美术七年级上册12.面具的设计制作教学设计及反思

这是一份美术七年级上册12.面具的设计制作教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本课选用人美美术出版社八年级下册《古朴狞厉的社火脸谱》。陇县社火起源于宋元，普及于明清、盛行于建国前，发展在上世纪80 、90 年代。现已发展成有固定脸谱、服饰、道具和表演时间的群众性的汉族民俗文化艺术娱乐活动。" 社火 " 是节日迎神赛会扮演的杂戏杂耍。其渊源是汉族劳动人民在祭祀土神谷神的活动中，逐渐加进了其它杂戏杂耍的 " 百戏 " 广场娱乐活动。起初，人们把社火称之为社虎，作为汉族民间趋吉避凶的社祀方式之一，以后逐渐演变成了迎春贺年的娱乐活动。可谓集汉族传统艺术之大成，融民族精华于一体。课程内容主要向大家介绍了陇县社火的起源、社火脸谱的艺术特点以及陇县社火脸谱的色彩含义。教材中图文并茂，向学生展示陇县社火脸谱的艺术特点，内容简化而不简单，向学生们介绍了一个正在走向消失的民间艺术。课程的学习不但要让学生了解陕西陇县社火，知道陇县社火脸谱的艺术特点，还要让学生懂得传承与保护这一原生态民间文化历史遗存。
【学情分析】：
本节课教授的对象是初中八年的学生，对学生所在地而言，当地前些年也有社火表演，家里的长辈都比较了解，学生们也有所了解。在知识结构方面，七年级已经对色彩的知识的有了系统的学习。在情感态度上，学生们的学习兴趣比较高，也善于用自己的方式接受和表达民间艺术。这些都为本节课的学习做了铺垫，学生的接受能力强。
【教学目标】：
知识与技能目标：了解陕西陇县社火、社火脸谱的图案造型特点以及社火脸谱的色彩含义，并能够通过简单的手绘方式体验绘制社火脸谱。
过程与方法目标：学生通过对作品的赏析了解陕西社火脸谱，利用小组合作的方法体验试画社火脸谱。
情感、态度、价值观目标：对传统民间艺术社火脸谱学习激发学生对传统文化的关注和热爱，丰富学生的情感，让学生有意识的传承与保护美术遗存。
【教学重点】：陇县社火脸谱的图案造型特点以及色彩寓意。
【教学难点】：如何绘制社火脸谱。
【教学方法】：欣赏法、对比法、展示法、合作探究法、演示法。
【教学准备】：课件、教案、展示面具、绘制工具
【教学过程】：
创设情境，激发兴趣，导入新课
师：民间艺术是劳动人民智慧的创造,是民间文化的组成部分.同学们，今天请大家跟随老师一同来认识一下我们陕西的一种民间艺术，它是集舞蹈、武术、美术、杂技、戏曲……为一体的一项综合艺术。接下来我们通过一段小视频来初步感受一下这一原生态的民间艺术。
大屏幕播放《陇县社火》片段
师：这段视频中的艺术形式是什么呢？有没有同学知道，它带给大家怎样的气氛感受呢？
生：关中社火、热闹。
师：这段视频中展示的活动我们称之为社火，属于我们陕西的一种民间原生态的艺术活动。
陇县社火起源于宋元，普及于明清、盛行于建国前，发展在改革开放的 上世纪80 、90 年代。现已发展成有固定脸谱、服饰、道具和表演时间的群众性的汉族民俗文化艺术娱乐活动。" 社火 " 是节日迎神赛会扮演的杂戏杂耍。其渊源是汉族劳动人民在祭祀土神谷神的活动中。

人面丹青皆有情，陕西社火脸谱
师:社火脸谱是最具美术特色的艺术种类,接下来我们一同来认识一下古朴狞厉的社火脸谱。
社火脸谱，是由古代“假面”、“涂脸”发展而来，它不仅与远古时期的图腾崇拜、原始歌舞有很深的关系，也与我国民间的祭祀活动密不可分，堪称我国最古老的脸谱之一。如今社火脸谱，已形成独特的地域风格和极其丰富的民俗文化内涵以及相对固定的表现模式。
