初中化学人教版九年级上册实验活动 3 燃烧的条件教案设计

这是一份初中化学人教版九年级上册实验活动 3 燃烧的条件教案设计，共2页。
2.了解物质燃烧条件的探究过程与方法。
3.使学生在学习燃烧条件的同时，能应用到探讨灭火的方法上，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辩证思想。
教学重点
燃烧的条件与灭火原理。
教学难点
燃烧与缓慢氧化、爆炸及自燃的区别。
教学课时
两课时
教学过程
第一课时
教学目标
1.了解燃烧和燃烧的条件、灭火的原理；了解缓慢氧化和自燃现象，知道它们与燃烧之间的区别和联系。
2.了解物质燃烧条件的探究过程与方法。
3.使学生在学习燃烧条件的同时，能应用到探讨灭火的方法上，从而培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.使学生逐步了解内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因只有通过内因才能起作用的辩证思想。
教学重点
燃烧的条件与灭火原理。
教学过程
[引 入]我们对火已有一定的了解。火推动了人类历史的发展，人类的生活离不开火，但火有时也给人类带来巨大的灾难。因此，我们很有必要来学习燃烧的条件与灭火原理。
日常生活中有许多燃烧现象，如火柴、煤炭或煤气的燃烧。在前面的学习中我们做了木炭、蜡烛等的燃烧实验。下面我们共同探究燃烧需要的条件。
[板 书]一.物质燃烧的条件（三个缺一不可）
[探究活动]【实验】物质需要具备什么条件才会燃烧？指导学生完成表中观察、分析和推断，得出物质燃烧的条件。
[板 书]1.物质本身是可燃物；
2.可燃物接触氧气或空气；
3.可燃物温度达到着火点（可燃物燃烧的起码温度）。
[阅 读]课本几种常见物质的着火点。
[阅 读]课本内容，了解燃烧、缓慢氧化、自燃等有关知识。
[板 书]2.燃烧、缓慢氧化、自燃
（1）通常情况下，燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、发热的氧化反应。
燃烧的共同特征：发光、发热，且为氧化反应（剧烈）。
（2）缓慢进行的氧化称为缓慢氧化。
（3）由缓慢氧化引起的自发燃烧叫做自燃。
[讲 述]某些燃烧会对人的生命财产造成巨大的损失，认识了燃烧的条件后，会自然的联想到如果控制燃烧的条件，使燃烧反应停止，就能够灭火了。那么，有哪些燃烧的条件可以人为的控制甚至消除呢？
[讨论交流]完成课本讨论与交流
[板 书]二.灭火的原理
1.燃烧物质与其他可燃物隔离或清除掉可燃物；
2.使燃烧物隔绝空气（或氧气）；
3.使燃烧物的温度降至着火点以下。
[思 考]这三个条件是缺一不可还是只要具备一项便可灭火呢？为什么？
[阅 读]课本
[布置作业]课本检查站。