这节课的内容为课本“电脑动画制作初探”的初步认识，教材以三个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于电脑动画制作的相关问题，旨在让学生通过自主学习，教师指导，初步了解掌握flash动画制作过程，了解flash动画制作这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。
二、教学对象分析
初二同学在初一已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。
三、学习目标
1、认知目标:初步了解动画的制作原理和过程，了解传统动画的制作过程，认识flash软件。
2、技能目标:通过这节课的学习，初步掌握帧帧动画的制作方法法。
3、情感目标:通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。
四、教学重点、难点:
电脑动画制作的原理和过程，flash动画制作过程。
五、教学活动设计
（一）创设情景，导入新课。
教师利用多媒体互联网教室系统播放二维动画和三维动画作品，激起学生们的学习欲望，导入新课。
（二）出示课题（用多媒体课件）
（三）出示学习目标，让学生带着明确的学习目标进行这节课的学习。（幻灯片展示）
（四）教学活动一：
完成下列问题教学
1．动画原理
教师讲解动画原理部分时，首先必须要让学生明白“视觉暂留”现象。视觉暂留是人眼的一个有趣特征。为了使学生更好的理解，教师可以列举日常生活中视觉暂留有关的事例，例如：我们使用的日光灯每秒钟要熄灭一百次，可是由于人眼有视觉暂留的特性，在一般情况下，我们察觉不到灯光的闪动；在京剧《大闹天宫》里，当孙悟空迅速挥舞金箍棒的时候，金箍棒看上去就象是围绕着演员的一团金光，非常好看，这也是视觉暂留造成的。
动画原理便是以视觉暂留为基础，通过快速更换静态图像，在大脑中形成图像内容连续运动的感觉。教师可以指导学生通过一个小实验来理解这一原理。在书本的页脚画小花，每页增加一个花瓣，花心位置每页相同，画满花瓣后，再依次减少花瓣。画好后快速翻动书页，观察小花的变化。
2．传统动画与电脑动画
在介绍这一部分时，教师可以给学生分别放映传统动画和电脑动画的典型作品片断，传统动画如《三个和尚》、《猫和老鼠》等，电脑动画如《小鸡快跑》、《狮子王》等。在学生直观感受的基础上，能够使学生对动画的发展有更加深入的了解。
3．简单三维效果动画制作
教师首先要让学生了解什么是二维动画，什么是三维动画。二维动画，是平面上的画面，以手工绘制，与传统的绘画造型艺术手段有着十分密切的联系，绘画造型水平的高低对动画作品有着直接的影响。因此，二维动画对绘画造型能力有很高的要求。二维动画的作品有《三个和尚》、《猫和老鼠》、《狮子王》等，三维动画的画中的景物有正面、侧面和反面，调整三维空间的视点，能够看到不同的内容。三维动画的作品有《小鸡快跑》、《海底总动员》等。
三维动画的制作工具有很多，教材中使用Ulead Cl 3D来制作简单的三维动画。教师指导学生尝试使用Ulead Cl 3D的各种功能，制作多种文字效果。感受三维动画作品的魅力。
4．认识Flash界面
Flash是美国开发的矢量图形编辑和交互式动画制作专业软件，该软件与同是Macrmedia公司出品的Dreamweaver(网页编辑软件)、Firewrks(图像处理软件)合称为网页设计的“三剑客”。
学生启动Flash后，根据教材熟悉Flash窗口名称以及Flash窗口组成元素。在工具箱中，提供了绘制Flash图形的各种工具。对于初次接触Flash的学生，尝试使用各种工具在舞台上进行操作。
信息岛中介绍了“时间轴、帧、图层、元件、库、影片和场景”几个Flash 中的重要概念。教师先指导学生初步理解这些概念，在以后使用Flash制作作品的过程中将更加深入了解。
（五）教学活动二（用Flash制作动画）
1、认识Flash窗口
①、运行Macrmedia Flash MX 8.0
②、学生观察Flash窗口，查看工具名称。尝试使用菜单命令和工具箱中的工具。
③、教师指导学生认识：舞台和工作区、时间轴、帧、图层、元件、库、影片和场景
2、教师示范演示帧帧动画“种子发芽”
①、新建Flash文档，选择“插入—时间轴—空白关键帧插入12个空白关键帧。
②、绘制图形。
③、播放测试。
④、保存与发布。
（六）教学活动三：学生操作练习
1、学生根据教师的演示操作，自己动手制作“种子发芽”的逐帧动画。教师巡视指导。
2、对于制作的比较好的同学，用多媒体教学系统进行转播展示，同时激发其他学生动手制作的兴趣。
（七）教师指导纠正学生操作期间的共性问题，学生进一步联系。
（八）、课堂小结
谈谈你这节课的收获！
（九）布置作业
课下同学们构思一幅逐帧动画，下节课上动手制作