课题名称
单元3活动1《沟通你我——发送信息》
学生年级
五年级下
课时
1
教材内容分析
学习QQ的使用，感受网上即时交流的便捷性，掌握通过网上即时交流工具进行交流的一般方法。（补充）
学习者特征分析
学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对他们来说只有有了明确的目的和实现这些目的的具体方法时，他们的课堂注意力才能持久和有效。
教学目标
知识与技能
了解2种以上的即时通讯软件。
掌握与好友聊天、传输文件的方法。
过程与方法
通过自主学习、交流、合作等形式，掌握网上即时沟通的方法。
情感态度与
价值观
在网上即时交流过程中，培养学生文明、乐观的道德品质，树立网络道德意识，体会交流的便捷和乐趣。
教学重点
添加qq好友、用qq文明交流、在线传输文件。
教学难点
用qq进行在线传输文件。
教学策略的选择与设计
知识与技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主线，把“探究—合作—创新”的思想渗透在教学过程中，将学习的主动权交给学生，引导学生由易到难完成任务，更好地突出重点，突破难点。
教学环境及资源准备
多媒体网络教室
教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
（一）创设情境，激发兴趣
创设情境：“放假了，小东玲想约小芳第二天去爬山，要怎样联系她呢？”引导学生提出“见面、打电话、微信、qq……”等联系方式，进而引出课题——《沟通你我——发送信息》。
交流
兴趣是最好的老师，通过创设生活化的情境，让学生感受到生活中处处有信息技术，使学生在真实的情景中积极、主动地接受任务。
（二）认识即时交流工具
1、出示常用的网上即时交流工具的图标
2、登陆、打开QQ，了解QQ主界面及对话框。
1、认识图标
2、登陆QQ。在输入框中输入QQ账号和密码。选择“我在线上”登录方式，单击“登陆”，进入主界面。
3、了解QQ主界面和对话框
对即时交流工具有所认识，进一步了解腾讯QQ，激起学生学习的积极性。
（三）在QQ中添加好友
教师演示讲解如何添加QQ好友：
1、单击“查找”
2、选择“找人”选项卡
3、输入要查找好友的QQ账号或昵称等信息
4、单击“查找”按钮
5、成功找到好友，单击“+好友”按钮
6、输入验证信息，比如自己的名字。
7、单击“下一步”
8、在“备注姓名”处填写好友的真实姓名，并把好友分到“我的好友”组里
9、单击“下一步”按钮，等待好友确认后，就成功添加好友了。
10、教学生如何“管理好友”：给好友分组，尝试“黑名单”“删除好友”等操作。对学生进行网络安全教育：如要验证其身份，或是对不文明、不友好的好友，将其移入“黑名单”，甚至删除。
按步骤添加同班同学为好友
提倡学生通过体验、参与、实践、合作等方式，实现任务目标，感受成功。
课件提供“添加好友”提供“好友分组”“黑名单”“删除好友”等的操作步骤，供学生参考。
（四）在线聊天
1、师生交流：“有哪些不同的聊天方式？”（文字、表情、语音……）
2、演示QQ在线聊天：
（1）在QQ主界面找到好友头像，双击进入对话框
（2）在窗口的空白处输入文字、表情等
（3）单击“发送”按钮，完成消息发送
3、如何接收和回复消息：双击好友头像就可以接收对方发来的消息，在对话框的空白处输入回复内容，点击“发送”。
4、语音聊天
（1）单击“语音”按钮
（2）等待好友接收语音
（3）如果长时间无人接听，语音通话会自动取消
5、适时进行道德教育，要求学生在聊天过程中使用文明用语等。
学生尝试用不同的方式和qq好友打个招呼。
抓住“用qq聊天”这个重点，先引导再放手，让学生带着浓厚的兴趣主动参与到教学过程中，体现学生的主体性。
（五）传输文件
1、创设“给好友送贺卡”的情境，展示漂亮图片素材，激发学生兴趣。
2、提出任务：“用qq给好友发送一张漂亮的贺卡”
（1）单击“发送文件|文件夹”
（2）单击选择发送的文件
（3）单击“发送”
3、提出拓展问题：“如果好友不在线，怎么办？”让学生带着任务，自学教材，小组合作探究“传送文件”的方法。
按步骤给好友送贺卡，学习通过QQ发送和保存文件
展示作品
创设真实情境，利用学生已有知识经验，引导学生互相帮助、合作探究，并在交流中完善知识建构，进而突破难点。达成《课标》所倡导的“学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养获取新知识的能力”。
（六）延伸拓展创新提高
1、演示设置输入文字的格式
2、演示和好友进行视频聊天
尝试选择气泡模式聊天，观察聊天内容的变化；改变字体的格式；单击摄像头按钮，进行视频通话
《信息技术课程标准》提倡在实践中创新，在创新中实践。让学生在“玩”中应用软件，加深对所学的知识的理解，真正做到学以致用，并体验成功的喜悦。
（七）归纳总结，体验成功
请学生运用qq，与老师或同学交流学习心得，聊一聊“这节课学到了什么？”
学生运用QQ交流
通过交流，回顾本节课知识、体验，让学生将所学的信息技术积极地应用到实践活动中，体现信息技术在“学中用“、“用中学”的特点。
板书设计：
沟通你我——发送信息
QQ
添加好友——在线聊天——传输文件
教学评价设计
学生学习评价过程中遵循“公平原则”。在课堂上老师讲授知识后一般由学生开始上机操作，不管是谁，只要完成操作，就可以给自己打满分。同时采取谁完成的又好又快，通过同学互检确认，在评价表中表扬一项加分。用于激励计算机能力强的学生学习的积极性。根据信息技术课的特点，有的学生完成操作有困难，提倡互相帮助，对被帮助的学生，如果在老师规定的时间内完成操作，同样可以得满分，帮助的学生可以在评价表中帮助一项加分。互相帮助，互助互利。这个原则调动了后进学生和先进学生学习的积极性。
教学反思
将qq软件的应用贯穿教学的每一个环节，体现信息技术课在“学中用”、在“用中学”的特点，让学生在“玩”中，积极主动的学习，真正做到“勤于动手，乐于探究”。