心理健康一年级第五课 校园“红绿灯”教案设计

这是一份心理健康一年级第五课 校园“红绿灯”教案设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 建立校园行为规范意识。
2. 了解小学生基本的行为规范要求。
3. 养成遵守小学生行为规范的习惯。
4. 接纳并乐意遵守行为规范。
二、教学重难点
1. 重点：建立校园行为规范意识。
2. 难点：接纳并乐意遵守行为规范。
三、教学准备
多媒体设备、教学课件、绘本故事、音乐等。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
让学生通过游戏“身体红绿灯”，参与互动，体验学习乐趣，为下面的活动作好铺垫。
游戏：身体红绿灯
活动过程：当老师说“红灯”，全体同学坐着不动；当老师说“绿灯”，全体同学站起来，原地踏步；当老师说“黄灯”，全体同学站起来不动。游戏中，老师可以不断变换口令。
教师小结：我们在马路上要遵守交通规则，在学校里也要遵守校园的规则，今天就让我们一起来学习《校园“红绿灯”》，了解在校园里，哪些事可以做，哪些事不能做。
让每个学生参与互动，对于一些没有听清规则，做错动作的学生不批评。
3分钟
天真屋
以交通红绿灯为比喻，告诉学生在校园里反对哪些行为，又倡导哪些行为，使学生对校园行为规范有进一步的了解。
活动：认识校园“红绿灯”
活动过程：
（1）了解红灯的作用和功能：出示交通红绿灯图片，提问学生：你了解红绿灯的作用吗？红灯亮时我们该怎么做？绿灯亮时我们又该怎么做？让学生明确红绿灯的作用和功能。
（2）介绍新朋友：校园“红绿灯”。
教师：作为我们的好朋友，校园“红绿灯”会来帮助我们：当红灯亮时，代表这些事情不能做；当绿灯亮时，代表这些规则要遵守！让我们一起跟着他来了解了解校园里的规则吧！
红灯说：“校园里这些事情不能做，我能提醒你！”
上学不能迟到；不破坏花草树木；不乱丢垃圾。
绿灯说：“校园里要遵守规则，我能做到！”
坐姿端正认真听，课前准备要做好，上下楼梯靠右行。
（3）提问：你还知道在学校里哪些事情是应该做的，哪些事情是不能做的呢？
教师小结：看来同学们基本都掌握了校园里的规则，让我们一起来做题目，测一测你的掌握程度吧！
从交通红绿灯到校园行为的可行与不可行，两者之间的联系要讲清楚。这是比喻，红灯代表不可以做某些事情。
8分钟
游戏角
让学生自己来扮演红绿灯，指出对的和不对的行为，加深理解，培养校园主人翁意识。
活动三：我是校园“红绿灯”
活动过程：讲解游戏规则：以下行为哪些是对的，哪些是错的。如果是对的，请你给它亮绿灯；如果是错的，请你给它亮红灯。
（1）放学了，学生们在打扫卫生（绿灯）；
（2）小明在校园里随手乱扔垃圾（红灯）；
（3）同学们排着整齐的队伍去做操（绿灯）；
（4）吃午饭的时候小芳一直在说话（红灯）；
（5）花花认真地在写作业，姿势端正，做到“一拳、一尺、一寸”（绿灯）；
（6）豆豆洗手，把水龙头开到最大（红灯）。
2. 教师小结：同学们都非常棒，你们都是合格的校园“红绿灯”。
鼓励学生积极参与，发表自己的看法，并说一说这些行为为什么是错的。
5分钟
加油站
通过制作校园红绿灯提示牌，进一步提醒大家要遵守校园规则。
活动四：制作提示牌
活动过程：
（1）图片呈现：教师呈现四幅已经制作好的提示牌，给学生作为参考。
（2）现场制作：教师发放空白卡片，布置要求，音乐开始，学生分别选择自己喜欢的主题，开始制作自己的校园“红绿灯”提示牌。
（3）现场展示：教师选取多个制作得比较好的指示牌，通过投影进行展示。
（4）现场粘贴：教师带领学生将这些指示牌粘贴在班级内对应的角落。
2. 教师总结：通过今天的学习，相信同学们都能掌握校园里的规则，希望同学们能记住并做到，做一名合格的小学生。
制作过程中教师需巡视班级，及时对学生们进行帮助和指导。
12分钟
亲子分享
以亲子分享的形式，再次强调校园行为规范意识。
布置亲子分享作业。布置作业，同时启发学生思考：如果回家跟爸妈分享，你会怎么说？
与同桌预分享一下要跟爸妈说的内容。
在学生的感悟分享中，把握其存在困惑的地方，及时反馈答疑。
4分钟