35，2024届山东省淄博市高三一模语文试题(1)

这是一份35，2024届山东省淄博市高三一模语文试题(1)，共3页。试卷主要包含了①加强国际协作，示例一，1)三个叙事层次等内容，欢迎下载使用。

1.D(“臭氧洞面积最高记录约600万平方千米”说法不正确。)
2.D(A项“已经危及到火地岛和圣克鲁斯的南部地区”过于绝对，且从原文看，能产生这种危害的是一个时间点而不是时间段；B项“《蒙特利尔议定书》是‘迄今为止唯一最成功的国际协议’”于文不符；C项“在热带与两级之间输送”说法不正确。)
3.B
4.①体现了文章科学、严谨的语言特点，更具有说服力；②直观具体地呈现臭氧洞的面积之大，更易引发关注。(本题4分，每点2分，其他合理答案亦可酌情给分)
5.①加强国际协作。各国签署议定书形成合力共同保护臭氧层让臭氧洞的修复产生了希望。
②借助科技力量。运用有效的科技手段分析臭氧洞的成因、变化等增强了修复措施的有效性。③坚定打好持久战。持之以恒地关注臭氧洞的修复工作一定程度上推进了臭氧洞的修复进程。(本题6分，每点2分，其他合理答案亦可酌情给分)
6.C (“没有过多埋怨，因为他们也是勇敢的战士”理解不当)
7.D (“对童年生活的回忆”分析不当)
8.示例一：选择“中国女兵”理由：①“中国女兵”这个标题点明了本文的主人公，情节也围绕女兵的抗日事迹展开。②本文写了三个中国女兵，但通过这个标题有利于引导读者联想到中国女兵的群像。示例二：选择“为正义而战”、理由：①“为正义而战”是主人公水姐的话，突出了水姐的形象。②“为正义而战”突出了抗日战争的正义性。
(本题共4分。每条2分。意思对即可，其他合理客案亦可酌情给分)
9.1)三个叙事层次：①孟嵋、丁医生发现、谈论小册子的故事。②“我”讲述的自己的故事。③“我”讲述的水姐和小木的故事。
(2)效果：①增强了叙事的艺术性、真实性、复杂性；②多视角叙述故事、表现人物，增强了小说的表现力。③呈现多元感受与多元评价，增强小说的立体性。
(本题共6分。每个叙事层次1分。效果答出1条给2分，答出2条给3分。意思对即可，其他合理答案亦可酌情给分)
10.DEG (今王以衍为可使将，固用之也，而听相之计，是服牛骖骥之道。
11.A(A项“藉寇兵而赍盗粮”的“藉”是“借给”的意思；B项“会不相从许”的“相”是动作偏指一方，可以解释为“你”;D项“此之谓也”的“此之谓”意为“说的就是这个意思”;“此之谓失其本心”中的“此之谓”意为“这就叫做”)
12.C (“各种规则、方法同时使用不会伤害大局”理解不当)
13.(1)有人因使用武力而使国家灭亡，就想取消全天下的军队，荒谬啊。(丧、偃、悖各1分，句意1分)
(2)所以，从不同达到相同，是大自然的普遍规律；依据事物的实际情况制定适当的措施，是圣人治理天下的共同原则。(致、因、宜各1分，句意1分)
14.①首先，列举史实(运用举例论证);②然后，运用假设论证；③最后，运用比喻论证。
15.C (“诗人更加偏爱菊花”错)
16.①内容丰富。诗的五、六句写了诗人心、身两个层面的变化，且交代清楚了出现变化的原因；②结构谨严。“岁稔”“天凉”紧扣并照应题目中的“秋中”“暑退”,身心的安泰也为七、八句的“相逢”提供了前提条件。
(本题共6分。答出1条给3分。意思对即可，其他合理答案亦可酌情给分)
17.(1)恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。
(2)上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川您看到的资料都源自我们平台，20多万份最新小初高试卷，家威鑫 MXSJ663 免费下载 (3)楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。(陆游《书愤》)
