初中物理粤沪版八年级下册5 探究杠杆的平衡条件图文课件ppt

这是一份初中物理粤沪版八年级下册5 探究杠杆的平衡条件图文课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了共同特征，认识杠杆，认识杠杆的五要素，杠杆五要素，画杠杆力臂的方法，杠杆的平衡，跷跷板的简化装置，提出问题，猜想与假设，测量的物理量等内容，欢迎下载使用。
人们生产、生活中用到了下列的工具
注意：硬棒可以是直,也可以是弯曲的,即杠杆可以是各种各样的形状.
物理学中,把能绕某一固定点转动的硬棒,叫做杠杆。
蹊跷板及上面列举的生产工具都是杠杆。
1、受力的作用；2、绕固定点转动；3、比较坚硬。
阻碍杠杆转动的力
支点到动力作用线的距离
支点到阻力作用线的距离
一“点”——支点O（一定在杠杆上） 动力F1 二“力”—— 相对的 阻力F2 动力臂L1 二“臂”—— 阻力臂L2
注意：杠杆的力臂不一定在杠杆上。
②画线（画力的作用线，一般画为虚线）；
③作垂线段（从支点向力的作用线作垂线，垂足在力的作用线上，一般画为虚线）；
④标力臂（标垂足---直角符号、标力臂---支点到垂足的距离 ）。
例题1：画出下图杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
例题2：画出它们的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂
当杠杆在动力和阻力的作用下，保持静止状态或匀速转动状态，我们就说杠杆处于平衡。
二、探究蹊跷板中的道理
怎样才能使这些工具平衡呢？让我们从跷跷板开始进行探究。
为了便于探究跷跷板怎样才能平衡，可以对它进行简化。
用带有等分刻度的均质木尺代替跷跷板，用钩码代替人。
活动1：探究杠杆的平衡条件
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
假设一：F1+L1=F2+L2
假设二：F1–L1=F2–L2
假设三：F1/L1=F2/L2
假设四：F1 · L1=F2 · L2
3 制定计划与设计实验
杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台
（2） A、B两图中的杠杆处于静止状态，实验时采用哪幅图？为什么？
实验时，使杠杆在水平位置平衡，便于在杠杆上直接读出或量出力臂的大小。
（1）杠杆两端装置两只可调节的螺母，能起什么作用?
1.调节平衡螺母使杠杆在水平位置平衡。
2.在杠杆的左侧一个位置挂上适量的钩码，记录此位置，同时在右侧挂上适量的钩码，移动此钩码的位置使杠杆在水平位置平衡，记录此位置。
3.改变钩码数量或位置，重复上面的步骤，得出三组数据。
1、在实验前要通过调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡。
2、挂钩码后，不能再移动平衡螺母，只能通过移动钩码的位置使杠杆平衡。
3、读数时，杠杆仍要求是处于水平平衡状态，以便直接读出力臂的长度。
4 进行实验与收集数据
动力χ动力臂＝阻力χ阻力臂
5 分析论证、得出结论
F1·L1=F2·L2
总之,杠杆的平衡条件是
F1 · L1 = F2 · L2
你的实验结论与你的假设一致吗?你的结论是什么?
例题1：如上图中的大人重750N，小女孩重250N，当大人坐在与跷跷板的转轴距离0.5m处，小女孩应该坐在哪里才能使跷跷板平衡？
已知：F2=750N，L2=0.5m，F1=250N求：L1=？
解：根据杠杆平衡条件F1L1=F2L2，得L1=F2L2/F1=750NX0.5m÷250N=1.5m答：小女孩应该坐在离转轴1.5m处。
已知：L2=A0=0.1m L1=0C=0.7m F2=G=1400N
解：由杠杆平衡条件：F1L1=F2L2可得：
答：需要在B端竖直向下用200N的力才能撬起石头。
例题2：如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重为1400N的石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？
你能说出“小小秤砣压千斤”的道理吗?
你知道拧松生锈的螺帽要用一段水管套在板手柄上的道理吗?
理发剪刀和铁匠用的剪刀有何区别?
阿基米德是古希腊伟大的科学家，他有句名言：“给我一个支点，我可以撬动地球。”阿基米德说这句话的理论根据是什么？
①当L1>L2　时， F1