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贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县2023-2024学年七年级上学期1月期末考试语文试题
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这是一份贵州省铜仁市印江土家族苗族自治县2023-2024学年七年级上学期1月期末考试语文试题试卷主要包含了答题前，考生务必用直径0，下列表述有误的一项是，阅读以下两段材料后回答问题，下列不符合原文内容的一项是等内容，欢迎下载使用。
七年 级 语 文试题
注意事项：
1.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号清楚地填写在答题卡规定的位置上。
2.答题时，将答案书写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答无效。
3.本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
4.考试结束后，试题卷和答题卡一并交回。
一、书写水平(5分)
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。
二、基础积累(20分)
生生不息的大自然呈现出它各个季节的美。 闻一花香而知春，听一蝉鸣而知夏，观一叶落而知秋，见一草白而知露。秋渐渐的步入尾声，银杏黄了，大道两侧的棵棵杏树，全身缀着片片全黄的杏叶，像一个个穿着黄金铠甲的勇士，守护着邛江小城。片片飘飞的杏叶，像一只只金色的蝴蝶，在空中扑腾，翻飞，下落，淡定地与秋①ju é bié 。路过的小姑娘拾起一片，制成书签，装进自己童年的梦。
金黄的银杏赋予寂静的初冬②b ān lán 的诗意，银杏树从不被世俗所羁绊，该翠绿时翠绿，该摇曳时摇曳，该惊艳时惊艳，即使是冬日里寂静难耐的山谷，或是春日里春华秋实的公园，他从未被外界所干扰。春来之时，它曾为繁华而生；秋尽之时，它为静美而往。用青绿金黄去致敬四季轮回，每一叶荣枯，都历经了尘世的欢愉与③c āng sāng 。其实，每个人都是一片树叶，终将有一天会被岁月焚化。我不知道，在我们④p éng bó 的生命行将老去的时候，是否也能如眼前初冬的银杏拥有这般地昂扬和从容?但我知道积蓄沉淀后的生命，一定灿烂过所有的青春年华，如地上这片安安静静飘落的杏叶……
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分)
① ② ③ ④
3.上面文段中加点的词语使用错误的一项是( )(3分)
A. 生生不息 B. 羁绊 C.春华秋实 D.沉淀
4.根据所给信息默写相应内容。(10分)
(1)日月之行,若出其中; , 。(曹操《观沧海》)
(2) ，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)
(3) ，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
(4) ，定然有美丽的街市。(郭沫若《天上的街市》)
(5) ，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)
(6)李白的《峨眉山月歌》中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是： ， 。
(7)不道义得来的钱财和地位都要拒绝，廉洁自律、淡泊名利，是我们做人的严格要求，正如孔子在《论语》中说 , 。
5.下列表述有误的一项是( )(3分)
A.古人称谓有谦称和尊称的区别。称对方的父亲就要用尊称，比如“尊君”，谦称自己的母亲可用“家母”“家慈”。 古代称呼以“令”“贤”“敝”开头的都是尊称，以“家”“舍”“愚”开头的都是谦称。
B.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
C.在中国传统文化中，狼的形象可以从一些与狼有关的成语中看出来。狼狈为奸，狼心狗肺，狼子野心，引狼入室等这些成语都是贬义词，体现了汉文化对狼的排斥，狼在多数情况下都是凶狠的代名词。
D.元代戏曲家、散曲家马致远的小令《天净沙·秋思》，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
三、阅读能力(53分)
(一)整本书阅读(8分)
6.阅读以下两段材料后回答问题。
材料1：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学、细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
——《藤野先生》
材料2：从那以后，我便觉得医学并非一件要紧事。凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——《<呐喊>自序》
材料1中写道“但在那时那地，我的意见却变化了。”结合《朝花夕拾》里相关篇目的内容说说鲁迅的意见发生了怎样的变化?(3分)
7.每个人都有自己的回忆，只是回忆的内容不同，在炎热的广州寓所里，鲁迅先生不时忆起自己往常事情，写下了《朝花夕拾》，这部散文集里，有鲁迅先生成长的“痛”与“悟”，童年的“趣”与“憾”，父子的“爱”与“隔”，情感的“敬”与“愧”，传统的“迷”与“思”，记忆的“真”与“幻”等。 请你结合内容选择某一方面谈谈你的理解。(5分)
示例：我选成长的“痛”与“悟”。在《父亲的病》一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，父亲临终时自己在衍太太怂恿下无知的大声叫喊，这是“痛”，后来他去日本仙台留学学医，就是想救治像父亲似的被误的病人的疾苦，这就是“悟”。
(二)现代文阅读(28分)
谢谢世界上有这样一个你
纪慈恩
①有一天，福利院来了一个老奶奶，她牵着一个10岁大的女孩，希望我们可以让她的孙女在福利院和我们的孩子一起接受康复治疗。
②福利院从来没有接收外面的孩子来这里做治疗的先例，大家都很为难，只好先说我们考虑考虑。
③后来的一周，我常常能在福利院大门对面看到郝奶奶，她并不想打扰我们，只是远远地看看，还给了我一罐蜂蜜。她说：“我没有别的意思，也没有期待用一罐蜂蜜就得到你们的同情，只是觉得这些娃娃也很可怜，想给他们一些我能给的。蜂蜜对孩子身体恢复有好处，这都是我自己做的，希望你们收下。”
④那天下着小雨，我含着泪收下这罐蜂蜜，送到办公室去。
⑤其间，我问过郝奶奶，孩子的爸爸妈妈呢?为什么总是你带着孩子?她都只说“他们忙”。
⑥郝奶奶开了一个小卖部，她们家就住在小卖部的后面，在福利院最终的决定下来之前，我想，多去买些东西是唯一能帮到她们的吧。这一天去的时候，郝奶奶不在，是郝奶奶的邻居在帮忙看店。我也因此得知了郝奶奶和她孙女之间的故事。
⑦无论是出于感动、还是出于社会责任感，最终院方同意敏敏和福利院的孩子一起，免费在这里学习，并接受康复训练。
⑧从那以后，郝奶奶每天带着敏敏按时来福利院上课、做康复，风雨无阻。下了课，郝奶奶常常会悄悄跑过来问：“以敏敏现在的情况，到她15岁，可以自立吗?”我知道，她在争分夺秒地尽自己最大的努力帮助孙女学会独立生活。郝奶奶知道自己年纪大了，不可能长久陪伴敏敏，敏敏可以独立生活，她才能放心地离开这个世界。 敏敏是一个非常懂事的孩子，即便她的智力有问题，但她仍然知冷暖、懂是非。
⑨一天，郝奶奶和敏敏没有来，也没有打电话。我觉得奇怪，下班后，就去郝奶奶的小卖部找她们。邻居告诉我，郝奶奶病了，很严重的病——癌症。
⑩我去医院探望郝奶奶。她躺在病床上，插着氧气管，很虚弱的样子，敏敏坐在床边的小板凳上，正在画画。
⑪郝奶奶看到我来了，连忙困难地起身，虽然说话不是很利索，她还是急于解释为什么敏敏这几天没有去上课。在她的脸上，我看到了焦虑、不安和很多说不清的东西。她说她想避开敏敏，和我单独聊聊。
⑫“对不起，我知道，你和福利院已经帮了我们很大的忙，我实在不应该再麻烦你。 但是，我真的不知道还能找谁。”这是郝奶奶说的第一句话。
⑬我好喜欢这个奶奶，她总是这样谦逊，这样感恩，这样善良，想到她这样的人患有癌症，我很伤感。
⑭“你的病怎么样了?”
