信息技术八年级下册第6节 挑战“诗人”——九歌教案设计

这是一份信息技术八年级下册第6节 挑战“诗人”——九歌教案设计，共5页。教案主要包含了走近“诗人”——九歌，探讨人类与人工智能的竞赛等内容，欢迎下载使用。

课题
挑战“诗人”——九歌
单元
第二单元
学科
信息技术
年级
八年级
学习
目标
了解人工智能“诗人”——九歌。
学会利用“九歌”作诗并作出评价；学会对人类与人工智能的竞赛做出评价。
重点
学会利用“九歌”作诗并作出评价；学会对人类与人工智能的竞赛做出评价。
难点
学会对人类与人工智能的竞赛做出评价。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
随着科学技术的不断发展，人工智能技术突飞猛进。例如，李世石在围棋 领域败给了基于人工智能技术的阿尔法围棋(AlphaG)；在《机智过人》节目 中，清华九歌系统在诗词创作方面战胜了三位青年诗人。今天我们就一起走进走近“诗人” ——“九歌”。
听老师讲解
观看视频
调动学生学习的积极性，为以下的学习打下良好的基础
讲授新课
活动任务
本节我们就挑战一下“诗人”九歌，看看我们是否被人工智能超越了。
我的问题
(1)人类的智慧真的能够被人工智能超越吗？
⑵九歌能够理解诗词的意境和表达的情感吗?
活动建议
九歌是清华大学计算机系研发的计算机诗词创作系统。中国古典诗歌是需要我们继承和弘扬的中华民族传统文化。要让计算机自动“创作”出堪与古诗 媲美的诗歌，一定是一项非常有挑战性的任务。我们可以自信地和它比一比。
随着人工智能技术应用的普及，人工智能威胁论也甚嚣尘上，我们以近期人工智能和人类竞赛的资料为例，探讨一下人类与人工智能到底是怎样的关系。
活动过程
一、走近“诗人”——九歌
1.清华九歌简介
九歌是清华大学自然语言处理与社会人文计算实验室研发的人工智能诗歌写作系统。该系统采用最新的深度学习技术，结合多个为诗歌生成专门设计的模型，基于超过80万首人类诗人创作的诗歌进行训练学习。
区别于其他诗歌生成系统，九歌具有多模态输入、多体裁多风格、人机交互创作模式等特点。九歌系统及其研发团队致力于探索AI技术和人文领域的结合，助力AI赋能文学教育，为中华优秀诗词文化的传承与发展贡献力量。
在系统中输入关键词、句子等，选择要创作的文体(绝句、律诗、集句诗、词牌)，可以得到一首符合古诗创作要求的作品。
操作简单快捷，创作的诗词在押韵、平仄、对偶、黏连等方面，基本满足规则，解决了诗歌创作中格律的痛点。
统自带修改功能，可以人工微调，对创作进行评分。通过人机交互，帮助系统进行深度学习，提高学习效果。也可以显示相似的古人诗作，分享自己的作品。
打开九歌系统官方网站，进行诗歌创作，如图所示。
2.九歌诗歌创作体验
(1)制定诗词主题
根据需表达的主题内容，设计主题词。
可以选择一些易于抒发情怀的主题，如“春色”“祖国”“秋思”等，也可以选取一些具有时代感的词语作为主题词，如“人工智能” “信息爆炸”等，体会九歌作诗的特点。
建议多设计几个主题词，观察诗歌的创作过程。
(2)尝试作诗
根据你设计的主题，自己作诗一首，填入下框中。
（3）尝试用九歌作诗
在“主题词输入框”中输入制定的主题词，单击“作诗”即可进行诗歌创 作。根据主题词，会生成指定风格（如边塞诗、山水田园诗等）的诗句，如下图所示。
你还可以在页面的评分区为九歌的本次创作评分。
3.结果的分析
根据生成的诗歌，可参考下表的内容对九歌的能力进行一个初步判断。
试一试
尝试打开“九歌”系统，输入诗词主题，让“九歌”做出诗句，并进行评价。
二、探讨人类与人工智能的竞赛
人工智能，是一个以计算机科学为基础，由计算机、心理学、哲学等多学科交叉融合的交叉学科、新兴学科，研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学，企图了解智能的实质，并生产出一种新的能以人类智能相似的方式做出反应的智能机器，该领域的研究包括机器人、语言识别、图像识别、自然语言处理和专家系统等。
视频：《什么是人工智能》
搜索近期人工智能和人类竞赛的资料，将情况填入下表。
实列一
2017年，由马斯克、彼得 · 泰尔等科技界著名人物共同投资创建的OpenAI人工智能研究组织用他们打造的AI机器人在世界上最流行的电子竞技游戏之一《DOTA2》上与职业选手展开了对决，双方本来约定进行三场比赛，但是在两次被人工智能轻松击败之后，职业选手们选择了放弃。
实列二
2019年，谷歌又用新一代人工智能AlphaStar向被认为是目前对计算能力、反应能力和操作速度要求最高的电子游戏《星际争霸》发起挑战，分别与两位顶尖职业选手进行了总共十场比赛，并且在比赛中不断对AlphaStar进行各种限制，但它还是以10比0的比分获得了全部比赛的胜利。直到在之后附加的一场表演赛中，谷歌将对AlphaStar的限制调整到最大，人类职业选手才终于扳回一局。
根据收集到的 资料进行思考，阐明你对人类与人工智能谁更优秀这个问题的观点，并与同学进行讨论。你可以参考上表设计你的发言提纲。
资料
智能学习的奥秘——深度学习
作为人工智能的核心技术，“机器学习”和“深度学习”发挥着重要作用。
“机器学习”是人工智能的子领域，也是人工智能的核心。
“机器 学习”理论主要是设计和分析一些让计算机可以自动学习的算法。
“深度 学习”属于“机器学习”的子类，其目的在于建立、模拟人脑进行分析学习的神经网络，模仿人脑的机制来解释数据。
九歌系统就使用了 “深度学习”技术。
在九歌系统中，除了对诗句 平仄、押韵的规定外，并未人为给出任何规则，而是让计算机自己学习 古诗中的“潜在和隐藏的规律”。
它学习的过程对于我们来说就是一个黑匣子，我们只是知道计算机会将古诗中的文字全部打散，借助大量数据发现文字背后的规律，找到这些文字关联的隐含规律，最终形成新的诗歌。
人工智能学习创作诗歌的过程示意图
课堂练习
(1)你认为九歌创作的诗词和我们人类创作的诗词有何种差异？
(2)你觉得你为九歌创作的诗词评分，有什么用处？
(3)在你看来，人工智能的学习能力会超过人类吗？人类是否有一天会被人工智能完全取代？
了解本节课的问题
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。

通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
通过教师的讲解，以小组合作的方式，开展探讨交流，完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务。
学生小组间讨论，共同完成任务，并分组汇报。
带着问题可更好的去解决问题
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
锻炼学生的语言组织能力和表达的能力。
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务
培养学生组间合作能力，并且炼动手能力
培养学生独立完成练习的能力。
课堂小结
总结本节课所学内容
学生回答
梳理本节课的知识点，完成学习目标，培养学生总结概况能力
板书设计
一、走近“诗人”——九歌
1.清华九歌简介
2.九歌诗歌创作体验
二、探讨人类与人工智能的竞赛