人教部编版六年级上册金色的鱼钩课堂教学ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册金色的鱼钩课堂教学ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了舍己为人忠于革命，青稞面，搪瓷碗，无边无涯，没有边际，奄奄一息，形容气息十分微弱，喜出望外，三长两短，舍己为人等内容，欢迎下载使用。

长征：1934年10月，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。长征是人类历史上的伟大奇迹。共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，历时两年，行程约二万五千里。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。
1.读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、喜出望外、热气腾腾、奄奄一息”等词语。（重点）2.读课文试着体会课文的思想感情，感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质，并从中受到教育。（重点）3.理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。（难点）4.练习快速阅读，简要地复述故事。（难点）
边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
我在门缝 里看见奶奶在给我缝 补衣服。
软弱 ≈ 脆弱 ↔ 坚强
你要是想办成这件事情，就要自己站起来，不能脆弱。
你要是想办成这件事情，就要自己站起来，不能软弱。
没有坚强的毅力,就没有梅花的美丽。
因惦记或想念而不断地谈起。
（烟尘、雾气、水等）充满；布满。文中指夜幕降临。
（笑容、光线等）减弱或消失。文中指老班长的笑容消失。
遇到出乎意料的喜事而特别高兴。
指意外的灾祸、事故，特指人的死亡。
读完后，说说课文讲述了一件什么事情？
根据默读指导，默读课文，探究下列问题：
默读时要集中注意力，快速阅读，了解课文内容，试着体会文章的思想感情。
读完后，说说课文讲述了一件什么事情？
课文讲述了红军长征途中，一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走出无边无涯的草地，无微不致地照顾他们而牺牲的故事。
品读课文，想想课文可以分成几个部分?
第一部分(1、2) 写指导员派老班长照顾“我们”三个病号。 第二部分(3－22) 写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鱼汤给“我们”吃，而他自己却没吃过一点儿鱼。
第三部分(23－33) 写“我们”走到草地边缘时，老班长牺牲了。第四部分(34) “我”把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
过草地途中，接受任务照顾虚弱的我们。
炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱纹。全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他“老班长”。
不到四十就驼背，满脸皱纹，可见他饱经风霜，生活非常艰苦。
这里的“老班长”是什么意思？
老班长只是炊事班长，不是现代军队中基层组织班的负责人，但因为他平时关心大家，大家跟他很亲，所以亲切的称呼他为“老班长”，从中我们可以感受到老班长善良、朴实的品质。
1.“他整夜整夜地合不拢眼”→“他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。”
课文中多次描写了老班长的外貌、神态、动作，每次有何不同？突显了他怎样的性格特征？找出来，读一读，仔细体会。
2.他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”
3.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。
尽心尽力 大公无私
为什么要在老班长说的话之前加上“摸了摸嘴”“好像回味似的”这两个词语呢？
“摸了摸嘴”是动作描写，“好像回味似的”是神态描写，形象地再现了当时的情形——怕“我们”知道他舍不得吃鱼而内疚。从中可以看到一个尽心尽力照顾生病战士的老班长，一个大公无私的老班长。
我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
夸张，形象地写出了“我”此时沉重的心情。
4.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。→老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。
老班长心中只有战士没有自己
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，但是还一直用饱满的情绪鼓励着我们。
但是，长时间的不吃东西身体怎么会不出问题，就在快要出草地的时候，老班长出了事。
他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：“小梁，别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出去！”
从老班长的话语中，我们感悟到他即使剩下最后一口气，仍想着别人，想着使命，这是多么平凡而伟大的精神啊！“一定要走出去”是他对战友的鼓励，此处省略号表示说话断断续续，写出了老班长的极度虚弱。
请同学们齐读最后一自然段，谈谈你对这段话的理解。
擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想等革命胜利以后，我一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。
不仅表达了“我”永远向老班长学习的决心，也希望子孙后代都能学习他的这种高贵品质。“灿烂的金色的光芒”昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
老班长靠着一个鱼钩挽救了三位年轻战士的性命，他的这种精神让人感动，但在你不知道的那个年代中，这样的事还有许许多多。我们不仅要铭记那段历史，还有那些伟大的人物，更要珍惜当下的幸福生活！
这篇课文给你带来了怎样的感悟？
课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
课文以“金色的鱼钩”为题有什么深刻的含义？
如果你就是那三个战士之一，在当时的情况下，你会有什么样的选择？再如果你是那位老班长你又会有怎样的选择？请你结合当时的情况说一说，试着体会每个人物的不同感受。
本文满怀深情地叙述了红军长征途中，一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托，尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹， 。
表现了红军战士忠于革命、舍己为人
壮烈牺牲：安定情绪、昏迷不醒（鼓励）
接受任务：草地途中、照顾战士（亲切）
护送病号：弯钩钓鱼、自己不吃（焦急）
永远怀念：保存鱼钩、子孙瞻仰（教育）
红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟一条通路。等待他们的是恶劣的环境和残酷的战斗，可能吃不上饭，可能睡雪窝，可能一天要走一百几十里路，可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?将军思索着。 队伍忽然放慢了速度，前面有许多人围在一起，不知
在干什么。将军边走边喊:"不要停下来，快速前进!"将军的警卫员回来告诉他:"前面有一个人被冻死了" 将军愣了愣，什么话也没说，朝那边走去。 一个冻僵的老战士，倚靠一棵光秃秃的树干坐着，一动也不动，好似一尊塑像。他浑身都落满了雪，可以看出镇定、自然的神情，却一时无法辨认面目，半截带纸卷的旱烟还夹在右手的中指和食指间，烟火已被风雪打熄。他微微向前伸出手来，好像要向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 将军的脸上顿时阴云密布，嘴角边的肌肉明显地抽动了一下，转过头向身边的人吼道:"叫军需处长来，为什么
不给他发棉衣?"一阵风雪吞没了他的话。他红着眼睛，像一头发怒的狮子，样子十分可怕。 没有人回答他，也没有人走开…… "听见没有?警卫员!快叫军需处长跑步过来!"将军两腮的肌肉大幅度地抖动着，不知是由于冷，还是由于愤怒。 这时候，有人小声告诉将军:"他就是军需处长……" 将军就要发火的手势突然停住了。他怔怔地伫立了足有一分钟。雪花无声地落在他的脸上，溶化成闪烁的泪珠……他深深地呼出了一口气，缓缓地举起了右手，举至齐眉处，向那位与云中山化为一体的军需处长敬了一个庄