⑮“医生说我大概能活两年。 两年，你觉得敏敏会怎样?”郝奶奶急切地问我。我如实地告诉她，不管敏敏能否独立，两年后，她仍然未成年，还是需要有监护人。
郝奶奶听了我的话，沉默了很久，很久。 然后紧握我的手说：“谢谢世界上有这样一个你！”我不知所措的回了一句“应该谢谢世界上有这样一个你！”
⑯我突然感到郝奶奶身上背负着许多东西，也许不仅仅是关于敏敏，还有很多，也许是宽恕，也许是无奈，或是别的永不可改变的东西。
⑰我再去看郝奶奶时，她正准备出院。 那天，她的状态很好，她对我说：“既然我可以出院，证明我病得没有那么严重。得了癌症的人也有治好的，我要努力活下去，活到敏敏成年以后，希望老天可以成全。”
(摘自《长江文艺》有删改)
8.下面这段内容是从文中截取的，请你将它还原在文中，应该放在哪两段之间，简要说说理由。(3分)
敏敏患有先天智力障碍，所以，她一出生就被父母遗弃了，郝奶奶便带着孩子来到城里。起初，她靠当钟点工为生，一天做四五家的活儿。后来，她存了一些钱，开了一家小卖部，希望以后敏敏可以靠此为生。
9.下列不符合原文内容的一项是( )(3分)
A.郝奶奶带孙女来福利院请求接受孙女的康复治疗，福利院欣然同意了。
B.患有先天智障的敏敏被父母遗弃，郝奶奶不仅没有责怪儿媳，还独自承担起了抚养敏敏的责任。
C.“我”去郝奶奶的小卖部多买东西，去医院探望郝奶奶，原因是除了“我”很喜欢这个奶奶外，还有“我”来自内心的同情、善意。
D.患了癌症的郝奶奶听“我”说，两年后未成年的敏敏还需要有人监护，这成为郝奶奶坚强的活下去的意志和信念。
10.结合文章具体内容说说第16段中郝奶奶的身上到底背负着那些东西?(4分)
11.对于小说的主人公，有人说是郝奶奶，有人说是“我”，有人说是敏敏，你认为是谁? 请结合内容简要说说你的理由。(4分)
多 肉
①不知是因为什么活动，办公楼后面的广场上撑起了一排太阳伞，像是青天白日里凭空冒出来的一排大蘑菇。 太阳伞下面有一些小摊。有毛绒玩具，用手摸，很柔软；有动漫人物手办，很可爱，看哪一个都喜欢；有陶瓷工艺品，拿起来看，只看不买；有咖啡，可以用小纸杯品尝；有茶叶，不知是来自哪里的茶叶，但一定不是什么名茶；还有套圈游戏——把塑料圈抛出去，套中的东西，就归你所有。很不好套中。偏偏有人看中了某样东西，非要得到不可，就要努力试一试。
②在一把太阳伞下，一张简易的桌子上，摆满了多肉植物。 都是小小的，一盆挨着一盆，挤在一起，但井然有序；盆里鲜活的植物，仿佛都在呼吸着，像鱼缸里挤在一起的鱼。
③我喜欢这样的植物。与世无争似的，小小的、静悄悄的，把自己盛在一个小小的空间里。只有很小一块田地，但足够安置自己。 没有不满，没有不安。 它们看起来是平静的，安详的，从容的。没有一株想从盆里跳脱出来。世界很大，只占一隅；资源很多，只取些许。 没有大的欲求，也没有大的痛苦。
④每个花盆都不一样，形状、釉色、纹理不一样；每一株植物也不一样，茎秆、叶片、姿态都不一样。每一株看起来都惹人怜爱，都想捧在手掌里，挨得更近了观看。 多鲜活的生命，多可爱的生命，多神奇的生命啊。
⑤我想买一株，放在办公桌上。“好养吗?”我问那人。“好养，基本不用管。”“不需要阳光，对吧?”“对，放在室内，不需要光。”“多长时间浇一次水?”“半个月浇一次水就行。”“不用给它施肥吗?”“不用，它可以养活自己。”
⑥我从中选了一个，好看的蓝釉的小盆，一株只有几片叶子的多肉——我恰恰是看中了它的叶片的稀少。往前走，又遇到一个多肉小摊，我又看中了其中一株，这株和上一株不同，它有粗壮的硬化的茎秆，茎秆上头有几片叶子，像是一棵小型的面包树。我很喜欢它的样子，就也买了下来。
⑦回到楼上，我把两个小盆放在办公桌上，左边一个蓝釉的，右边一个绿釉的，中间是笔记本电脑，看起来很对称；左看看右看看，我又觉得有点怪——好像是上供一样！
⑧我每天坐在电脑前，面对着一块屏幕，两个小花盆分立两侧，我的目光稍一歪斜，就能看到它们。有一盆看起来很正常，安然无恙，就是茎秆粗壮那个，简直就像一棵小树，在它的一亩三分地上岿然不动。 而另一株呢，茎秆日渐枯萎了，我赶忙给它喂水。
⑨后来，健康的还是健康着，枯萎的继续枯萎，本来碧绿的叶干枯了，掉落在花盆的细砂里。但是枯萎的，从它的底部生长出一个分支，分支上长出两片新的肥厚的碧绿的叶。它并没有死亡。主路走不下去，它又另辟蹊径，找了一条新的路，让自己存活下去。
⑩一个向我展示的是岿然不动的静态的生命力，一个向我展示的是挣扎、探索式的生命力。我都看在眼里。我也受了一点启发。我想，虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好。
(摘自《名家散文随笔》)
12.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.这是一篇托物言志的散文，作者借多肉引发了对生命的思考与赞美。
B.开头第一段描写办公楼后面广场的各种小摊，是为了引出下文的多肉小摊。
C.我在一个多肉小摊上，买了两株多肉：一株只有几片叶子，一株有粗壮的硬化的茎秆。
D.作者养的两株多肉，茎秆粗壮的那株安然无恙；另一株枯萎了，则从底部生长的分支上长出了碧绿的叶片。
13.结合内容说说作者为什么喜欢多肉这样的植物?(4分)
14.作者文章结尾说“我也受了一点启发”，请你说说作者得到怎样的启发? 作者想借此表达怎样的情感?(3分)
15.两株多肉，一个展示的是岿然不动的静态的生命力，一个展示的是挣扎、探索式的生命力。而你喜欢哪种生命形态呢?请你结合自己的生活实际谈谈。(4分)
(三)古代诗文阅读(17分)
阅读下列甲乙两段文言文，回答16--18题。
生木造屋
高阳应①将为室家，匠对曰：“未可也，木尚生，加涂其上，必将挠②。 以生为室，今虽善，后将必败。”高阳应曰：“缘③子之言，则室不败也——木益枯则劲，涂益干则轻，以益劲任益轻则不败。”匠人无辞而对，受令而为之。 室之始成也善，其后果败。
—《吕氏春秋·别类》
注：①高阳应：宋国大夫 ②挠：弯曲 ③缘：按照
16.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.本文选自《吕氏春秋・别类》，《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表作。
B.结尾句的朗读节奏是“室之始成/也善，其/后果败。”。
C.高阳应认为生木造屋不会倒塌，符合理论逻辑，木匠无话可答，只得听从他的吩咐去做。
D.木匠凭借自己的实践经验，认为生木造屋会倒塌，结果房屋真塌了。
17.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( )(3分)
A.高阳应将为室家 为人谋而不忠乎
B.以生为室 以刀劈狼首
C.缘子之言 国人道之
D.今虽善 择其善者而从之
18.结合内容说说你从这个故事悟出了什么道理?(4分)
阅读下列诗歌，回答19、20题。
旅夜书怀
杜甫(唐)
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似?天地一沙鸥。
