统编版语文六年级上册 18 古诗三首 教案

这是一份统编版语文六年级上册 18 古诗三首 教案，共4页。

18 古诗三首（3课时）第一课时教学目标1.会写2个生字。2.正确、流利地朗读、背诵古诗，理解《浪淘沙》的意思。重点难点重点：会写2个生字。难点：理解诗意，体会黄河雄伟的气势。教学准备相关图片、生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）我们伟大的祖国，山川秀丽，风景如画。这节课我们要到黄河边上，去听听黄河的涛声，去看看黄河的气势。接下来，我们要学习唐代诗人刘禹锡作的诗《浪淘沙》。（板书：浪淘沙（刘禹锡）） 诵读古诗理解诗意（30分钟）诵读古诗理解诗意（30分钟）1.识记字形，书写生字。（1）出示生字：涯 莺（2）指名朗读，师生评价，纠正不正确的读音。（3）教师指导书写：“涯”被包围的部分是两个“土”。2.引导理解古诗。（1）师有感情地范读古诗，让学生听清节奏。生说出节奏，师再出示标明节奏的古诗。九曲/黄河/万里沙，浪淘/风簸/自天涯。如今/直上/银河去，同到/牵牛织女家。（2）理解字词。天涯：天边。直上：一直到达。九曲：弯曲，形容黄河弯弯曲曲的样子。浪涛风簸：波浪滔天，大风颠动。（3）再读，理解诗意。a.理解第一、二句。（事物的形状、状态）b.理解第三、四句。（景物的雄伟壮丽，作者的夸张手法。）引导学生通过联想进行理解。c.学生连起来说说诗意。引导学生借助图片理解。（4）品读，深化理解。a.自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？b.自由朗读第三、四句，想象牛郎织女家是什么样子？表现了作者怎样的思想感情？（表现了诗人对宁静的田园牧歌生活的憧憬、奋发有为的精神和豪迈浪漫的气魄。）3.想象诗歌描绘的意境，熟读成诵。总结全文延伸拓展（5分钟）这节课，我们欣赏了唐代诗人刘禹锡创作的《浪淘沙》，古人用他们的双脚踏遍了祖国山川河流，用饱含深情的笔触写下无数千古不朽的名篇。课下请大家再收集有关的古诗读一读，去领略中华民族特有的古诗古韵!第二课时教学目标1.会写1个生字。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写《江南春》。3.读中感悟，想象古诗描绘的画面，体会诗人表达的情感。重点难点重点：有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。难点：想象诗中描写的画面，体会诗人的情感。教学准备相关图片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）上节课我们来到了祖国的北方，欣赏了气势磅礴的黄河，我们被黄河那汹涌的波涛、奔腾之下的气势所震撼。这节课，我们将来到小桥流水、委婉绵长的江南，这里虽没有黄河的磅礴气势，却有着绚丽的色彩、烟雾飘渺的朦胧美。（板书课题：江南春（杜牧））诵读古诗理解诗意（30分钟）诵读古诗理解诗意（30分钟）1.引导理解古诗。（1）出示江南春天的美景图，让学生用学过的词语描绘看到的景象。（2）师有感情地范读古诗，让学生听清节奏。生说出节奏，师再出示标明节奏的古诗。千里/莺啼/绿映红，水村/山郭/酒旗风。南朝/四百八十寺，多少楼台/烟雨中。（3）理解字词。千里：这里的“千里”并不是实指千里，而是虚指，指的是辽阔的江南地区。酒旗风：酒旗迎风招展。绿映红：绿叶映着红花，这里用颜色指代景物，给人丰富的联想。如绿叶衬红花，桃红映柳绿。水村山郭：傍水而居的小村，依山而建的城。（4）反复诵读，体会诗意。a.你从这首诗里，看到了哪些景物？莺 绿树 红花 水村 山郭 酒旗 古寺楼台 烟雨b.结合这些景物，说说诗歌大意。（春天的江南，处处黄莺鸣叫，绿叶中映着红花，河边村庄，山边城郭，酒旗随风摇动。南朝以来所建的许许多多座古寺，有多少楼台笼罩在迷蒙的烟雨里！）c.前两句诗中描绘的春景有什么特点？d.从后两句诗中体会情感基调：这两句诗中诗人的心情还是愉悦的吗？2.引导学生带着感情重读全诗。熟读成诵，吟出诗韵。总结全文延伸拓展（5分钟）江南的春天是美丽的，祖国的春天更是风光无限。古代诗人饱览了祖国春天的无限风光，用自己的笔墨写下了一首首展现绚丽多彩的春天的诗歌。请同学们课后搜集描写春天的古诗读一读，并把它们背诵下来。第三课时教学目标1.有感情地朗读古诗、背诵古诗。2.小组合作，借助工具书理解重点词语及诗句的意思。3.想象诗中的画面，体会诗人所描绘的美好景物。重点难点重点：朗读古诗，背诵古诗。难点：理解诗句的意思，想象诗中的画面，体会诗人的情感。教学准备PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）我们曾经学过《题西林壁》，知道了诗人是将诗写在了西林寺的墙壁上。无独有偶，今天我们要学的《书湖阴先生壁》一诗也是将诗写在了墙壁上。（板书课题：书湖阴先生壁（王安石））诵读古诗理解诗意（30分钟）1.引导理解古诗。（1）师有感情地范读古诗，让学生听清节奏。生说出节奏，师再出示标明节奏的古诗。茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。（2）理解字词。畦：这里指种有花木的一块块排列整齐的土地周围有土埂围着。长扫：即常扫，指经常打扫。一水护田：指一条小河环绕田野流过。两山排闼送青来：排，推的意思；闼，指门。这句采用拟人手法，说两座青山推开院门，送来莽莽青翠。（3）反复诵读，体会诗意：几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔藓生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。（4）出示提纲、深入理解。a.诗人是通过什么来表现湖阴先生庭院的干净的？b.本首诗中哪一句采用了拟人的修辞手法？c.诗人描写景物，赞美主人的品格，归根结底还是为了抒发自己的思想感情。你感受到了吗？说说诗人借写湖阴先生的住宅寄托了怎样的思想感情。（描写的是湖阴先生家清幽的美景，表达了作者对湖阴先生的庭院的赞美之情，体现了诗人对朋友的深情，同时也表现了诗人的闲适心情。）2.学生自读古诗、小组交流，感悟古诗意境。总结全文延伸拓展（5分钟）这首诗描写的地方虽小，但美是不变的。湖阴先生的院子虽然小，但随着主人心界的开阔，仿佛也变得宽阔了。美丽的景色值得我们观赏，更值得我们用手中的笔把它描绘下来。请同学们拿起手中的笔，把《书湖阴先生壁》这首诗中所描写的美好画面画出来吧。