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初中语文说和做教学设计及反思
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这是一份初中语文说和做教学设计及反思，共3页。
2.说和做 ---记闻一多先生言行片段
主备教师
辅备教师
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
《说和做——记闻一多先生言行片段》，生动地叙写了闻一多先生的光辉事迹，表现出他作为诗人和学者潜心钻研、严谨治学的态度，以及作为革命家和民主战士，敢说敢做，英勇无畏的革命精神。文章十分精练，突出的表现了闻一多先生思想品格的其最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精炼的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。
2.学习者分析
七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。本文是一篇十分精粹的散文，感情充沛，语言精警，但课文内容久远，学生对时代背景不熟悉，很难有所感触。教学过程中，如如何引导学生转换角色，在感同身受中受到感染是设计的关键。
3.学习目标确定(学科核心素养）
语言运用：学习本文时，要在整体感知文章内容，理清结构。
思维能力：通过揣摩关键语句，品味细节来理解文中人物的崇高品格，理解作者的情感。
审美创造：获得有益的人生启示，同时掌握阅读方法，形成阅读能力，提升语文素养。
4.学习重点难点
1.感知文章的内容，领会闻一多的精神品格，体会文章的中心。
2、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用。
3、品味文章含蓄精炼，富于情感的语言风格。
5.教法、学法
6.教学准备 ：
多媒体课件。
搜集与闻一多有关的资料。
7.学习评价设计
课堂评价，课后评价
8.课时安排 一课时
.教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
环节一：导入新课
教师活动1
（教师播放歌曲《七子之歌》，学生齐唱。）澳门回归之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人和勇敢的革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们一起来学习臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》，去深入了解闻一多的精神品格。
学生活动1
听歌曲，感受旋律；齐唱
辅备人修改意见：
注重情景引导，激发学生兴趣
调动学生学习积极性和主动性
个人二次备课：
活动意图说明：齐唱歌曲，来调动学生学习积极性和主动性，增强情感体验，为学习本文打下基础，进而培养学生的爱国情感。
环节二：初读课文，整体感知
教师活动2
文章写了闻一多先生的哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样的一个人？
提示：（1）圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。
（2）闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做”各有什么特征？
（3）围绕这两方面，文章写了哪几件事？ 闻一多先生给你留下了怎样的印象？
学生活动2
学生自由朗读课文，并交流讨论。
说和做的特征
主要事件
人物形象
学者：做了再说，做了不说
1.写《唐诗杂论》
2.写《楚辞校补》
3.写《古典新义》
潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者
革命家：说了就做，言论与行动完全一致
1.起稿政治传单
2.群众大会演说
3.参加游行示威
投身于民主运动，对敌人无所畏惧的革命家
活动意图说明：由浅显入手，逐渐深入。
环节三：再读课文，梳理结构
教师活动3
这篇课文的结构思路是如何安排的？
学生活动3
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。
第一部分（1~7）：写闻一多先生“做了再说 ，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”。
第二部分（8~20）：写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。
活动意图说明：引导学生体会本文结构严谨、选材精当的特点。
环节四：精读理解
教师活动4
学生活动4
通过以上学习，我们已经基本把握了课文的主要内容。对于文章内容的连缀，作者非常善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。
教师小结
文章开头有引文，引出下文；结尾有总结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的内容。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣。在今后的写作中，我们可以参考和借鉴这种严谨的行文特点
合作探究
预设 （1）第1、2段引
出下文。这两段总引全文，文章第一部分的内容是围绕这两段展开的。
第5段的“他并没有
先‘说’，但他‘做’了
”这句话总结了上文闻一
多先生埋头研究的内容。
接着第6段的第一句话“
‘做’了，他自己也没有
‘说’”引出闻一多先生
做《楚辞校补》和《古典
新义》的这些成绩。
（3）第7—9段是过渡段，第7段总结了
闻一多先生作为学者的
“说和做”的特点：
“做了再说，做了不说”；接着第8段
和第9段引出闻一多先生
作为革命家方面的内容。
第19、20段是总结
段。这两段总结全文，并
对闻一多先生给予了高度
评价。
活动意图说明：总结人物身上的精神品质，学习人物的精