注：公元765年1月，杜甫辞去节度使参谋职务，居住在成都草堂。4月，好友严武死去，杜甫在成都失去依靠，离开成都草堂，携家眷由成都乘舟东下，经嘉州(今四川乐山)、榆州(今重庆市)至忠州(今四川忠县)的途中写下此诗。
19.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )。(3分)
A.诗歌标题里的“旅夜”点明了诗人创作的背景与时间。
B.首联从细处着眼，描写的是近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。
C.颔联是历来传诵的名句，大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种雄浑但又寂寞空旷的境界。
D.这首诗前两联写了旅夜所见之景，后两联书怀。抒发的感情含蓄不露，在阔达雄浑的意境中抒发了作者淡淡的思乡之情。
20.清代纪昀评价此诗说：“通首神完气足，气象万千，可当雄浑之作品。”请你结合诗歌具体的语句说说诗歌是怎么体现这一特点的?(4分)
四、综合运用。(12分)
4月23日是世界读书日，为激发同学们阅读的兴趣，营造一个浓厚的读书氛围，22日启明学校将开展以“少年，读书正好”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
21.学校教务处对全体同学的课外阅读状况作的调查结果如下表，请你根据表格分析当前学生的阅读状况并提出合理的建议。(4分)
启明中学学生课外阅读状况调查统计表
22.根据学生阅读状况的调查结果，学校团委向全校学生发出了关于多读书、会读书的倡议书，倡议书的内容有两处错误，请你找出并修改。 (4分)
倡议书
全体同学：
少年正是读书时，多读书，会读书，不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识。在世界读书日来临之际，为了激发同学们的阅读兴趣，养成同学们的好读书，营造浓厚的读书氛围，特向全体同学发出以下倡议：
1.制定读书计划，坚持每天读书30分钟以上；
2.选择书籍类别，选择读好书，首选教材推荐篇目；
3.运用合适的读书方法，有效读书，边读边做圈点批注；
4.分享读书收获，以读书为乐趣，以读书来丰富精神世界。
希望同学们围绕以上倡议，开展读书活动，做一个爱读书的好少年。
启明学校团委
2023年4月20日
(1)病句:
修改句：
(2)病句
修改句：
23.为了营造浓厚的读书氛围，学校将在读书吧拉一幅标语，请你为学校拟写一幅标语。(4分)
五、写作能力(60分)
24.史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间温暖；海伦.凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量；莫顿·亨特有了父亲的陪伴，获得了战胜困难的勇气；郑振铎在与三只小猫的陪伴中，获得了人生的启迪……在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，照亮你成长的路。
请以“ 伴我成长”为题，写一篇600字以上的作文。
要求：①将题目补充完整。②文体不限，除诗歌外。③体现对应的写作要素，不得抄袭、套作。④文中不得出现真实的校名、人名。
写作要素：①写清楚伴“我”成长的对象；②重点写“伴”的过程；③要凸显成长的收获或感悟；④要有真情实感，适时运用细节描写。
印江自治县2023--2024学年度第一学期期末检测
七年级语文参考答案
2. (每空1分, 共4分) ① 诀别②斑斓③沧桑④蓬勃
3. C(解析：“春华秋实”春天开花，秋天结果。 比喻人的文采和德行。 现也比喻学习有成果。 用在此处不妥。 )
4. (每空1分, 共10分)
(1) ①星汉灿烂, ②若出其里。
(2) 正是江南好风景
(3) 夜阑卧听风吹雨
(4) 那缥缈的空中
(5) 自古逢秋悲寂寥
(6) ①夜发清溪向三峡，②思君不见下渝州
(7)①不义而而富且贵，②于我如浮云
5. A (解析: “敝”开头的是谦称。 )
6.(3分) 在《父亲的病》一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，他最初想通过学医救治像父亲似的被误的病人的疾苦(或通过学医来寻求救国救民的出路) 。
(1分) 在《藤野先生》一文里，鲁迅在日本仙台学医时，电影事件让他看到了“酒醉似喝彩的中国人”，自己的同胞被杀，他们却做麻木的“看客”。(1分) 此时，鲁迅的意见发生了变化，他想通过文艺运动来改变、拯救中国人麻木的思想，于是弃医从文。(1分) (评分要点：第一给分点结合内容答到鲁迅最初的理想给1分，第二给分点结合内容答到意见变化原因给1分，第三给分点答到意见变化为什么给1分。
7 (5分) .例子：童年的“趣”与“憾”。 《从三味书屋到百草园》一文里，百草园的美景、 神秘的故事、 冬天捕鸟都是童年难忘的乐趣，而在三味书屋里，鲁迅文先生“怪哉”未得到解答是遗憾。
父子的“爱”与“隔”。 《五猖会》一文里， “我”渴望着去看庙会，父亲要“我”背书时对“我”的爱，而“我”也因抹杀孩子的兴趣而与父亲产生了隔膜。
情感的“敬”与“愧”。 《阿长与山海经》一文里，阿长讲长毛的故事、 给“我”买来《山海经》， “我”对阿长有敬意； 《藤野先生》一文里，藤野先生没有民族偏见，对“我”关心，“我”对藤野先生充满感激。
8. (4分) 放在⑥⑦之间 (2分) 。理由 (2分) ：第⑥段结尾写道“我也因此得知了郝奶奶和她孙女之间的故事。”这段内容写的就是郝奶奶和她孙女的故事，所以应该放在第⑥段后面。
9. A (错在“欣然”一词，第②段写明了“先考虑考虑”，第⑦段的“最终”都说明了不是“欣然”。 )
10.(4分) 郝奶奶身上背负的许多东西，即就是郝奶奶身上所展现的精神品质。她对敏敏的责任，敏敏先天患有智障，郝奶奶不辞辛劳的担负起抚养、 治疗敏敏的责任。(1分) 她对儿媳的宽恕，儿媳遗弃了敏敏，郝奶奶没有责怪，当“我”问起时，也只是用“他们忙”为儿媳开脱，全然没有责怪的意思。(1分) 她对于家庭不幸的无奈承受，家里有了个智障孩子，儿媳不管，郝奶奶不能置孙女的生命不顾，自己年老且得了绝症，无法抗拒生活的苦难，只能无奈的承受。(1分) 她的善良、坚强的意志，这是郝奶奶永不可改变的东西。为了救治、抚养孙女，自己不辞辛劳的当钟点工、开小卖部，甚至为孙女的生存都做好了铺垫，自己得了癌症，当想到孙女未成年需要监护人时，勇敢坚强的活下去。 (还可结合她的谦逊、感恩去理解，答到其中任意4点即可给分。) (1分)
11. (4分) 我认为是郝奶奶，从标题来看“谢谢世界上有这样一个你”，这个“你”指的就是谦逊、 感恩、 善良、 减去、 有责任感的郝奶奶； (2分) 从文章的主题来看，小说通过写郝奶奶找福利院给孙女治病，给孙女铺好生存之路，抵抗病魔为孙女坚强活下去的事件，讴歌了社会中有责任感、善良、坚强、谦逊的普通劳动者的美德。(2分)
我认为是“我”。 从标题来看“谢谢世界上有这样一个你”，这个“你”指的就是有爱心、 善良的“我”； (2分) 从文章的主题来看，小说通过写“我”为敏敏争取福利院康复治疗名额，去小卖部买郝奶奶的东西，去医院看望郝奶奶，讴歌了社会中善良、有爱心的社会人士的美德。(2分)
