信号。山里人赶紧把油茶地里的杂草锄得干干净净，集中于油茶树的树蔸①。这些杂草叶，腐烂后就成了油茶树上好的肥料。
⑧油茶树，惦念山里人的累、山里人的爱。它们在一根根的枝条上，努力地挂上一串串的果实。
⑨山里人背着背篓，挑着担，乐悠悠地，走进茶林，采摘果实。见到这满满的果实，他们自然而然唱起山歌：“地是刮金板啦，山是万宝山呢，……”是啊，这平凡的油茶树，让山里人日子有了盼头。
⑩山里人唱着歌，摘着果，不知不觉，背篓里的茶果，满了；山坡上的笑声，满了。
⑪摘回的茶果，铺在自家院子里曝晒。几天后，果壳裂开了，油茶籽一颗颗地蹦出来了……
⑫这时，油榨坊等不及了。
⑬山林里，有油榨坊；街道上，也有油榨坊。
⑭一篓篓的茶籽向榨坊靠近，山里人的脚步是轻快的，他们的心里早有了谋算：这篓茶籽，能赚不少的钞票。
⑮山里人把茶籽倒进机器，电闸一开，倏地，油就“咕咕咕”地流了出来。
⑯这油清亮清亮的，鼓了山里人的腰包，轻了山里人的脚步，美了山里人的日子。
⑰这茶油，成了山里人烹饪的上乘之选。常食这茶油，有益健康，可使人越活越年轻。难怪有人说：“沙塔坪的茶树醉人，沙塔坪的茶油养人。”
⑱山里人只要一碰面，便问：“你家打了多少茶油？”
⑲“大几桶！”
⑳这声音，油茶树听见了，迎风低语：来年，多挂果！
【注】①蔸dōu，指某些植物的根和靠近根的茎。
10. 请你依据文章内容，将横线上的空缺补充完整。
油茶树默默生长、开花结果→①_______→山里人曝晒茶果→②_______
11. 请从用词或修辞角度，说说下面的句子好在哪里。
山山脚脚，沟沟岔岔，全是茶树，顺着地势，如层层叠叠的绿波，向四周洋洋洒洒地铺展。
12. 请从重音、停连两个角度为第⑩段画波浪线的句子设计朗读，并说明理由。
山里人唱着歌，摘着果，不知不觉，背篓里的茶果，满了；山坡上的笑声，满了。
【答案】10. ①. 山里人采摘果实。 ②. 山里人用油茶籽榨油。
11. 示例一：运用叠词，音韵和谐，读起来朗朗上口，表达作者赞美之情。
示例二：“山山脚脚”“沟沟岔岔”写出茶树生长范围广；“层层叠叠”“洋洋洒洒”写出茶树的茂盛。表达作者的赞美之情。
示例三：“山山脚脚”“沟沟岔岔”营造出一种无边无际、肆意蔓延的画面，写出茶树生长范围广，表达出作者的赞美之情。
示例四：比喻的修辞，把顺着地势而长的茶树比作“绿波”，写出了茶树长势的繁茂，透出了作者的喜悦之情。
12. “唱着歌”“摘着果”连读，体现出山里人丰收的喜悦；两个“满”字重读，强调山里人内心洋溢着满满的幸福。
【解析】
【10题详解】
本题考查内容概括。
①根据第⑨段中“山里人背着背篓，挑着担，乐悠悠地，走进茶林，采摘果实”，可概括为：山里人采摘茶果。
②根据第⑮段中“山里人把茶籽倒进机器，电闸一开，倏地，油就‘咕咕咕’地流了出来”，可概括为：山里人榨菜籽油。
【11题详解】
本题考查词句赏析。
修辞角度：这句话采用了比喻的修辞手法。作者将“茶树”比作“绿波”，这样的比喻既生动又形象，让我们可以清晰地想象出沙塔坪满山遍野的茶树，它们如同绿色的波浪一样，层层叠叠，向着四周扩展。这种比喻不仅赋予了茶树以动态的美感，还使得整个沙塔坪的景象更加鲜活和立体。
用词角度：
山山脚脚：运用叠词，增强了语言的韵律感，同时也表达了对沙塔坪地形的细致描绘。这种地形描述让人感受到沙塔坪是一个多山且地形复杂的地方，而“脚脚”则带有一种亲昵、熟悉的情感，仿佛作者正在带着读者走遍沙塔坪的每一个角落。