神。
板书设计
11.作业与拓展学习设计（预估时间：
基础性作业:积累三句有关“说和做”的座右铭。（10分钟）
拓展性作业:为自己写一句有关“说和做”的座右铭，激励自己不断努力。（10分钟）
综合性作业:以自己完成的座右铭为例，结合实际谈一谈你对言行关系的理解。（15分钟）
12.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
多媒体出示讨论之后的参考答案和板书，强化识记，形成本课的知识构架。
13.教学反思与改进
2.说和做 ---记闻一多先生言行片段
主备教师
辅备教师
课型
新授课☑ 章/单元复习课□ 专题复习课□
习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□
1.教学内容分析
《说和做——记闻一多先生言行片段》，生动地叙写了闻一多先生的光辉事迹，表现出他作为诗人和学者潜心钻研、严谨治学的态度，以及作为革命家和民主战士，敢说敢做，英勇无畏的革命精神。文章十分精练，突出的表现了闻一多先生思想品格的其最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精炼的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。
2.学习者分析
七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。本文是一篇十分精粹的散文，感情充沛，语言精警，但课文内容久远，学生对时代背景不熟悉，很难有所感触。教学过程中，如如何引导学生转换角色，在感同身受中受到感染是设计的关键。
3.学习目标确定(学科核心素养）
语言运用：学习本文时，要在整体感知文章内容，理清结构。
思维能力：通过揣摩关键语句，品味细节来理解文中人物的崇高品格，理解作者的情感。
审美创造：获得有益的人生启示，同时掌握阅读方法，形成阅读能力，提升语文素养。
4.学习重点难点
1.感知文章的内容，领会闻一多的精神品格，体会文章的中心。
2、理清文章思路，把握文章精致严谨的结构，理解过渡语段的作用。
3、品味文章含蓄精炼，富于情感的语言风格。
5.教法、学法
6.教学准备 ：
多媒体课件。
搜集与闻一多有关的资料。
7.学习评价设计
课堂评价，课后评价
8.课时安排 一课时
.教学过程
教师活动
学生活动
二次备课
环节一：导入新课
教师活动1
（教师播放歌曲《七子之歌》，学生齐唱。）澳门回归之日，《七子之歌》传唱大江南北，引起观众的强烈反响。这首歌的歌词就是著名的爱国学者、诗人和勇敢的革命烈士闻一多先生创作的。今天，我们一起来学习臧克家写的《说和做——记闻一多先生言行片段》，去深入了解闻一多的精神品格。
学生活动1
听歌曲，感受旋律；齐唱
辅备人修改意见：
注重情景引导，激发学生兴趣
调动学生学习积极性和主动性
个人二次备课：
活动意图说明：齐唱歌曲，来调动学生学习积极性和主动性，增强情感体验，为学习本文打下基础，进而培养学生的爱国情感。
环节二：初读课文，整体感知
教师活动2
文章写了闻一多先生的哪几件事？从中看出闻一多先生是怎样的一个人？
提示：（1）圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。
（2）闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做”各有什么特征？
（3）围绕这两方面，文章写了哪几件事？ 闻一多先生给你留下了怎样的印象？
学生活动2
学生自由朗读课文，并交流讨论。
说和做的特征
主要事件
人物形象
学者：做了再说，做了不说
1.写《唐诗杂论》
2.写《楚辞校补》
3.写《古典新义》
潜心于学术研究，不畏艰辛的卓越学者
革命家：说了就做，言论与行动完全一致
1.起稿政治传单
2.群众大会演说
3.参加游行示威
投身于民主运动，对敌人无所畏惧的革命家
活动意图说明：由浅显入手，逐渐深入。
环节三：再读课文，梳理结构
教师活动3
这篇课文的结构思路是如何安排的？
学生活动3
作者用闻一多先生的“说和做”总领全文。
第一部分（1~7）：写闻一多先生“做了再说 ，做了不说”，表现闻一多先生“学者的方面”。
第二部分（8~20）：写闻一多先生“说了就做”，言行完全一致，表现闻一多先生“革命家的方面”。
活动意图说明：引导学生体会本文结构严谨、选材精当的特点。
环节四：精读理解
教师活动4
学生活动4
通过以上学习，我们已经基本把握了课文的主要内容。对于文章内容的连缀，作者非常善于运用关键句，诸如总起句、过渡句、总结句。跳读课文，勾画出这样的句子，并说说它的具体作用。
教师小结
文章开头有引文，引出下文；结尾有总结段，总结全文；中间有过渡段来衔接上下文的内容。前后呼应，中间内容层层衔接，环环相扣。在今后的写作中，我们可以参考和借鉴这种严谨的行文特点
合作探究
预设 （1）第1、2段引
出下文。这两段总引全文，文章第一部分的内容是围绕这两段展开的。
第5段的“他并没有
先‘说’，但他‘做’了
”这句话总结了上文闻一
多先生埋头研究的内容。
接着第6段的第一句话“
‘做’了，他自己也没有
‘说’”引出闻一多先生
做《楚辞校补》和《古典
新义》的这些成绩。
（3）第7—9段是过渡段，第7段总结了
闻一多先生作为学者的
“说和做”的特点：
“做了再说，做了不说”；接着第8段
和第9段引出闻一多先生
作为革命家方面的内容。
第19、20段是总结
段。这两段总结全文，并
对闻一多先生给予了高度
评价。
活动意图说明：总结人物身上的精神品质，学习人物的精
神。
板书设计
11.作业与拓展学习设计（预估时间：
基础性作业:积累三句有关“说和做”的座右铭。（10分钟）
拓展性作业:为自己写一句有关“说和做”的座右铭，激励自己不断努力。（10分钟）
综合性作业:以自己完成的座右铭为例，结合实际谈一谈你对言行关系的理解。（15分钟）
12.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）
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