我认为是敏敏。敏敏是小说的线索，无论是郝奶奶的做法还是我的行为都是围绕敏敏来展开的； (2分) 敏敏这一人物推动了故事情节的发展，敏敏患有先天智障，才有郝奶奶为敏敏的治疗、抚养付出的一切，才有与“我”的交情。(2分)
12. C (两盆多肉是在两个小摊上买的。从第⑥段的“往前走，又遇到又遇到一个多肉小摊，我又看中了其中一株”得知。 )
13.(4分) (概括性回答、原文原句回答都给分) 概括性回答：因为多肉这样的植物与世无争, (1分) 平静, 安详, 从容, (1分) 不占世界, 不占资源, (1分) 没有大欲求、 大痛苦。(1分)
原文原句回答：因为多肉这样的植物与世无争似地小小的、静悄悄的，把自己盛在一个小小的空间里。只有很小一块田地，但足够安置自己。(1分) 没有不满，没有不安。它们看起来是平静的，安详的，从容的。没有一株想从盆里跳脱出来。(1分) 世界很大，只占一隅； 资源很多，只取些许。(1分) 没有大的欲求，也没有大的痛苦。(1分)
14.我受到的启发：虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好。(1分) 表达作者对笃定、平静、从容的生命价值和生活方式的追求与向往。(2分)
15. (4分) 略(选择一种生命形态，能结合生活实际体验谈，言之有理即可)
16. B(解析: 节奏是“其后/果败”)
17. B (A.修建, 替 B.用C.结构助词“的”, 代词D.牢固 (形容词) , 好的、 正确的 (名词)
18. (4分) 办事都必须遵循客观规律，按照自己的主观臆断做事，往往容易失败。(或实践才能出真知，主观理论必须通过实践验证真伪。或我们要虚心听取他人意见，不能自以为是，不然会自食其果。) (答出以上三种中的任意一种道理都给分。)
19. D(本诗抒发的不是思乡之情，抒发作者的年老多病、漂泊无依、孤独凄苦的心情。)
20.(4分)诗的前两联写景，尤其是颔联描写的远景，广阔的平原，涛涛奔涌的长江，描绘出一幅广阔雄浑的意境，(1分) 作者把自己年老多病、漂泊无依、孤独凄凉的苦闷心情放置在这样的景中，表现得含蓄不露，情景交融，浑然一体，(1分) 诗歌虽给读者一种凄苦之感，却毫无颓废之意。(1分) 所以说是神完气足的雄浑作品。(1分)
21. (4分) 阅读状况：学生的阅读时间达30分钟的只有五分之一，大半学生的阅读内容能选择名著，养成阅读圈点批注习惯的学生只有接近三分之一。(2分)建议：制定好读书计划，坚持每天读书半小时以上； 养成圈点批注法的阅读习惯，做到不动笔墨不读书。(2分，建议至少要写两点。 )
22. (4分) (1) 病句：不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界。
修改句：不仅可以开阔眼界，还可以塑造良好的精神气质。
(2) 病句：养成同学们的好读书。
修改句：养成同学们好读书的习惯。
23.(4分) 示例：营造书香校园，创造幸福人生。好书不厌百回读，经典润心永流传。(标语要求上下句，基本构成对仗，若未做到酌情扣分。)
24.作文评分细致
阅读时间
人数
占比
阅读内容
人数
占比
阅读习惯
人数
占比
每天30分钟以上
224
20%
教材配套名著
682
62%
读中做圈点批注
305
28%
不到30分钟
680
62%
凭自己喜好选择
320
29%
随意读
659
60%
类别
评分要点
一类: 60-54
1.审题精准
2.五要素齐备
3.字数在600-700字
1.内容具体、充实： 明确表现伴“我”成长的对象， 给“我”的成长带来正面的推动作用；
2.选材新颖： 材料符合学生生活实际、新颖独特；
3.文章结构： 开头结尾有独创性， 详略安排合理， 结构、分段合理；
4.成长变化过程： 自然、详尽、合乎逻辑； (有精妙的细节描写)
5.感悟、思考、收获合理、积极向上且独到、深刻；
二类: 53-45
1.审题明确
2.四要素齐备
3.语言优美
4.字数在600-700
字。
一档：
53、52、5
1
1.内容充实： 有具体体现“伴”的过程， 有“成长”的收获和感悟。
2.文章结构： 开头结尾有亮点， 详略安排合理， 结构较合理；
3.“伴”的过程要有真情实感； (适时的细节描写)
4.有感悟、思考、收获： 深刻且积极向上；
二档：
50、49、4
8
1.内容比较充实： 有具体的事件， 有“成长”的收获和感悟。
2.文章结构： 开头或结尾有亮点， 详略安排比较合理， 看得出文章结构；
3.成长变化过程合乎逻辑， 偶有细节描写。
4.感悟、思考、收获： 有感悟但不深刻， 或表现感悟的语句平淡直白。
三档：
47、46、4
5
1.内容相对充实： 有具体的“伴”的过程，“成长”的收获、感悟不深刻。
2.文章结构： 详略安排不合理；
3.细节描写欠缺， 或无细节描写。
4.较少有成长的收获和感悟； (有， 但不是很深刻)
三类: 44-36
1.有“这样做”的原因、过程和结果。
一档：
44、43、4
2
1.内容： 有“伴”的过程， 但叙述不够清楚或似流水账。
2.文章结构： 详略安排不合理， 闲笔太多。
3.感悟、收获， 只有平淡的一句。
二档：
41、40、3
1.内容： 有简略的事件， 前因后果不清楚； 或事件叙述凌乱。
2.文章结构： 详略安排明显不合理；
2.字数能达到600字
9
3.收获、感悟略微有点；
三档：
38、37、3
6
1.写作内容空洞、没有中心的拼凑；
2.写“伴”的过程东拉西扯。
3.内容肤浅， 语言表达明显不顺畅。
四类: 35-18
一档: 35-30
单纯的说大道理的空洞感悟。
二档: 29-25
有些内容无“伴”的过程， 内容与题意有点关联， 无思考和感悟。
三档: 24-18
有些内容与题意无关， 语言表达不够通顺。
五类: 17-0
一档: 17-15
内容与题无关， 基本能阅读， 语言基本通顺， 字数500字以上。
二档: 14-10
所写内容与题意无关， 基本能阅读， 语言基本通顺， 字数400字以上， 有部分内容是套作。
三档: 9-0
所写内容与题意无关， 基本能阅读， 语病严重， 言不达意。语言基本通顺， 字数200字以下， 胡乱拼凑， 难以阅读。能确定为抄袭， 全篇抄袭， 5分以下。
七年 级 语 文试题
注意事项：
1.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、准考证号清楚地填写在答题卡规定的位置上。
2.答题时，将答案书写在答题卡规定的位置上，在试题卷上作答无效。
3.本试题卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。
4.考试结束后，试题卷和答题卡一并交回。
一、书写水平(5分)
1.请使用楷体字答题，书写规范、端正、整洁。此项根据作文的书写水平计分。
二、基础积累(20分)
