沪科版八年级物理下册 第九章 第三节 第一课时 物体的浮沉条件教案

这是一份沪科版八年级物理下册 第九章 第三节 第一课时 物体的浮沉条件教案，共5页。
第三节 物体的浮与沉第1课时 物体的浮沉条件【教学目标】一、知识与技能1.知道物体的浮沉现象，能从受力分析的角度判断物体的浮沉状况.2.理解物体的浮沉条件，能运用它解释浮沉现象.二、过程与方法1．经历探究物体浮沉条件的实验，体会物体漂浮、上浮、下沉、悬浮的原因．2.提高实验动手能力和探究能力，能把所学知识与生活、生产实践相结合．三、情感态度与价值观1.认识浮力对人类生活、生产的影响．2.重视理论联系实际，学以致用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用.【教学重点】上浮、下沉、漂浮、悬浮的分析与判断.【教学难点】物体处在上浮、漂浮、悬浮、下沉的不同状态下，浮力、重力、密度的比较．【教具准备】多媒体课件、鸡蛋、盐、玻璃瓶、弹簧测力计、水槽、水、烧瓶、塑料管.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师利用多媒体播放燃放孔明灯视频片段，孔明灯是如何升空的呢？要想知道答案，下面我们就来学习第三节第1课时“物体的浮沉条件”.【课堂导学】【预习指导】阅读课本P177－P179页的文字内容和插图，在基本概念、定义、规律及规定上面用红笔做上记号，并完成学案中“课前预习”部分.各小组交流讨论，提出预习疑问.【交流展示】1.学生代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】知识点1 物体的浮沉条件一、学生小组内部讨论交流，回答下列问题：师 1.力可以改变物体的运动状态，物体的浮沉可能跟什么力有关？生：1.重力和浮力.师2.教材图9-15实验中每次玻璃瓶都浸没于水中，以及采用空瓶、装满水、装适量水的目的是什么？生：2.保持浮力不变，改变自身重力.二、学生分组实验，教师巡视指导，引导学生注意观察记录实验现象，并进行受力分析.结合教材图9-15所示实验器材设计实验并进行实验，分别让玻璃瓶上浮、下沉、悬浮，对其进行受力分析，比较重力的变化.师生互动归纳总结：浸没在液体中的物体，其浮沉主要取决于它所受到的浮力和重力的大小；当浮力大于重力时，物体上浮；当浮力小于重力时，物体下沉；当浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态.三、演示实验，教师启发学生观察思考，讨论交流回答：师 1.在清水中下沉的鸡蛋，你有什么方法让它浮起来？生：1.向清水中加盐，并搅动.师 2.加盐搅拌的目的是什么？生：2.盐溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大.师 3.演示实验：取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，观察到什么现象？分析其中的物理原理：鸡蛋的 力没有改变，改变了 力，是通过 方法改变的.生：3.重 浮 增大液体的密度.师4.教师演示实验：将配制好的三杯不同深度的盐水放在讲台上，各放入一个鸡蛋，其中一个鸡蛋漂浮、一个鸡蛋悬浮、一个鸡蛋下沉.教师提出问题，让学生根据问题观察、思考：（1）所受浮力与重力的比较；（2）物体的密度与盐水的密度大小比较：教师引导学生分析，得出结论：①当ρ物 ρ液时，物体下沉；②当ρ物 ρ液时，物体上浮；③当ρ物 ρ液时，物体悬浮；④当ρ物 ρ液时，物体漂浮.生：4.①> ②< ③= ④< 教师强调：漂浮、悬浮是平衡状态，上浮、下沉是非平衡状态，沉底是平衡状态，但受到重力、容器底的支持力和浮力.课堂小结教师指导学生归纳总结本节课学到了什么.1.浸没在液体中的物体，其浮沉主要取决于它所受到的浮力和重力的大小.2.（1）当浮力大于重力时，物体上浮；（2）当浮力小于重力时，物体下沉；（3）当浮力等于重力时，物体处于悬浮或漂浮状态．3.（1）当ρ液>ρ物时，物体上浮或漂浮；（2）当ρ液