心理健康一年级第十五课 注意安全，爱护自己教学设计

这是一份心理健康一年级第十五课 注意安全，爱护自己教学设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1. 感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。
2. 用自己喜欢的方式去感受、发现大自然的美。
3. 懂得觉察和识别自身的社会支持系统，热爱大自然，与大自然和谐相处。
二、教学重难点
1. 重点：引导学生用不同的方法感受大自然的美。
2. 难点：借助绘画的艺术形式，让学生觉察和识别自身的社会支持系统，发现自己与他人、与自然、与社会和谐相处的联系。
三、教学准备
小嫩芽、落叶的头饰、水彩笔、双面胶等，提前拣好的各种花瓣、树叶。
四、教学过程
教学环节
设计意图
操作过程
注意事项
时间分配
暖身活动
上课伊始，通过“植物动物找不同”的游戏，引发学生的学习兴趣，使学生在轻松的活动氛围中，将自己的专注力放在自然界不同的生物上，同时导入课堂主题——“走进大自然”。
暖身活动：植物动物找不同
活动过程
（1）导入：在今天的心理课开始之前，老师想和大家一起玩一个名为“植物动物找不同”的小游戏。
（2）向同学们展示三张自然界中动植物的图片，请同学们快速地在花朵、树叶、小狗的图片中，找到众多同类生物中不同的一个。（图片内容为：一丛红色花朵里有一朵黄色花朵，一大片绿色树叶间有一片白色树叶，刚出生的一窝白色狗崽中混进一只黑色狗崽）
（3）师：同学们的观察力真不错，这么快就找到了所有不同。接下来请同学们思考一下，因为这些小花、树叶、小狗的存在，我们周围的世界变得怎么样了呢？（世界变得更加丰富多彩，更加有趣了）
2. 教师小结：就像大家说的，自然世界因为存在着各种各样的生物才变得丰富多彩。今天，让我们一起“走进大自然”，去认识更多的动植物。
可以向学生提供找不同的方法：仔细观察，按从上到下、从左到右的顺序，一个区域一个区域地观察。
3分钟
天真屋
通过引导学生说一说自己所认识的植物的特点，让学生了解更多的植物。
1. 下面的植物你认识吗？请在认识的图片下打钩。（依次出示系列图片：荷花、枫叶、梨花、梅花、栀子花、紫罗兰、向日葵等）
2. 你能简单说说你所认识的这种植物的特点吗？
3. 教师小结：刚才我们从花朵的颜色、形状、香味、生长习性等，对各种植物有了更深入的了解，大自然真是太神奇了。
可以提供相关句式供学生参考：我认识的植物……它的颜色……它的形状……我喜欢……
5分钟
聊天室
通过“你表我演”的游戏活动，让学生更好地与刚发芽的小树和小草、秋天的落叶融为一体，真正走进大自然，聆听大自然的心声。
趣味活动：你表我演（学生分别佩戴上手绘的小树和小草嫩芽、落叶的头饰）
活动过程：
1. 春天，请你留意发芽的小树和小草，你想对小嫩芽说些什么？
学生交流：小嫩芽你快快长大，和我一起长大吧。等你长大了，我也长大了，长成一棵大大的树。
秋天，请你看看路边的落叶，捡起一片落叶，你想对它说什么？
学生交流：落叶啊落叶，你们落下来，没关系。到了春天，你们还会重新长出来的。
3. 教师小结：无论是春天里正在发芽的小树和小草，还是秋天里的落叶，都孕育着希望，和我们一起长大。
可以鼓励学生佩戴上自己喜欢的头饰，充分表达，和小植物们建立初步的情感链接。
5分钟
DIY我最棒
“好朋友画像”这一环节，把看似普通的落叶、花瓣与身边的好朋友互相融合，进一步激发学生对大自然的热爱之情。
趣味活动：好朋友画像
活动过程：
1. 在家里，同学们提前拣了各种落叶、花瓣，谁愿意来给大家简单介绍一下？
学生交流：我拣的是枫叶，像小朋友的手掌；这是樱花树的花朵，一串串的，粉粉的，非常好看。
2. 各种落叶、花瓣仿佛成了我们的好朋友。下面请同学们选择自己喜欢的水彩笔的颜色，画出身边好朋友的简笔画头像。
3. 再请同学们把提前拣好的各种落叶、花瓣，用双面胶粘贴到好朋友的头像上。
4. 教师小结：同学们，各种小植物就像我们的好朋友，需要我们的精心呵护：阳光、雨露、水分，还有爱。
可以鼓励学生充分发挥自己的想象力，积极动手参与设计。
10分钟
我的“小菜园”
故事《黄色小番茄》讲述了小番茄在成长的过程中是如何与世界万物发生联系的。由物及人，借助绘画表达的艺术形式，让学生觉察和识别自身的社会支持系统，发现自己与他人、与自然、与社会的联系，初步提升学生利用社会支持系统帮助自己成长的意识。
趣味活动：我的“小菜园”
活动过程：
教师讲述故事《黄色小番茄》中的节选内容：
小番茄长得好小，也可以说好大，我指的不是外形，而是藏在里面的东西，有很多不属于小番茄的东西藏在小番茄里。
阳光洒在每片叶子上，让叶子长得又绿又壮，叶子再把太阳的能量转变成番茄需要的养分。如果没有太阳，番茄会枯萎死掉，所以黄色小番茄里有太阳。
妈妈拔掉杂草给番茄留出生长空间，如果没有妈妈，番茄会被杂草盖住，无法好好生长，所以黄色小番茄里有妈妈……
爸爸、妈妈、瓢虫、蚯蚓、云朵、天空、湖泊、河流、太阳和星星，这些都不是属于番茄的东西，但是少了其中的任何一样，黄色小番茄就不会出现在我家菜园里。
听了黄色小番茄的故事，你有什么感受？
3. 学生交流：小番茄虽然是那么小一颗，但它的成长要靠很多力量帮忙。
4. 教师小结：小番茄的成长需要来自爸爸、妈妈、河流、太阳多方面的帮助，我们的成长也是如此。
5. 如果老师运用魔法把你变成菜园里的一种蔬菜或水果，你觉得自己会是什么？你这个小水果的成长需要哪些力量的帮忙？把支持你成长的所有因素都画出来。比如，妈妈的疼爱是阳光，爸爸的要求是土壤，完成我的“小菜园”画作。
学生完成画作后分享。
7. 教师小结：就像成长在菜园里的蔬菜和水果一样，我们受到了来自四面八方各种力量的支持，在大自然这个大家庭里，我们一定会越来越强壮。
一开始引导学生用心聆听绘本故事，再结合自己的家庭，积极思考，赋予身边的太阳、小鸟、胡萝卜等以特殊的意义，努力向阳生长。
15分钟
亲子分享
通过图片欣赏，更好地激发学生走进大自然的欲望，增进亲子关系。
1. 大自然如此美妙，周末想请爸爸妈妈带自己去看看大自然，亲近大自然的小朋友举个小手手。
2. 你们都想到大自然里干什么呢？
3. 我们一起来欣赏一些拥抱大自然的图片，领略大自然的美好。
鼓励孩子积极表达想法，唤起家长的亲子陪伴意识。
2分钟