生生不息的大自然呈现出它各个季节的美。 闻一花香而知春，听一蝉鸣而知夏，观一叶落而知秋，见一草白而知露。秋渐渐的步入尾声，银杏黄了，大道两侧的棵棵杏树，全身缀着片片全黄的杏叶，像一个个穿着黄金铠甲的勇士，守护着邛江小城。片片飘飞的杏叶，像一只只金色的蝴蝶，在空中扑腾，翻飞，下落，淡定地与秋①ju é bié 。路过的小姑娘拾起一片，制成书签，装进自己童年的梦。
金黄的银杏赋予寂静的初冬②b ān lán 的诗意，银杏树从不被世俗所羁绊，该翠绿时翠绿，该摇曳时摇曳，该惊艳时惊艳，即使是冬日里寂静难耐的山谷，或是春日里春华秋实的公园，他从未被外界所干扰。春来之时，它曾为繁华而生；秋尽之时，它为静美而往。用青绿金黄去致敬四季轮回，每一叶荣枯，都历经了尘世的欢愉与③c āng sāng 。其实，每个人都是一片树叶，终将有一天会被岁月焚化。我不知道，在我们④p éng bó 的生命行将老去的时候，是否也能如眼前初冬的银杏拥有这般地昂扬和从容?但我知道积蓄沉淀后的生命，一定灿烂过所有的青春年华，如地上这片安安静静飘落的杏叶……
2.请根据上面文段的语境和拼音，用楷体字写出横线处的汉字。(4分)
① ② ③ ④
3.上面文段中加点的词语使用错误的一项是( )(3分)
A. 生生不息 B. 羁绊 C.春华秋实 D.沉淀
4.根据所给信息默写相应内容。(10分)
(1)日月之行,若出其中; , 。(曹操《观沧海》)
(2) ，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)
(3) ，铁马冰河入梦来。(陆游《十一月四日风雨大作》)
(4) ，定然有美丽的街市。(郭沫若《天上的街市》)
(5) ，我言秋日胜春朝。(刘禹锡《秋词》)
(6)李白的《峨眉山月歌》中，点明远游路线，抒发依依惜别之情的诗句是： ， 。
(7)不道义得来的钱财和地位都要拒绝，廉洁自律、淡泊名利，是我们做人的严格要求，正如孔子在《论语》中说 , 。
5.下列表述有误的一项是( )(3分)
A.古人称谓有谦称和尊称的区别。称对方的父亲就要用尊称，比如“尊君”，谦称自己的母亲可用“家母”“家慈”。 古代称呼以“令”“贤”“敝”开头的都是尊称，以“家”“舍”“愚”开头的都是谦称。
B.《皇帝的新装》的作者是丹麦作家安徒生。代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
C.在中国传统文化中，狼的形象可以从一些与狼有关的成语中看出来。狼狈为奸，狼心狗肺，狼子野心，引狼入室等这些成语都是贬义词，体现了汉文化对狼的排斥，狼在多数情况下都是凶狠的代名词。
D.元代戏曲家、散曲家马致远的小令《天净沙·秋思》，语言极为凝练却容量巨大，意蕴深远，结构精巧，顿挫有致，被后人誉为“秋思之祖”。
三、阅读能力(53分)
(一)整本书阅读(8分)
6.阅读以下两段材料后回答问题。
材料1：中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：也无怪他们疑惑。但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。第二年添教霉菌学、细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。但偏有中国人夹在里边：给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁！”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。 此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。
——《藤野先生》
材料2：从那以后，我便觉得医学并非一件要紧事。凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。
——《<呐喊>自序》
材料1中写道“但在那时那地，我的意见却变化了。”结合《朝花夕拾》里相关篇目的内容说说鲁迅的意见发生了怎样的变化?(3分)
7.每个人都有自己的回忆，只是回忆的内容不同，在炎热的广州寓所里，鲁迅先生不时忆起自己往常事情，写下了《朝花夕拾》，这部散文集里，有鲁迅先生成长的“痛”与“悟”，童年的“趣”与“憾”，父子的“爱”与“隔”，情感的“敬”与“愧”，传统的“迷”与“思”，记忆的“真”与“幻”等。 请你结合内容选择某一方面谈谈你的理解。(5分)
示例：我选成长的“痛”与“悟”。在《父亲的病》一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，父亲临终时自己在衍太太怂恿下无知的大声叫喊，这是“痛”，后来他去日本仙台留学学医，就是想救治像父亲似的被误的病人的疾苦，这就是“悟”。
(二)现代文阅读(28分)
谢谢世界上有这样一个你
纪慈恩
①有一天，福利院来了一个老奶奶，她牵着一个10岁大的女孩，希望我们可以让她的孙女在福利院和我们的孩子一起接受康复治疗。
②福利院从来没有接收外面的孩子来这里做治疗的先例，大家都很为难，只好先说我们考虑考虑。
③后来的一周，我常常能在福利院大门对面看到郝奶奶，她并不想打扰我们，只是远远地看看，还给了我一罐蜂蜜。她说：“我没有别的意思，也没有期待用一罐蜂蜜就得到你们的同情，只是觉得这些娃娃也很可怜，想给他们一些我能给的。蜂蜜对孩子身体恢复有好处，这都是我自己做的，希望你们收下。”
④那天下着小雨，我含着泪收下这罐蜂蜜，送到办公室去。
⑤其间，我问过郝奶奶，孩子的爸爸妈妈呢?为什么总是你带着孩子?她都只说“他们忙”。
⑥郝奶奶开了一个小卖部，她们家就住在小卖部的后面，在福利院最终的决定下来之前，我想，多去买些东西是唯一能帮到她们的吧。这一天去的时候，郝奶奶不在，是郝奶奶的邻居在帮忙看店。我也因此得知了郝奶奶和她孙女之间的故事。
⑦无论是出于感动、还是出于社会责任感，最终院方同意敏敏和福利院的孩子一起，免费在这里学习，并接受康复训练。
⑧从那以后，郝奶奶每天带着敏敏按时来福利院上课、做康复，风雨无阻。下了课，郝奶奶常常会悄悄跑过来问：“以敏敏现在的情况，到她15岁，可以自立吗?”我知道，她在争分夺秒地尽自己最大的努力帮助孙女学会独立生活。郝奶奶知道自己年纪大了，不可能长久陪伴敏敏，敏敏可以独立生活，她才能放心地离开这个世界。 敏敏是一个非常懂事的孩子，即便她的智力有问题，但她仍然知冷暖、懂是非。
⑨一天，郝奶奶和敏敏没有来，也没有打电话。我觉得奇怪，下班后，就去郝奶奶的小卖部找她们。邻居告诉我，郝奶奶病了，很严重的病——癌症。
⑩我去医院探望郝奶奶。她躺在病床上，插着氧气管，很虚弱的样子，敏敏坐在床边的小板凳上，正在画画。
⑪郝奶奶看到我来了，连忙困难地起身，虽然说话不是很利索，她还是急于解释为什么敏敏这几天没有去上课。在她的脸上，我看到了焦虑、不安和很多说不清的东西。她说她想避开敏敏，和我单独聊聊。
⑫“对不起，我知道，你和福利院已经帮了我们很大的忙，我实在不应该再麻烦你。 但是，我真的不知道还能找谁。”这是郝奶奶说的第一句话。
⑬我好喜欢这个奶奶，她总是这样谦逊，这样感恩，这样善良，想到她这样的人患有癌症，我很伤感。
⑭“你的病怎么样了?”