沟沟岔岔：形象地描绘了沙塔坪地形的复杂和多样。每一个“沟”和“岔”都充满了生机和活力，因为那里都生长着茶树。这个词语让人感受到沙塔坪的自然景观是如此的丰富多彩，同时也表达了作者对这片土地的热爱和赞美。
层层叠叠：这个词语形象地描绘了油茶树的茂密和层次感，传达出一种对油茶树的赞叹和喜爱之情。同时，“层层叠叠”也暗示了油茶树的生长十分旺盛，充满了生命力和活力。
洋洋洒洒：形象地描绘了茶树向四周扩展的广阔和自由。这种描述让人感受到沙塔坪的油茶产业是如此的繁荣和兴旺，同时也传达了作者对沙塔坪未来发展的美好期许。
这些词语都充满了情感和生命力，它们共同构成了一幅美丽而生动的沙塔坪油茶产业画卷。通过这些词语的分析，我们可以感受到作者对沙塔坪的热爱和赞美，以及对油茶产业的自豪和期待。
答题时，从上述分析中，选择其中一个方面来答即可。
【12题详解】
本题考查朗读设计。
重音的设计是为了突出句子中的关键信息或情感。在第⑩段中，“山里人唱着歌，摘着果”描述了山里人在采摘茶果时的愉悦心情，因此“唱着歌”和“摘着果”应适当加重语气，以突出这种愉悦的氛围。“背篓里的茶果，满了”和“山坡上的笑声，满了”是句子的重点，突出了茶果的丰收和山里人的喜悦，因此“满了”应加重语气，以增强表达效果。
停连的设计是为了使句子在朗读时更加流畅，同时突出句子中的不同部分。“山里人唱着歌，摘着果”中的“山里人”与“唱着歌”以及“摘着果”之间，可以稍微连读，使句子听起来更加连贯，传达出山里人在采摘过程中的连续动作和愉悦心情。
第三部分（13题 40分）
13. 写作。
来到新的校园已经一学期了，认识新老师，结识新同学，学习新知识，你一定有很多新的见闻和感受吧？
请你以“初中和小学不一样（一样）”为题，写一篇作文。
提示：①你认为是“一样”还是“不一样”？做出判断，做为你题目。
②你得出这样判断的理由是什么？你的理由陈述得越充足，内容越丰富。
③注意文章中不要出现真实的地名、校名、人名。
④不少于500字。
【答案】例文：
初中和小学不一样
踏入初中的大门，我带着满心的期待和好奇。一学期的时光匆匆而过，我深刻地感受到了初中与小学之间的迥异。这种不同，不仅仅局限于环境的变化，更在于学习方式、师生关系、同学交往以及自我认知等方面的深刻转变。
学习方式的差异尤为明显。小学时，知识如潺潺流水，简单而直接。老师如园丁般耐心，手把手地引导我们探索。但到了初中，知识的海洋变得更为深邃，需要我们独立驾船，破浪前行。老师成了航标，照亮前行的道路，鼓励我们独立思考，勇敢探索。这种转变，如同破茧成蝶，虽然艰难，却带来了无尽的成长与乐趣。
师生关系的转变也令人感慨。小学时，老师是我们的朋友，与我们一同欢笑，一同度过无忧无虑的时光。但初中时，老师成为了我们人生路上的向导，他们以智慧为笔，以经验为墨，为我们绘制出前行的蓝图。他们不仅传授知识，更教授我们为人处世的智慧，让我们在面对生活的挑战时更加从容不迫。
同学交往的方式也焕然一新。小学时，我们的社交圈如同一个温馨的小屋，彼此熟悉而亲近。但到了初中，我们如同踏入了一个五彩斑斓的大舞台，与更多的同学相识相交，共同演绎着青春的篇章。我们一同学习，一同成长，一同分享喜怒哀乐。这种转变，让我们的初中生活更加丰富多彩，充满无限可能。
而我对自己的认知也发生了深刻的转变。小学时，我如同一只迷途的小鸟，对自己的兴趣和目标感到迷茫。但到了初中，随着知识的积累和生活的丰富，我逐渐找到了自己的方向。我开始更加清晰地认识自己，明确自己的目标。这种转变，让我更加自信和坚定，也让我更加珍惜这段宝贵的时光。
