教学目标
1．知识目标：理解并掌握世界主要气候类型的分布、特征及成因。
2．能力目标：通过阅读世界各种气候类型的降水量和气温月份分配图，掌握判断世界主要气候类型的方法，培养学生运用地理数据、图表去阐述问题和分析问题的能力。
3．德育目标：培养学生运用辩证唯物主义的观点，正确认识人类活动与气候之间的相互关系，树立保护气候资源、合理利用气候资源的观点，为创建有利于人类活动的更加美好的气候环境而努力。
教学重点
世界主要气候类型的分布、特征及成因。
教学难点
世界主要气候类型的成因及判断气候类型的方法。
教学方法：讨论法、练习法、复习法。
教学过程
【板书】五、世界气候类型
1．世界主要气候类型的分布、特征、成因
【复习提问】形成气候的主要因素？
影响气候的主要因素有：太阳辐射、大气环流、地面状况，其中太阳辐射是形成气候最基本的因素。
【投影】大气环流对气候起着直接控制作用，气候在空间分布上的复杂性，在时间发展上的多变性，主要是由大气环流决定的。因为大气环流进行着热量和水汽的输送与交换，在不同的环流形式下，热量和水汽的输送与交换的特点不同，不同季节、不同年份也有差异，这就造成了气候的复杂和多变。
【投影】在此投影片上：（1）请学生填写气压带、风带名称、风带风向，强调气压带、风带要产生季节移动。
（2）讨论主要气压带、风带的干湿状况。
（3）请学生填写北半球各主要气候类型的名称，并分析原因。
【练习】读世界气候类型分布图，掌握世界主要气候类型的分布。
（1）请学生读图说出沿北半球非洲、欧洲大陆西岸，从赤道到极地，依次经过的主要气候类型。（2）请学生读图说出沿美洲大陆西海岸，从赤道到北极和从赤道到南极，依次经过的气候类型。
【小结】验证规律：由于太阳辐射和大气环流因素的影响，全球气候类型的分布应该是有规律的。在此强调地中海气候和温带海洋性气候的分布规律。（3）请学生读图说出亚洲东部从赤道到极地，依次经过的气候类型。
【小结】验证规律：任何事情都不是绝对的，由于大气环流和海陆热力性质差异（地面状况）因素的影响，所以局部地区气候有特殊性。季风气候均分布在大陆东部，在亚洲最典型，而在其它大洲，如北美洲、南美洲、大洋洲的东部，由于海陆热力性质差异不像亚洲那么显著，所以形成的是亚热带季风性湿润气候。
【提问】季风气候的成因？引导学生回答，季风气候的成因主要是海陆热力性质差异，但热带季风气候特殊，还有
气压带、风带的季节移动。
【总结】太阳辐射、大气环流对气候的作用是全球性的、大范围的，地面状况对气候的影响是局部的、小范围的。进而引导学生在理解世界主要气候类型分布、成因的基础上，说出各气候类型的特征，然后带学生读其气温降水柱状图，启发学生归纳总结判断气候类型的主要方法。
【板书】2．判断气候类型的方法
【投影】分别读热带四种、亚热带两种、温带三种气候类型的气温曲线、降水柱状图，提问学生热带、亚热带、温带各气候类型的最热月和最冷月均温，启发学生总结气温分布规律，引导分类，然后再读降水量柱状图，根据降水量判断气候类型：
【板书】（1）根据气温曲线判断（2）根据降水量柱状图判断
在此特别注意启发引导学生归纳总结判断世界主要气候类型的方法，培养学生运用地理数据、图表阐述问题和分析问题的能力。而后提示学生特别注意几点区别：1）热带草原气候和热带季风气候的区别（强调热带季风气候的典型地区及季风气候对农业生产的影响）。
（2）温带季风气候和亚热带季风气候的区别。（3）温带季风气候和温带大陆性气候的区别。（4）温带海洋性气候和亚热带两种气候的区别。（5）温带海洋性气候和其它两种温带气候的区别。
【作业和练习】（1）选择题：读四幅气温降水往状图，判断气候类型名称（题目略）。
板书设计
五、世界气候类型
1．世界主要气候类型的分布、特征及成因
2．判断世界主要气候类型的方法（1）根据气温曲线或数据判断（2）根据降水量柱状图或数据判断