⑮“医生说我大概能活两年。 两年，你觉得敏敏会怎样?”郝奶奶急切地问我。我如实地告诉她，不管敏敏能否独立，两年后，她仍然未成年，还是需要有监护人。
郝奶奶听了我的话，沉默了很久，很久。 然后紧握我的手说：“谢谢世界上有这样一个你！”我不知所措的回了一句“应该谢谢世界上有这样一个你！”
⑯我突然感到郝奶奶身上背负着许多东西，也许不仅仅是关于敏敏，还有很多，也许是宽恕，也许是无奈，或是别的永不可改变的东西。
⑰我再去看郝奶奶时，她正准备出院。 那天，她的状态很好，她对我说：“既然我可以出院，证明我病得没有那么严重。得了癌症的人也有治好的，我要努力活下去，活到敏敏成年以后，希望老天可以成全。”
(摘自《长江文艺》有删改)
8.下面这段内容是从文中截取的，请你将它还原在文中，应该放在哪两段之间，简要说说理由。(3分)
敏敏患有先天智力障碍，所以，她一出生就被父母遗弃了，郝奶奶便带着孩子来到城里。起初，她靠当钟点工为生，一天做四五家的活儿。后来，她存了一些钱，开了一家小卖部，希望以后敏敏可以靠此为生。
9.下列不符合原文内容的一项是( )(3分)
A.郝奶奶带孙女来福利院请求接受孙女的康复治疗，福利院欣然同意了。
B.患有先天智障的敏敏被父母遗弃，郝奶奶不仅没有责怪儿媳，还独自承担起了抚养敏敏的责任。
C.“我”去郝奶奶的小卖部多买东西，去医院探望郝奶奶，原因是除了“我”很喜欢这个奶奶外，还有“我”来自内心的同情、善意。
D.患了癌症的郝奶奶听“我”说，两年后未成年的敏敏还需要有人监护，这成为郝奶奶坚强的活下去的意志和信念。
10.结合文章具体内容说说第16段中郝奶奶的身上到底背负着那些东西?(4分)
11.对于小说的主人公，有人说是郝奶奶，有人说是“我”，有人说是敏敏，你认为是谁? 请结合内容简要说说你的理由。(4分)
多 肉
①不知是因为什么活动，办公楼后面的广场上撑起了一排太阳伞，像是青天白日里凭空冒出来的一排大蘑菇。 太阳伞下面有一些小摊。有毛绒玩具，用手摸，很柔软；有动漫人物手办，很可爱，看哪一个都喜欢；有陶瓷工艺品，拿起来看，只看不买；有咖啡，可以用小纸杯品尝；有茶叶，不知是来自哪里的茶叶，但一定不是什么名茶；还有套圈游戏——把塑料圈抛出去，套中的东西，就归你所有。很不好套中。偏偏有人看中了某样东西，非要得到不可，就要努力试一试。
②在一把太阳伞下，一张简易的桌子上，摆满了多肉植物。 都是小小的，一盆挨着一盆，挤在一起，但井然有序；盆里鲜活的植物，仿佛都在呼吸着，像鱼缸里挤在一起的鱼。
③我喜欢这样的植物。与世无争似的，小小的、静悄悄的，把自己盛在一个小小的空间里。只有很小一块田地，但足够安置自己。 没有不满，没有不安。 它们看起来是平静的，安详的，从容的。没有一株想从盆里跳脱出来。世界很大，只占一隅；资源很多，只取些许。 没有大的欲求，也没有大的痛苦。
④每个花盆都不一样，形状、釉色、纹理不一样；每一株植物也不一样，茎秆、叶片、姿态都不一样。每一株看起来都惹人怜爱，都想捧在手掌里，挨得更近了观看。 多鲜活的生命，多可爱的生命，多神奇的生命啊。
⑤我想买一株，放在办公桌上。“好养吗?”我问那人。“好养，基本不用管。”“不需要阳光，对吧?”“对，放在室内，不需要光。”“多长时间浇一次水?”“半个月浇一次水就行。”“不用给它施肥吗?”“不用，它可以养活自己。”
⑥我从中选了一个，好看的蓝釉的小盆，一株只有几片叶子的多肉——我恰恰是看中了它的叶片的稀少。往前走，又遇到一个多肉小摊，我又看中了其中一株，这株和上一株不同，它有粗壮的硬化的茎秆，茎秆上头有几片叶子，像是一棵小型的面包树。我很喜欢它的样子，就也买了下来。
⑦回到楼上，我把两个小盆放在办公桌上，左边一个蓝釉的，右边一个绿釉的，中间是笔记本电脑，看起来很对称；左看看右看看，我又觉得有点怪——好像是上供一样！
⑧我每天坐在电脑前，面对着一块屏幕，两个小花盆分立两侧，我的目光稍一歪斜，就能看到它们。有一盆看起来很正常，安然无恙，就是茎秆粗壮那个，简直就像一棵小树，在它的一亩三分地上岿然不动。 而另一株呢，茎秆日渐枯萎了，我赶忙给它喂水。
⑨后来，健康的还是健康着，枯萎的继续枯萎，本来碧绿的叶干枯了，掉落在花盆的细砂里。但是枯萎的，从它的底部生长出一个分支，分支上长出两片新的肥厚的碧绿的叶。它并没有死亡。主路走不下去，它又另辟蹊径，找了一条新的路，让自己存活下去。
⑩一个向我展示的是岿然不动的静态的生命力，一个向我展示的是挣扎、探索式的生命力。我都看在眼里。我也受了一点启发。我想，虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好。
(摘自《名家散文随笔》)
12.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.这是一篇托物言志的散文，作者借多肉引发了对生命的思考与赞美。
B.开头第一段描写办公楼后面广场的各种小摊，是为了引出下文的多肉小摊。
C.我在一个多肉小摊上，买了两株多肉：一株只有几片叶子，一株有粗壮的硬化的茎秆。
D.作者养的两株多肉，茎秆粗壮的那株安然无恙；另一株枯萎了，则从底部生长的分支上长出了碧绿的叶片。
13.结合内容说说作者为什么喜欢多肉这样的植物?(4分)
14.作者文章结尾说“我也受了一点启发”，请你说说作者得到怎样的启发? 作者想借此表达怎样的情感?(3分)
15.两株多肉，一个展示的是岿然不动的静态的生命力，一个展示的是挣扎、探索式的生命力。而你喜欢哪种生命形态呢?请你结合自己的生活实际谈谈。(4分)
(三)古代诗文阅读(17分)
阅读下列甲乙两段文言文，回答16--18题。
生木造屋
高阳应①将为室家，匠对曰：“未可也，木尚生，加涂其上，必将挠②。 以生为室，今虽善，后将必败。”高阳应曰：“缘③子之言，则室不败也——木益枯则劲，涂益干则轻，以益劲任益轻则不败。”匠人无辞而对，受令而为之。 室之始成也善，其后果败。
—《吕氏春秋·别类》
注：①高阳应：宋国大夫 ②挠：弯曲 ③缘：按照
16.下列对文章的理解和分析不正确的一项是( )(3分)
A.本文选自《吕氏春秋・别类》，《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表作。
B.结尾句的朗读节奏是“室之始成/也善，其/后果败。”。
C.高阳应认为生木造屋不会倒塌，符合理论逻辑，木匠无话可答，只得听从他的吩咐去做。
D.木匠凭借自己的实践经验，认为生木造屋会倒塌，结果房屋真塌了。
17.下列各组句子中加点的词的意义和用法相同的一项是( )(3分)
A.高阳应将为室家 为人谋而不忠乎
B.以生为室 以刀劈狼首
C.缘子之言 国人道之
D.今虽善 择其善者而从之
18.结合内容说说你从这个故事悟出了什么道理?(4分)
