人教版 (2019)选择性必修 第二册Unit 2 Bridging Cultures精品教学作业课件ppt

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Unit 2 BRIDGING CULTURES Using Language(2) 导学案学习目标1.获取、梳理、描述两篇文章中家长对孩子在国外学习的不同观点。2.分析和判断作者的写作手法，掌握语篇特征。3.全面、客观地分析出国留学的利弊，形成自己的观点。4.结合本单元所学的议论文语篇结构及衔接词，就出国留学的利弊写一篇议论文。学习重难点1.获取、梳理、描述两篇文章中家长对孩子在国外学习的不同观点。2.分析和判断作者的写作手法，掌握语篇特征。3.全面、客观地分析出国留学的利弊，形成自己的观点。4.结合本单元所学的议论文语篇结构及衔接词，就出国留学的利弊写一篇议论文。学习过程知识回顾英汉互译（易）culture shock ____________________zone n. ____________________comfort zone ____________________overwhelming adj. ________________________________ n. 思乡病；乡愁motivated adj. ________________________________ n. 动力；积极性；动机____________ vt. 成为……的动机；激发；激励advisor n. (also -ser) ________________________________ adj. 有道理的；合情理的二、课前预习阅读课本20页的信件，判断正（T）误（F）。（易）1. According to Wang Li, , studying abroad costs a lot of money.( )2.Zhang Yi believes the disadvantages of studying abroad are greater.( )3.Wang Li admits there are benefits of studying abroad.( )4.Wang Li thinks studying abroad will bring a smaller chance for cultural exchange.( )5.Zhang Yi Thinks there is no difficulty in studying abroad.( )三、课堂探究四、自我测评I、语法专练(用适当的连接词填空)1.As John Lennon once said,life is 　　　　　happens to you while you are busy making other plans. 2.I am afraid he’s more of a talker than a doer,which is 　　　　　he never finishes anything. 3.　　　　　 passes the national park would like to stop to admire the scenery. 4.From space,the earth looks blue.This is 　　　　　about seventy-one percent of its surface is covered by water. 5.Do not let any failures discourage you,for you can never tell 　　　　　close you may be to victory. 6.It remains to be seen 　　　　　the newly formed committee’s policy can be put into practice. 7.I made a promise to myself 　　　　　this year,my first year in high school,would be different. 8.What some students are not aware of is 　　　　　difficult life can be if they are not devoted to study. II、微写作根据下列提示，写一份做交换生的申请。要求60—80 词。1. 我是北京大学一名大三的学生，申请参加你们大学的交换生项目。（apply） 2. 首先我对支付学费和生活费没有问题。（expense） 3. 我流利的英语保证了交流的顺利进行，这是作为交换生的基本条件。（qualification） 4. 我的优势是我可以作为一个文化使者，在两国之间架起一座桥梁。（act as） 句型：名词性从句 ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________五、课后作业1.完成教材Workbook Listening and Speaking中的练习。2.利用听力文本，将采访对话改写成新闻报道。六、学后反思你本节课学到了什么？通过本课的学习，我学会了单词重点单词、短语、句式和……______________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 教学活动设计Lead-in（3 mins）观看出国留学的视频，引导学生讨论并分享自己的观点。Pre-writingActivity 1（3 mins）快速阅读，把握文章的主旨大意，并完成Activity 1。Activity 2（5 mins）1.引导学生阅读活动2中的句子，并判断它们来自哪篇文章。2.引导学生基于文章内容，用方框中的衔接词语改写每组句子，使表意更清晰、逻辑更顺畅。3.让学生在原文中找到相应的句子，对比两种表达方法。4.引导学生关注本部分提供的四个衔接词语，并在原文中找到它们的近义词。Activity 3 （5mins）1.学生阅读Activity 3 的问题，分组讨论后给出答案。2.各组把讨论得出的结果填入表格。Activity 4（5 mins）学生通读两篇课文，画出文中使用的衔接词语，并体会衔接词语的作用和表达效果。引导学生分享自己的想法，讨论这些衔接词语对读者理解文章内容有什么帮助。指导学生学习小贴士中的写作策略Use connectors.While-writingActivity 5（10mins）1.学生阅读Activity 5的要求，让学生与持相同观点的同学结成小组，列举出国留学的利弊，并梳理原因。可根据下面的表格，记录小组讨论中形成的观点。Question or fact/Main ideaReason 1/EvidenceReason 2/EvidenceReason 3/EvidenceConclusion2.学生根据上面的提纲写出初稿，注意恰当使用衔接词语，提升语篇的连贯性。 Post-writing1.同伴交换所写的议论文初稿，参考评价清单对初稿进行评价，并对同伴的初稿提出修改建议。2. 教师指导学生参考同伴意见修改作文。