回首这一学期的初中生活，我深感初中与小学之间的巨大差异。这种不同不仅让我更加成熟和自信，也让我更加珍惜这段美好的时光。我相信，在未来的日子里，我会继续努力学习，不断成长，迎接更多的挑战和机遇。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
1.审题立意。题目要求探讨“初中和小学不一样（一样）”的问题，这是一个对比性的题目，旨在让学生分析并表达他们对初中和小学两个阶段学习生活的感受。题目中的“一样”和“不一样”是两种可能的立场，学生需要选择其中一个进行论述。在立意时，学生应首先明确自己的观点，即认为初中和小学是一样的还是不一样的。然后，他们需要为自己的观点提供有力的论据，这可能包括课程设置、学习方法、师生关系、校园环境、社交圈层等方面的对比。同时，学生应该在文章中展现出对两个阶段的深入思考，以及对自身成长的反思。
2.构思选材。如果选择“初中和小学不一样”作为主题，可以从以下几个方面进行构思和选材：一是课程设置与教学方法：描述初中课程相较于小学的多样性和深入性，以及教学方法上的变化，如更多的自主学习和小组讨论等。二是学校环境与设施：描述初中校园与小学的不同之处，如更大的校园、更先进的设施、更多的社团活动等。三是师生关系的转变：讲述初中老师与小学老师在教学风格、沟通方式等方面的差异，以及学生对这些变化的感受。四是同学间的交往：描述进入初中后，由于年龄和性格的变化，同学间的交往方式和内容发生了哪些变化。五是自我管理的挑战：讨论在初中阶段，随着学习任务的加重和自主性的增强，学生在时间管理、情绪控制等方面的挑战和成长。
如果选择“初中和小学一样”作为主题，可以从以下几个方面进行构思和选材：一是学习的本质：强调无论是小学还是初中，学习的本质都是探索知识、发现自我、培养兴趣，这一点在两个阶段是相似的。二是成长的体验：描述在初中和小学阶段，学生都会经历的种种成长体验，如面对挑战、克服困难、建立友谊等。三是师生情感交流：讲述无论在哪个阶段，老师都是学生成长路上的引路人，与学生之间建立的深厚情感是相似的。四是自我发展的连续性：分析在初中和小学阶段，学生的自我发展是一个连续的过程，虽然环境和任务有所变化，但学生的自我成长和追求是连贯的。在构思和选材时，要注意结合自己的实际经历，通过具体的例子和细节来支撑自己的观点，使文章更具说服力和感染力。同时，注意文章的整体结构和段落安排，保持逻辑清晰、条理分明。意象
诗句
情感
出处
白鹤
晴空一鹤排云上，（1）_____
豪迈之情
刘禹锡《秋词》
蜡烛
何当共剪西窗烛，（2）______
思家之愁
李商隐《夜雨寄北》
（3）______
正是江南好风景，落花时节又逢君。
身世之悲
杜甫《江南逢李龟年》
菊花
（4）_____，应傍战场开。
和平之盼
岑参《行军九日思长安故园》
风雨
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（5）_____
陆游《十一月四日风雨大作》
河流
（6）______，山入潼关不解平。
个性之逐
谭嗣同《潼关》
我发现
（7）__________
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