社火脸谱的图案纹样的种类
师：教师黑板展示不同的社火图案纹样，学生“对号入座”教师向学生介绍纹样种类和寓意特点。
如意纹样
如意纹样是经过变形的，其头部圆形或云型，下部弯曲与其他的图形融合在一起，只是把头部的造型进一步强化，人们用它来表示什么事情都如愿以偿。
水纹
水是生命之源，在中国传统纹样中古人用变化莫测、流动无形的水创造出千变万化，装饰性强的图案。社火脸谱中水纹大都为浪牙纹，波浪纹，这里主要起到填补空白，增加气势的作用。、
火纹
火为五行之一，由于火与“活”同音，在民间人们总是点燃大火赞颂神仙，祈求赐予富贵长寿。火纹有时是起到点缀的作用。
压胜钱
是为了佩戴玩赏而专门铸造的铅笔形状的辟邪之物。社火脸谱中的压胜钱为铜钱的造型。象征富贵。
蝙蝠纹样象征着福气
飞鸟纹样
原本是对凤凰的崇拜，现在只追求意象上的相似表达出动感即可。
三足金蟾
三足金蟾表示大富大贵，有招财进宝之意，放在压胜钱之上表示财源滚滚。
社火脸谱的色彩寓意
播放《说唱脸谱》，让学生思考，歌词中所唱到的不同人物所对应的颜色有什么含义？
师：刚才播放的歌曲里提到了那些人物？什么颜色？
生：窦尔敦、张飞、关于、典韦、曹操：黑、红、黄、蓝、白。
师：教师根据学生的回答将相对应的人物脸谱贴在黑板上。让学生分析色彩与人物性格。为什么人物会有不同的颜色来表示？
生：色彩与人物性格是相对应的，正义的人物就会用到红色、黄色等，反面人物会用到白色、紫色。
师：我们所熟知的京剧脸谱用色彩来表现人物性格，其实我们陕西的社火脸谱也是用色彩来表达人物性格的。
师：列举社火脸谱典型人物色彩与性格。
师：小结，强调社火脸谱的色彩含义是塑造角色、身份和性格的重要因素。每个颜色都有一定的象征寓意。
图案造型特点：
让学生从图案纹样和色彩来分析社火脸谱的艺术特点。
特点：造型粗犷，色彩浓烈，纹样稚拙、古朴，具有既简练单纯，又复杂细腻；既对比强烈，又和谐统一
积极尝试，合作探究
学生尝试绘制社火脸谱，体验社火脸谱粗犷的造型特点。
注意绘制五官要夸张变形；
注意社火脸谱纹样的寓意以及纹样的身份化；
注意色彩与人物性格与角色的搭配；
注意如果不是画旋转的或是歪脸就应该注意脸谱图案的对称性；
注意保持画面整洁，涂色注意不要涂到线条外。
学生制作，教师指导
学生开始作业，教师巡回指导。背景播放音乐。
作品展示，评价鼓励
学生评价作品，教师评价鼓励。
课堂拓展
展示社火脸谱在设计生活中的应用，把学生课堂与生活相结合，激发学生对传统元素的热爱。
小结
本节课我们知道了陇县社火的来源，了解了社火脸谱的图案纹样以及社火脸谱的色彩含义，也尝试绘制了社火脸谱。而作为我们中学生，也要用我们自己的方式对社火脸谱这一原生态的民间艺术进行传承与保护。
【教学反思】
本节课采用看视频、听脸谱歌曲，学生动手制作环节，上台展示评价环节，让课堂气氛生动起来，能够顺利的完成教学内容。课程通过内容的学习，让学生对社火以及社火脸谱有了简单的认识，并能利用所学的知识独立或者合作完成社火脸谱的绘制，学生学习积极性高，并能够激发学生对传统民间艺术的学习兴趣，让学生关注、保护传统的民间艺术。
但在学生动手操作时，有些动手能力较弱的同学的参与热情不高。如何更加有效地去发挥每位学生的特长和积极性？如何真正做到学生在课堂中的主体作用？还是需要我在以后的教学中不断的去思考和探索。