人教部编版九年级下册邹忌讽齐王纳谏教学课件ppt

这是一份人教部编版九年级下册邹忌讽齐王纳谏教学课件ppt，共21页。PPT课件主要包含了邹忌讽齐王纳谏，第一课时，学习目标，阅读目标，难点涉及思考探究二，立德树人，作品简介，预习资料速查，背景资料，文言知识积累等内容，欢迎下载使用。

文言知识：掌握文中的重要词语和特殊句式，结合注释及所积累的文言知识，疏通文意。
重点，涉及思考探究一、三
劝谏艺术：了解类比说理、巧妙讽谏的论说技巧。
体会“讽谏”的妙处，认识讽谏除弊的历史意义和现实意义。
学习古人敢于谏言和勇于纳谏的精神，做一个知错能改、坚持真理、表里如一的人。
《战国策》，古代国别体史料汇编。最初有《国策》《国事》《短长》《事语》《长书》《修书》等名称。西汉成帝时，刘向进行整理，按东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山12 国次序，编订为33 篇，并取名《战国策》。它主要记述战国时代谋臣策士游说各国或互相辩论时所提出的政治主张和斗争策略，反映当时各诸侯国、各阶级、阶层之间尖锐复杂的矛盾和斗争，是研究先秦史的重要资料。
本文选自《战国策·齐策一》。春秋战国时期，各国间的兼并战争、各统治集团内部新旧势力的斗争以及民众风起云涌的反抗斗争都异常尖锐激烈。在这激烈动荡的时代，“士”作为一个活跃的阶层出现在政治舞台上。他们以自己的才能和学识，游说于各国之间，施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到，民心的向背是国家政权能否稳固的决定性因素，失去了民心，国家的统治就难以维持。所以，他们争相招揽人才，虚心纳谏，积极争取“士”的支持。《邹忌讽齐王纳谏》的故事，大约就发生在此时。
纳谏（ ） 昳（ ）丽窥（ ）镜 期（ ）年谤（ ）讥 皆朝（ ）于齐朝（ ）服 间（ ）进
孰视之（ ）
受上赏（ ）上书谏寡人者（ ）
徐公不若君之美也（ ）门庭若市（ ）
孰视之（ ）吾与徐公孰美（ ）
齐国之美丽者也（ ）孰视之（ ）吾妻之美我者（ ）
助词，用在主谓之间，取消句子的独立性
欲有求于我也（ ）皆以美于徐公（ ）能谤讥于市朝（ ）
吾妻之美我者（ ）徐公不若君之美也（ ）
形容词的意动用法，认为……美
于是入朝见威王（ ）皆朝于齐（ ）朝服衣冠（ ）
1. 今齐地方千里 [］2. 明日徐公来 （ ）3. 私我也 （ ）
古义：方圆……的疆土；今义：中央下属的各级行政区划的统称（跟“中央”相对）
古义：次日，第二天；今义：今天的下一天
古义：偏爱；今义：属于个人的或为了个人的（跟“公”相对）
4. 群臣吏民能面刺寡人之过者 （ ）5. 宫妇左右莫不私王 （ ）6. 邹忌修八尺有余 （ ）
古义：指责；今义：尖的东西进入或穿过物体
古义：君主左右的近侍之臣；今义：左和右两方面
古义：长，文中指身高；今义：修理
1. 朝服衣冠( )2. 面刺寡人( )3. 吾妻之美我者( )4. 闻寡人之耳者( )
形容词的意动用法,认为……美
动词的使动用法，使……听到
判断句　 城北徐公，齐国之美丽者也（ ）倒装句　1. 忌不自信（ ）　2. 能谤讥于市朝 （ ）　3. 此所谓战胜于朝廷 （ ）省略句　朝服衣冠（ ）
宾语前置，正常语序为“忌不信自”
介词结构后置，正常语序为“能于市朝谤讥”
介词结构后置，正常语序为“此所谓于朝廷战胜”
门庭若市：门口和庭院里热闹得像市场一样，形容交际来往的人很多。
邹忌是如何讽谏齐威王的？从中可以看出邹忌是一个什么样的人？
文章是按照怎样的行文思路来安排内容的？
文章在内容安排上详略得当，从文中找出相关内容来说明。
面对邹忌的进谏，齐威王是如何表现的？你认为齐威王是一个怎样的人？
①“我孰与城北徐公美？”“吾孰与徐公美？”“吾与徐公孰美？”三个问句要读出邹忌窥镜后的自得而又不自信的心理。②“君美甚，徐公何能及君也？”妻之答，要读出浓浓的爱恋之情；“徐公何能及君也？”妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也。”客之答，要读出阿谀奉承之感。③邹忌现身说法，用切身体验讽谏齐威王的句子，要读出恳切、真诚之意。
第一部分（①）：写邹忌从妻、妾、客的赞美中悟出直言不易的道理，是下文进谏的缘起。
第二部分（②）：写邹忌以自己受蒙蔽的事为例，讽谏齐威王。
第三部分（③）：写齐威王虚心纳谏并取得巨大成效。
本文讲述了战国时期齐国谋士邹忌劝说齐威王纳谏的故事，不仅塑造了邹忌这样有自知之明、善于思考、勇于进谏的贤士形象，还塑造了齐威王知错能改、从谏如流的明君形象，告诉我们居上者唯有广开言路，采纳群言，才能改良政治的道理。