初中信息技术粤教版 (B版)九年级下册第二章 智能机器人程序设计第八节 综合活动2: 机器人救援比赛教学设计

这是一份初中信息技术粤教版 (B版)九年级下册第二章 智能机器人程序设计第八节 综合活动2: 机器人救援比赛教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教材分析，教学建议，活动评价，活动说明，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标
1．知识与技能
认识磁敏传感器并了解磁敏传感器的功能、结构以及在RC软件中该模块的使用。
熟练搭建制作寻宝机器人的方法，
掌握寻宝机器人的程序设计，巩固条件判断模块的应用
2．过程与方法
在小组活动中，掌握比赛的分工与合作，学会分析任务，能够在遇到问题时掌握及时解决问题的措施。
在活动过程中，培养运用知识的能力。
情感态度与价值观
培养学生对新的传感器的观察和运用能力。
提高学生的合作意识，培养团队精神。
二、教材分析
1．本节的作用和地位
本节通过进行举行机器人救援的竞赛，让同学们感受到学以致用的的魅力，观察磁敏传感器，引导学生分析对比磁敏传感器与前面学过的传感器的异同，结合2-7的循迹机器人，制作寻宝机器人，激发学生学习探究的兴趣，并在与其他传感器的对比中，实现已有知识的迁移，掌握电子传感器和模拟传感器的不同，熟练搭建机器人和设计机器人的程序，使机器人有特定需要的感知和思维，为后面的学习做好准备和铺垫。
2．本节主要内容介绍
先要求学生分析任务，提示运用磁敏传感器，指导学生通过对比磁敏传感器和前面学过的传感器的异同，熟悉磁敏传感器的功能，设置方法，观察利用磁敏传感器的机器人，引导学生尽可能地说出运用磁敏传感器所制作的机器人能起到的作用，通过进一步的分析任务，理解感受 “寻宝机器人”搭建和编程的过程，认识他的强大功能。在调动了学生的学习兴趣后，尝试对实践操作中的错误归因，并借助书上的难点提示，在观察探究的过程中掌握器材运用和编程基本概念和基本操作方法。
3．重点和难点分析
教学重点：
了解磁敏传感器的设置和应用。
分析任务。
教学难点：
设计和制作的引导。
比赛中遇到的问题和解决方案
三、教学建议
在教学中，教师应鼓励学生以小组为单位合作动手操作和编程，建议活动中多巡视，发现共性问题及时引导，逐步培养学生学会分析解决问题，学会合作的能力。
四、活动评价
本节的评价着重于在活动中小组合作的评价，可参考下表进行评价。
表2-14 实践活动评价表
五、活动说明
在本节的活动中注意引导学生观察细小的环节，发现问题从而解决问题，从而为后面的学习打下坚实的基础，如在循迹过程中，找不到黑色轨迹，可以逆时针调整轨迹识别传感器的灵敏度，可以调整光线，轨迹的颜色对比明显等方式，遇到不同的问题都可以从多方面分析考虑解决问题。
教材第75页程序参考：
六、教学过程
项目
分值
评价标准
得分
自评
组评
班评
程序设计
20
编程技巧
10
调试过程
结构设计
30
搭建合理稳固
比赛结果
20
按小组比赛排名先后给分
小组配合
20
小组成员分工及配合方面
总体得分
教学环节
教师活动
学生
活动
设计意图
承上启下
给学生寻宝机器人的仿真地图，要求学生独立完成如下操作：
让机器人沿着“S”形轨迹行走
学生完成后结合程序流程图（P67图2-60）稍作讲评
根据教师的要求，自己编程，在仿真环境中测试。
回顾上节课的循迹机器人的编程，温故而知新，为本科课内容做好充分的铺垫。
布置任务
1、明确任务：在“S”形有斜坡的地图上，机器人按照轨迹行走，通过比赛场地的斜坡，到达终点找到宝物立即电机停止。2、分析任务：展示寻宝图，提示学生可在上节课的基础上进行修改。
四人为一个小组，商议确定小组成员分工，如：总指挥，搭建高手，程序高手，表格记录员等，讨论程序和搭建。
通过引导学生在所学程序的基础上，能根据实际任务设计和修改程序，培养学生独立分析问题、解决问题的学习的能力。
表2-11 机器人救援比赛计分表
项目
能正常循迹
（3分）
能通过斜坡
（3分）
能到达终点
（1分）
终点处电机停止
（3分）
得分
领取器材
1、各取所需，分发器材。
2、发放P74、75中的表2-12和表2-13。说明表2-13在活动任务进行过程中填写。
3、领取的器材填写到表2-12上。
每个小组派一个代表，根据对任务的领悟提出小组需求，向老师领取所需的器材，
允许学生适当多领个别器材，让学生的想法得以充分的实现。
动手实践
巡视和指导。多一些关注共性问题，及时引导。关注个小组学生设计的优缺点，及时记录最后小结。
完成程序，仿真测试；下载程序；反复测试，对抗比赛。
本活动中学生搭建模型和编辑程序，需要分配足够的时间。
问题反馈
本活动中常见问题：
传感器的灵敏度
搭建不够结实
怎样获胜？
活动过程中引导学生可参照难点提示（76页），教师可适当指导学生，略作提示或扩展性的解释。也可参照教学拓展资料中《寻宝机器人小贴士》一文。
遇到问题，可以四人小组商量解决，记录反复测试的相应解决方案。一次次推翻解决方案，最后成功。这是学生的最大的快乐和成长点。
学生反复测试，观察学生分析问题，解决问题的方法，给予及时的适当的引导。
归还设备
活动完毕后，课代表负责，清点每个小组的设备。
将寻宝机器人模型拆开，整理好归还。
培养学生整理设备的能力，为下节课做好准备。
活动评价
将评价表2-13未完成的部分补充完成。
小组讨论表格中的各个问题，及时补充和修改。
提高学生分析问题的能力，提炼解决问题的方案的能力。
总结
通过本节的学习，小结各小组的搭建情况，编程情况的优缺点，分析遇到的问题，解决方案。