初中语文人教部编版八年级上册周亚夫军细柳图片ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级上册周亚夫军细柳图片ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了军细柳，周亚夫，演故事之真，寻人格之真等内容，欢迎下载使用。
小向是一位历史剧迷，近期他看了一部《西汉真将军》的历史短剧，里面讲述着驻扎霸上的刘礼将军、驻扎棘门的徐厉将军，以及驻扎在细柳的周亚夫将军。那么他们谁才是“西汉真将军”呢？
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！ 其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?” 称善者久之。
读了这篇文章小向深受启发，他想在班上找几位同学一起来演一演
文帝之后六年，匈奴大规模入侵边境
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！”
周亚夫究竟“真”在何处？请你从天子先驱、军营士官、汉文帝、周亚夫等人角度，把他们眼中的真将军描绘出来。（聚焦第二段）
请以“我是——，从——我看出周亚夫是一个——的人”的句式来回答。
我是天子的先驱，天子将要到军营了，从“不得”二字可见周亚夫真在军纪严明。
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
我是军营士兵，“被、锐、彀、持”四个动词，描绘了我军士气高昂、严阵以待的场面，侧面写出周亚夫真在治军严明，带兵有方。
军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
我是军营的都尉，从“闻”和“不闻”的对比中，可见周亚夫真在军纪严明，令行禁止。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”
我是军营的士吏，从“不得”二字写出士兵们严格按照将军的命令行事，侧面写出周亚夫真在军令严明、治军有方。
我是汉文帝，从“又不得”三个字写出我进入军营再次受阻，可见周亚夫真在军令严明、忠于职守。
将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
我是周亚夫，“不拜”二字写出了我面对天子时依旧恪守军礼，真在刚正不阿、不卑不亢。
但是小向同学针对《西汉真将军》这部历史剧又提出了疑问：
疑问：既然霸上的刘礼将军和棘门的徐厉将军落选，可以无须提及。
写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门，反面衬托突出周亚夫“真将军”的风范
小向同学又认为周亚夫的“真”离不开汉文帝的“真”，你觉得汉文帝的“真”体现在哪里？请以“从_________________（原文+具体表现），体现出汉文帝真在_________________”的格式回答。
文帝亲自慰劳军队，关心军营备战情况，汉文帝真在关心将士。
上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军。于是天子乃按辔徐行。
文帝在多次受阻的情况下并未以权势凌人，还以身作则依令而行，汉文帝真在宽容大度、深明大义。
此真将军矣。称善者久之。
文帝出营后在群臣面前贬斥玩忽职守者，对周亚夫赞叹有加，汉文帝真在知人善任。
正是有周亚夫和汉文帝的“真”人格，一君一臣，一贤一忠，双向奔赴，才成就了一个王朝，一个时代。
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。 已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩， 持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰“将军约，军中不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动， 改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！ 其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?” 称善者久之。