语文屈原习题ppt课件

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2.课文的主体是屈原的独白。反复朗诵这段独白，体会“风”“雷” “电”等形象的象征意义，说说独白表达了屈原怎样的思想情感。
朗诵略。“风”“雷”“电”象征人世间追求正义、光明的变革力量；“洞庭湖”“长江”“东海”象征人民群众；“无形的长剑”象征屈原坚定的信念。屈原的独白表现了屈原对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的愿望，也表达了屈原对光明未来的热烈追求。
3.阅读剧本，要注意舞台说明，这样有助于把握戏剧情节的发展和人物的心理、性格等。找出课文中的舞台说明文字，分类概括其不同作用。
示例：①东皇太一庙之正殿。与第二幕明堂相似，四柱三间，唯无帘幕。三间靠壁均有神像。中室正中东皇太一与云中君并坐，其前左右二侧山鬼与国殇立侍，右首东君骑黄马，左首河伯乘龙，均斜向。马首向左，龙首向右。
左室为一龙船，船首向右，湘君坐船中吹笙，湘夫人立船尾摇橹。右室一片云彩之上现大司命与少司命。左右二室后壁靠外侧均有门，左者开放，右者掩闭。各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。靳尚带卫士二人，各蒙面，诡谲地由右侧登场。作用：①提示剧情发生的地点是东皇太一庙正殿，时间是午夜已过，黎明未来的时候。
②交代剧情发生的布景：神像林立，奇形怪状，阴森可怖，给人以威压的气势，营造出令人窒息的气氛。③交代当时的自然环境：雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸——意味着现实世界给屈原的肉体和精神带来了严重的伤害，又象征着光明与黑暗的搏斗，也为屈原的内心独白——“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲凉的气氛。
②屈原手足已戴刑具，颈上并系有长链，仍着其白日所着之玄衣，披发，在殿中徘徊。因有脚镣，行步甚有限制，时而伫立睥睨，目中含有怒火。手有举动时，必两手同时举出。如无举动时，则拳曲于胸前。作用：①提示屈原的衣着、容貌、神态等；②交代屈原当时的处境；③为下文写屈原震天撼地的呼喊做铺垫；④塑造了屈原坚持真理、受到奸佞残酷迫害的爱国者的形象；⑤他伫立睥睨，眼中的怒火即刻就要喷涌而出，这体现了他大义凛然、坚贞高傲的品质；⑥渲染了凄惨、悲愤的气氛。
③俄顷，一瘦削而阴沉的老人，左手提灯，随卫士乙由左侧门入场。靳尚除去面罩，向郑詹尹走去。靳尚与二卫士由左首下场。郑詹尹立在神殿中，沉默有间，最后下定了决心，向东君神像右侧门走入。俄顷，将屈原带出。屈原略略点头，郑詹尹走入左侧门。作用：提示人物的上下场信息。说明屈原上场，推动情节的发展。
除此外，还有一些舞台说明是通过对人物在道白、演唱过程中动作、情态的说明，来推进剧情发展，刻画人物性格，同时，也为演员提供了动作表演的依据。如，括号中的“命卫士乙”“迟疑地”“惊异”“含怒”“把面巾蒙上，向卫士”等。
4.分角色朗读课文，注意读出人物的心理和情感，体会人物形象。有兴趣的话，也可以尝试分小组进行表演，为完成本单元的任务二做准备。