选课理念
通过本节课的内容学生能够了解与面具相关的中外文化，并设计制作面具，所以学生既有情感文化上熏陶又能够动手实践制作。在设计制作中，材料的准备和设计制作过程都不算困难，能够发挥学生的主动创造性，完成的作品能够呈现良好的视觉效果。
本课知识点
1.认识什么是面具。
2.认识面具的艺术特征。
3.设计制作有特色的面具。
三、课例呈现
课前自主探究学习：查找与面具相关的信息。
1、有哪些与面具相关的节日？
2、什么是面具？
3、准备制作面具需要的材料。
设计意图：培养学生查找资料、整理素材的能力和综合自主探究的能力。
（二）导入
101教育PPT应用：播放视频——威尼斯狂欢节。
提问：1.这是哪一国家什么节日？（威尼斯狂欢节）
还有哪些与面具相关的节日？（美国万圣节、德国魔鬼大游行、各国戏剧表演等。）
通过同学的回答，引出课题。
师：面具是一种古老的艺术，那什么是面具？如何设计制作一个有创意的面具呢？今天，我们就了解“面具”这一神秘而有趣的内容。
设计意图：利用视频吸引学生的注意力，了解学生自主学习成果，引出主题。
（三）学习新课
1.提问：根据课前的自主学习及刚刚的视频欣赏，同学们总结一下什么是面具？
师：面具是人们节日、祭祀活动中戏剧、舞蹈表演的道具之一。它以丰富的文化内涵和独特的艺术形式深受人们喜爱，由于民族文化、宗教信仰和风俗习惯的不同，形成众多艺术风格并延续至今。
设计意图：学生通过自己的理解概括总结出面具的含义，掌握面具的定义这一知识点。
2.101教育PPT应用：播放贵州傩面具和藏戏面具的视频。
提问：欣赏贵州傩面具和藏戏面具的视频，想一想面具的功能是什么？它们的设计分别有什么特点？
学生小组讨论回答，教师引导小结。
师：古代传统面具的作用是对妖魔鬼怪的驱赶，主要用于宗教祭祀等活动。
而现代面具的作用则以娱乐、装饰、表演为主，是节日、戏剧、舞蹈表演的道具之一。
傩面具：祭祀—原始、狰狞
藏戏面具：表演—角色塑造人格化，被赋予人的情感。
设计意图：通过对比提问的方式，引发学生讨论思考，掌握面具的功能这一知识点。了解中国少数民族面具的特点。
3.（造型、色彩设计）提问：出示图片，以下面具分别表现什么情感？你是通过什么感受出来的呢？
威武、滑稽、善良、喜悦、恐怖。
引导学生注意造型、色彩设计与面具性格的关系。
设计意图：使学生直观感受面具是有性格的。
4.提问：展示不同地区造型各异的面具，说一说：面具的艺术特征是什么？
设计意图：通过问题3-问题5，逐步引导学生了解概括出面具的艺术特征：面具造型夸张，色彩艳丽，对比强烈。面具主要是通过色彩、五官造型和纹饰表现人物性格的。解决本科的教学重点。
5.同学们是不是觉得带着面具表演是一件很有趣的事情？那制作面具需要考虑那些问题呢？
(材料的选择）提问：你想选什么材料做面具呢？生活中能找到哪些材料来制作面具呢？
展示图片，介绍制作面具的材料种类。总结：我们要充分利用生活中的物品找到最适合制作面具的材料。
设计意图：通过提问和不同材料面具的介绍欣赏，打开学生的思路，有利于学生找到特色的面具材料，制作出新颖独特的面具。
演示指导
1.101教育PPT应用：利用录课功能，录制面具制作微课视频。
播放视频，演示面具制作方法。
设计意图：学生能够直观感受面具制作过程，提高学生对面具制作的认识和理解。解决本课如何利用材料特点制作出有创意的面具这一难点。
实践练习
做一做:为面具节设计制作一个有创意的面具，并可头戴、手持面具表演展示。
要求：明确主题，色彩纹饰与主题相关，选择材料进行搭配，小组合作完成。
辅导要点：1、造型设计表现。2、风格装饰。
设计意图：提高学生的小组合作意识，锻炼动手能力和综合实践能力。
作品展示
101教育PPT应用：利用手机授课传输功能，拍摄上传学生作品与视频，让学生更清楚直观的欣赏同学们的作品。
学生展示作品，进行自评、互评，并选出“最喜欢的面具”。
设计意图：在展示中激发学生的表现欲，在介绍和评价中锻炼学生的语言表达能力和审美能力。
课堂总结
101教育PPT应用：利用习题/试卷功能，练习基础习题，使教师了解学生对本课内容的掌握情况，学生能够巩固本科知识点。
师：这节课我们通过对面具的欣赏及制作，了解了面具的文化内涵和艺术的特征。在课后，同学们可以用制作的面具去装点我们的生活！
四、板书设计
面具的设计制作
1.定义
功能：古 — 节日祭祀
今 — 戏剧表演
艺术特征：色彩
造型人物性格特征
装饰
设计制作方法
制作要求