阅读下列诗歌，回答19、20题。
旅夜书怀
杜甫(唐)
细草微风岸，危樯独夜舟。
星垂平野阔，月涌大江流。
名岂文章著，官应老病休。
飘飘何所似?天地一沙鸥。
注：公元765年1月，杜甫辞去节度使参谋职务，居住在成都草堂。4月，好友严武死去，杜甫在成都失去依靠，离开成都草堂，携家眷由成都乘舟东下，经嘉州(今四川乐山)、榆州(今重庆市)至忠州(今四川忠县)的途中写下此诗。
19.下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是( )。(3分)
A.诗歌标题里的“旅夜”点明了诗人创作的背景与时间。
B.首联从细处着眼，描写的是近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。
C.颔联是历来传诵的名句，大笔勾勒，写得真切细腻，创造出一种雄浑但又寂寞空旷的境界。
D.这首诗前两联写了旅夜所见之景，后两联书怀。抒发的感情含蓄不露，在阔达雄浑的意境中抒发了作者淡淡的思乡之情。
20.清代纪昀评价此诗说：“通首神完气足，气象万千，可当雄浑之作品。”请你结合诗歌具体的语句说说诗歌是怎么体现这一特点的?(4分)
四、综合运用。(12分)
4月23日是世界读书日，为激发同学们阅读的兴趣，营造一个浓厚的读书氛围，22日启明学校将开展以“少年，读书正好”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成以下任务。
21.学校教务处对全体同学的课外阅读状况作的调查结果如下表，请你根据表格分析当前学生的阅读状况并提出合理的建议。(4分)
启明中学学生课外阅读状况调查统计表
22.根据学生阅读状况的调查结果，学校团委向全校学生发出了关于多读书、会读书的倡议书，倡议书的内容有两处错误，请你找出并修改。 (4分)
倡议书
全体同学：
少年正是读书时，多读书，会读书，不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界，增长知识。在世界读书日来临之际，为了激发同学们的阅读兴趣，养成同学们的好读书，营造浓厚的读书氛围，特向全体同学发出以下倡议：
1.制定读书计划，坚持每天读书30分钟以上；
2.选择书籍类别，选择读好书，首选教材推荐篇目；
3.运用合适的读书方法，有效读书，边读边做圈点批注；
4.分享读书收获，以读书为乐趣，以读书来丰富精神世界。
希望同学们围绕以上倡议，开展读书活动，做一个爱读书的好少年。
启明学校团委
2023年4月20日
(1)病句:
修改句：
(2)病句
修改句：
23.为了营造浓厚的读书氛围，学校将在读书吧拉一幅标语，请你为学校拟写一幅标语。(4分)
五、写作能力(60分)
24.史铁生有了母亲的陪伴，感受到人间温暖；海伦.凯勒有了老师的陪伴，获得了知识的力量；莫顿·亨特有了父亲的陪伴，获得了战胜困难的勇气；郑振铎在与三只小猫的陪伴中，获得了人生的启迪……在生命的历程里，那一个个让你难以忘怀的人或物，那一件件让你记忆犹深的事，照亮你成长的路。
请以“ 伴我成长”为题，写一篇600字以上的作文。
要求：①将题目补充完整。②文体不限，除诗歌外。③体现对应的写作要素，不得抄袭、套作。④文中不得出现真实的校名、人名。
写作要素：①写清楚伴“我”成长的对象；②重点写“伴”的过程；③要凸显成长的收获或感悟；④要有真情实感，适时运用细节描写。
印江自治县2023--2024学年度第一学期期末检测
七年级语文参考答案
2. (每空1分, 共4分) ① 诀别②斑斓③沧桑④蓬勃
3. C(解析：“春华秋实”春天开花，秋天结果。 比喻人的文采和德行。 现也比喻学习有成果。 用在此处不妥。 )
4. (每空1分, 共10分)
(1) ①星汉灿烂, ②若出其里。
(2) 正是江南好风景
(3) 夜阑卧听风吹雨
(4) 那缥缈的空中
(5) 自古逢秋悲寂寥
(6) ①夜发清溪向三峡，②思君不见下渝州
(7)①不义而而富且贵，②于我如浮云
5. A (解析: “敝”开头的是谦称。 )
6.(3分) 在《父亲的病》一文里，鲁迅看着自己的父亲被庸医叶天士和陈莲河医死，他最初想通过学医救治像父亲似的被误的病人的疾苦(或通过学医来寻求救国救民的出路) 。
(1分) 在《藤野先生》一文里，鲁迅在日本仙台学医时，电影事件让他看到了“酒醉似喝彩的中国人”，自己的同胞被杀，他们却做麻木的“看客”。(1分) 此时，鲁迅的意见发生了变化，他想通过文艺运动来改变、拯救中国人麻木的思想，于是弃医从文。(1分) (评分要点：第一给分点结合内容答到鲁迅最初的理想给1分，第二给分点结合内容答到意见变化原因给1分，第三给分点答到意见变化为什么给1分。
7 (5分) .例子：童年的“趣”与“憾”。 《从三味书屋到百草园》一文里，百草园的美景、 神秘的故事、 冬天捕鸟都是童年难忘的乐趣，而在三味书屋里，鲁迅文先生“怪哉”未得到解答是遗憾。
父子的“爱”与“隔”。 《五猖会》一文里， “我”渴望着去看庙会，父亲要“我”背书时对“我”的爱，而“我”也因抹杀孩子的兴趣而与父亲产生了隔膜。
情感的“敬”与“愧”。 《阿长与山海经》一文里，阿长讲长毛的故事、 给“我”买来《山海经》， “我”对阿长有敬意； 《藤野先生》一文里，藤野先生没有民族偏见，对“我”关心，“我”对藤野先生充满感激。
8. (4分) 放在⑥⑦之间 (2分) 。理由 (2分) ：第⑥段结尾写道“我也因此得知了郝奶奶和她孙女之间的故事。”这段内容写的就是郝奶奶和她孙女的故事，所以应该放在第⑥段后面。
9. A (错在“欣然”一词，第②段写明了“先考虑考虑”，第⑦段的“最终”都说明了不是“欣然”。 )
10.(4分) 郝奶奶身上背负的许多东西，即就是郝奶奶身上所展现的精神品质。她对敏敏的责任，敏敏先天患有智障，郝奶奶不辞辛劳的担负起抚养、 治疗敏敏的责任。(1分) 她对儿媳的宽恕，儿媳遗弃了敏敏，郝奶奶没有责怪，当“我”问起时，也只是用“他们忙”为儿媳开脱，全然没有责怪的意思。(1分) 她对于家庭不幸的无奈承受，家里有了个智障孩子，儿媳不管，郝奶奶不能置孙女的生命不顾，自己年老且得了绝症，无法抗拒生活的苦难，只能无奈的承受。(1分) 她的善良、坚强的意志，这是郝奶奶永不可改变的东西。为了救治、抚养孙女，自己不辞辛劳的当钟点工、开小卖部，甚至为孙女的生存都做好了铺垫，自己得了癌症，当想到孙女未成年需要监护人时，勇敢坚强的活下去。 (还可结合她的谦逊、感恩去理解，答到其中任意4点即可给分。) (1分)
11. (4分) 我认为是郝奶奶，从标题来看“谢谢世界上有这样一个你”，这个“你”指的就是谦逊、 感恩、 善良、 减去、 有责任感的郝奶奶； (2分) 从文章的主题来看，小说通过写郝奶奶找福利院给孙女治病，给孙女铺好生存之路，抵抗病魔为孙女坚强活下去的事件，讴歌了社会中有责任感、善良、坚强、谦逊的普通劳动者的美德。(2分)