鸡声茅店月，人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》)
烟柳画桥，风帘翠幕。 (柳永《望海潮》)
(每空1分，共6分；第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可得分；添字、缺字、错字，均不得分)
18.A.屡见不鲜(数见不鲜、比比皆是)
B.草木皆兵(提心吊胆、惴惴不安)
C.得不偿失(适得其反、舍本逐末、因小失大)
(共3分，每填对一处给1分，填其他成语如果符合要求亦可给分，有错别字则该处不得分)
19.①糖尿病在老年人中常见
②处理好健康与美食的关系(寻求健康与美食的平衡)
③健康管理方案也应因人而异(应该有属于自己的健康管理方案、应该有适合自己的健康管理方案)
(共6分，每处2分。意思对即可。字数不合要求酌情扣分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
20.①句号延长了停顿时间，让读者更深刻地感受到干旱的程度严重。
②停顿的延长，易于引发读者的想象，增强画面感。
(共4分，每点2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分)
21.①强调了年老者对云霓可能会消失的担忧、紧张，突出了人们对下雨的渴望。
②形象地写出云霓消散的过程，表现了人们对下雨无望的失望之情。(共4分，每点2分。)
22.(1)指通常，说明无糖饮料太部分情况都含糖。
(2)“……似的”,形容田土坚硬的程度。
(每写对一点给1分，两点3分。)
文言文参考译文
材料一：
【正方】管子说：“如果对现实生活感到疑惑，就应该看看古人；如果想预知未来，就应该看看以往。”古话讲：“与死去的人患同样病的人，不可能活命；与灭亡多国家走同样的路的国家，不可能长存。”
【反方】《吕氏春秋》中说：“见有人因吃东西噎死了，就想禁止全天下的人吃东西，荒谬啊；见有人因乘船淹死了，就想禁止全天下的人乘船，荒谬啊；见有人因使用武力而使国家灭亡，就想取消全天下的军队，荒谬啊。”
材料二：
【正方】韩宣王掺留说：“我想同时重用公仲和公叔，你你说可以吗?”掺留回答说：“不可以。齐简公同时重用田成和阙止，结果自己被杀；魏王同时重用犀首和张仪，西河外的领土全都丧失。现在您如果同时重用了这两个人，那么两人之中，势力大的必然会在国内培植私党；势力小的必定要借助于外权。群臣当中，有的会在国内树立党羽，以便独揽君主的号令；有的则会与别的国家私下结交，以便分裂国土，这样一来您的国家就危险了。”掺留又说：“公孙衍担任魏国大将时，和宰相田需关系不好。季文子替公孙衍向魏王说情：大王您难道见过把马和牛套在一起拉车的情形吗?牛和马同驾一车就连百步也走不了。现在大王您任用公孙衍为大将，本应放手使用他，可您偏要听从宰相田需的计策，这和用牛驾辕用马拉车是一个道理。牛和马都累死了，事情也办不成，而您的国家还会遭到损失。希望大王明察。’”
【反方】傅子说：“天和地最为神妙，但是不能用一个规则去孕育万物；圣人最为英明，但也不能用一种方法去治理百姓。所以，从不同达到相同，是大自然的普遍规律；依据事物的实际情况制定适当的措施，是圣人治理天下的共同原则。已经把握了其中的道理，即使有彼此相害的事物，也不会妨碍统筹治理的大局。水与火的本性，是相反相灭的，可是善于运用水和火的人，把炊具放在它们中间，用来煮水做饭，使水与火各尽其用，互不伤害。天下之物，就像水和火一样，为什么要担心它们会互相危害呢?为什么要担忧它们不能各尽其用呢?”
村料三：
班固说：“从前王道衰微，诸侯凭借武力互相征伐，当世的君主，好恶不同，因而使诸子百家的学说蜂拥而起。他们各执已见，大力宣扬自己所推崇的理论观点，并以此到处奔走游说，争取让诸侯采纳。他们的学说虽然各不相同，但就好比水和火的关系一样，既能相灭，又能相生。”《易经》说：“天下同归而殊途，一个目标却有多种考虑。”说的就是这个意思。