小学第14课 同形异态教案及反思

这是一份小学第14课 同形异态教案及反思，共4页。

课题
同形异态
教学目标
知识目标:使学生了解观察汉字的特征，
并掌握其正确的书写方法，尝试书写及其范字。
2.能力目标:培养学生认真观察、注重比较，分析结构，养成良好书写习惯。
3.情感目标:感受书法的博大精深，提升学生的书法兴趣已经审美能力。
教学重点
掌握汉字的同形异态
教学难点
分析结构，临写范字
教学准备
教师准备：课件 教材 笔墨纸砚
学生准备：书写工具
教学过程
课程导入：
同学们好
很高兴和同学们一起走进今天的书法课堂。
我们中国的书法艺术博大精深，源远流长，
历史长河中涌现出了许许多多的书法大家，还有名家碑帖。
今天我们来学习汉字的架构—同形异态。
接下来我们就来一起欣赏一下吧：
播放课件。
开动小脑筋，观察分析：
观察汉字的形态以及占位，
这节课我们来学习汉字的结构，
观察不同字的写法，
认真领悟汉字的同形异态。
主题讲解
“同形”是指在一个字中存在着同样形态的件;
“异态”是指在结字时对于同样形态的部件进行变化，
以避免相似而显得呆板、单调。
示范书写
重点难点分析：
同形异态是对字中相同部件做的变化处理，
要兼顾整字的结构，变化不宜太大。
相同笔画的变化虽然是很细微的，
但对于整字来说很重要。我发现这些例字的巧妙之处了。
再次分析巩固，汉字的书写要点，并示范例字。
学生观察并临写。
分析不足改正。读帖:先观察碑帖中的范字，
再观察范字在格中的占格位置,尝试临写。
(并培养学生良好的书写习惯)
展示:鼓励优点，找不足，师示范生再临写。
书法园地
王献之从小跟着父亲王羲之学习书法，
资聪颖，经常受到父亲的夸奖。
时间长了，之不免有些飘飘然，甚至认为自己的书法已过父亲。
王羲之在墙壁上写了一幅字，因着门办事，就匆匆走了。
王献之赶紧把那幅字擦自己挥毫补上。
王羲之从外面办事回来，
看到了墙上的摇着头懊悔地说:“我离开家时实在是喝太了!”
他以为是自己没写好。
王献之听了，感到非常惭愧，暗下决心努力学习书法。
后来，王献之终于取得了突出就，和父亲一起被世人并称“二王”。
6.课后小结
汉字结构的形态以及占位
汉字结构的书写要点以及主题讲解
书法园地
课后作业
观察汉字的占位，书写汉字及其范字。
巩固练习，并尝试用所学知识写一副作品。
板书设计
汉字结构的形态以及占位
汉字结构的书写要点以及主题讲解
教学反思
学生观察不到位，汉字结构需要进一步巩固。
注意分析汉字的比例与疏密，穿插与避让，
写好字不仅是动笔，还要用心，仔细观察其结构与形态。