我认为是“我”。 从标题来看“谢谢世界上有这样一个你”，这个“你”指的就是有爱心、 善良的“我”； (2分) 从文章的主题来看，小说通过写“我”为敏敏争取福利院康复治疗名额，去小卖部买郝奶奶的东西，去医院看望郝奶奶，讴歌了社会中善良、有爱心的社会人士的美德。(2分)
我认为是敏敏。敏敏是小说的线索，无论是郝奶奶的做法还是我的行为都是围绕敏敏来展开的； (2分) 敏敏这一人物推动了故事情节的发展，敏敏患有先天智障，才有郝奶奶为敏敏的治疗、抚养付出的一切，才有与“我”的交情。(2分)
12. C (两盆多肉是在两个小摊上买的。从第⑥段的“往前走，又遇到又遇到一个多肉小摊，我又看中了其中一株”得知。 )
13.(4分) (概括性回答、原文原句回答都给分) 概括性回答：因为多肉这样的植物与世无争, (1分) 平静, 安详, 从容, (1分) 不占世界, 不占资源, (1分) 没有大欲求、 大痛苦。(1分)
原文原句回答：因为多肉这样的植物与世无争似地小小的、静悄悄的，把自己盛在一个小小的空间里。只有很小一块田地，但足够安置自己。(1分) 没有不满，没有不安。它们看起来是平静的，安详的，从容的。没有一株想从盆里跳脱出来。(1分) 世界很大，只占一隅； 资源很多，只取些许。(1分) 没有大的欲求，也没有大的痛苦。(1分)
14.我受到的启发：虽然这世间纷纷扰扰，但只要像它们一样笃定平静，也许就可以是岁月静好。(1分) 表达作者对笃定、平静、从容的生命价值和生活方式的追求与向往。(2分)
15. (4分) 略(选择一种生命形态，能结合生活实际体验谈，言之有理即可)
16. B(解析: 节奏是“其后/果败”)
17. B (A.修建, 替 B.用C.结构助词“的”, 代词D.牢固 (形容词) , 好的、 正确的 (名词)
18. (4分) 办事都必须遵循客观规律，按照自己的主观臆断做事，往往容易失败。(或实践才能出真知，主观理论必须通过实践验证真伪。或我们要虚心听取他人意见，不能自以为是，不然会自食其果。) (答出以上三种中的任意一种道理都给分。)
19. D(本诗抒发的不是思乡之情，抒发作者的年老多病、漂泊无依、孤独凄苦的心情。)
20.(4分)诗的前两联写景，尤其是颔联描写的远景，广阔的平原，涛涛奔涌的长江，描绘出一幅广阔雄浑的意境，(1分) 作者把自己年老多病、漂泊无依、孤独凄凉的苦闷心情放置在这样的景中，表现得含蓄不露，情景交融，浑然一体，(1分) 诗歌虽给读者一种凄苦之感，却毫无颓废之意。(1分) 所以说是神完气足的雄浑作品。(1分)
21. (4分) 阅读状况：学生的阅读时间达30分钟的只有五分之一，大半学生的阅读内容能选择名著，养成阅读圈点批注习惯的学生只有接近三分之一。(2分)建议：制定好读书计划，坚持每天读书半小时以上； 养成圈点批注法的阅读习惯，做到不动笔墨不读书。(2分，建议至少要写两点。 )
22. (4分) (1) 病句：不仅可以塑造良好的精神气质，还可以开阔眼界。
修改句：不仅可以开阔眼界，还可以塑造良好的精神气质。
(2) 病句：养成同学们的好读书。
修改句：养成同学们好读书的习惯。
23.(4分) 示例：营造书香校园，创造幸福人生。好书不厌百回读，经典润心永流传。(标语要求上下句，基本构成对仗，若未做到酌情扣分。)
24.作文评分细致
阅读时间
人数
占比
阅读内容
人数
占比
阅读习惯
人数
占比
每天30分钟以上
224
20%
教材配套名著
682
62%
读中做圈点批注
305
28%
不到30分钟
680
62%
凭自己喜好选择
320
29%
随意读
659
60%
类别
评分要点
一类: 60-54
1.审题精准
2.五要素齐备
3.字数在600-700字
1.内容具体、充实： 明确表现伴“我”成长的对象， 给“我”的成长带来正面的推动作用；
2.选材新颖： 材料符合学生生活实际、新颖独特；
3.文章结构： 开头结尾有独创性， 详略安排合理， 结构、分段合理；
4.成长变化过程： 自然、详尽、合乎逻辑； (有精妙的细节描写)
5.感悟、思考、收获合理、积极向上且独到、深刻；
二类: 53-45
1.审题明确
2.四要素齐备
3.语言优美
4.字数在600-700
字。
一档：
53、52、5
1
1.内容充实： 有具体体现“伴”的过程， 有“成长”的收获和感悟。
2.文章结构： 开头结尾有亮点， 详略安排合理， 结构较合理；
3.“伴”的过程要有真情实感； (适时的细节描写)
4.有感悟、思考、收获： 深刻且积极向上；
二档：
50、49、4
8
1.内容比较充实： 有具体的事件， 有“成长”的收获和感悟。
2.文章结构： 开头或结尾有亮点， 详略安排比较合理， 看得出文章结构；
3.成长变化过程合乎逻辑， 偶有细节描写。
4.感悟、思考、收获： 有感悟但不深刻， 或表现感悟的语句平淡直白。
三档：
47、46、4
5
1.内容相对充实： 有具体的“伴”的过程，“成长”的收获、感悟不深刻。
2.文章结构： 详略安排不合理；
3.细节描写欠缺， 或无细节描写。
4.较少有成长的收获和感悟； (有， 但不是很深刻)
三类: 44-36
1.有“这样做”的原因、过程和结果。
一档：
44、43、4
2
1.内容： 有“伴”的过程， 但叙述不够清楚或似流水账。
2.文章结构： 详略安排不合理， 闲笔太多。
3.感悟、收获， 只有平淡的一句。
二档：
41、40、3
1.内容： 有简略的事件， 前因后果不清楚； 或事件叙述凌乱。
2.文章结构： 详略安排明显不合理；
2.字数能达到600字
9
3.收获、感悟略微有点；
三档：
38、37、3
6
1.写作内容空洞、没有中心的拼凑；
2.写“伴”的过程东拉西扯。
3.内容肤浅， 语言表达明显不顺畅。
四类: 35-18
一档: 35-30
单纯的说大道理的空洞感悟。
二档: 29-25
有些内容无“伴”的过程， 内容与题意有点关联， 无思考和感悟。
三档: 24-18
有些内容与题意无关， 语言表达不够通顺。
五类: 17-0
一档: 17-15
内容与题无关， 基本能阅读， 语言基本通顺， 字数500字以上。
二档: 14-10
所写内容与题意无关， 基本能阅读， 语言基本通顺， 字数400字以上， 有部分内容是套作。
三档: 9-0
所写内容与题意无关， 基本能阅读， 语病严重， 言不达意。语言基本通顺， 字数200字以下， 胡乱拼凑， 难以阅读。能确定为抄袭， 全篇抄袭， 5分以下。
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