历史与社会九年级下册第七单元 跨世纪的中国与世界第四课 当代科技革命与社会生活教学设计

这是一份历史与社会九年级下册第七单元 跨世纪的中国与世界第四课 当代科技革命与社会生活教学设计，共4页。


课题
当代科技革命与社会生活
单元
七
学科
历史
年级
九年级
学习
目标
1. 认识第三次科技革命的基本内容。
2.了解第三次科技革命带给人类生活的影响。
3.通过阅读材料、图片，提高整合材料的的能力，使学生能够认识到生产力是推动社会进步的根本原因。
4感受到“科学技术是第一生产力”，体会科技发展与人类经济发展的密切关系。
重点
第三次科技革命的影响。
难点
理解生产力是推动社会进步的根本原因。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：观看视频，回答人类社会经历了几次工业革命？
第三次科技革命是人类文明史上继蒸汽技术革命和电力技术革命之后科技领域的又一次重大飞跃，与前两次科技革命相比，它具有哪些特点？它对于人类历史发展产生了怎样的影响？请同学们阅读课文。
1.第三次科技革命兴起的时间？
2.电子计算机的广泛使用占有什么样的地位？
3.第三次科技革命产生了怎样的正面影响？
用表格方式复习旧知，引出新知。
引起学生的兴趣。
讲授新课
（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）
（一）第三次科技革命的兴起
1.第三次科技革命兴起的时间
时间：20世纪四五十年代
标志：信息技术和空间技术有了重大突破。
2.电子计算机的广泛使用和基因工程在第三次科技革命中占有什么样的地位？
A.电子计算机的广泛使用是第三次科技革命的核心，互联网是人类历史发展中的一个里程碑，人类由此进入信息社会。
（二）第三次科技革命的特点和影响
1.与前两次科技革命相比，第三次科技革命具有哪些特点？
A.速度快——科技转化为生产力的速度大大加快了（以科技成果商品化周期缩短为例：19世纪需要50年，一战前需要30年，二战后需要7年，70年代后只要3至5年）
B.范围广——科技各个领域之间相互渗透（电子计算机的使用和新材料以及火箭技术→空间开发→海洋开发和生物工程→计算机更新换代）
C.影响大——新技术成为社会生产力中最活跃的因素（20世纪初，科技进步因素引起的产量值在发达国家的国民生产总值中所占比重为5％～10％，20世纪70年代增长至60％，现在已达80％）
2.第三次科技革命产生了怎样的影响？（可组织学生举例说明新科技对自己学习、生活乃至衣、食、住、行的改变。
A.推动了社会生产力空前发展；（西方国家工业生产的年平均增长率，在两次大战之间为1.7%，在1950~1972年猛增至6.1%）
B.引起世界经济结构的变化；（计算机技术的迅速发展和广泛应用，使信息技术产生了质的飞跃，导致了信息技术产业的出现，“技术密集型”企业迅速崛起。发达国家“技术密集型”企业发展的规模速度大大超过“劳动密集型”企业，体力劳动者减少而脑力劳动者增加了）
课堂小结：
自18世纪以来，人类社会经历了三次科技革命，人们越来越认识到“科学技术是第一生产力”。我们一定要牢牢树立科教兴国的战略思想，以崇尚科学为荣。希望同学们能多思考、多实践、参与科学、走进科学，相信不久的将来，我们的生活会更加美好。
回顾旧知识并结合所学知识回答问题
提高学生分析能力
小组合作探究
播放历史图片、历史材料
培养学生的查找资料和语言表达能力，合作精神。
学生的合作探究能力，分享讨论的精神。
培养学生现场分析能力
课堂练习
学练结合
使学生充分掌握新知识。
板书
思维导图方式展现,重点内容一目了然。