八年级语文下册《诗经》二首同课异构教学课件

这是一份八年级语文下册《诗经》二首同课异构教学课件，共46页。

《诗经》二首《关雎》《蒹葭》目标1.感知诗歌形式特点。　　2.分析诗歌艺术形象。　　3.领悟诗歌丰富情感。知识卡片1：《诗经》是我国最早的诗歌总集，被儒家奉为经典，相传为孔子所编订。与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称儒家“五经”。美点寻踪壹诵读三步曲：初读正音，要读得字正腔圆，读出音韵美；再读解意，要读得意味深长，读出意境美；三读悟情，要读得情深意切，读出情感美。1.自由朗读。要求：①读准字音；②标出易误读的字词。2.分步诵读。要求：读出节奏，读出韵律。从语气、语调、节奏、韵律、章法等方面，感受诗歌的音韵美与形式美。关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。关关/雎鸠，在河/之洲。窈窕/淑女，君子/好逑。这是全诗的序曲，要读得平静。“鸠”“洲”“逑”为韵脚，要拖长读，显出音调的回环和谐之美。蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。语速稍慢，读出怅惘之情；韵脚字“苍”“霜”“方”要读得饱满。隔句押韵，富于变化关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。隔句押韵，富于变化双声叠韵，音调连绵关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。知识卡片2：重章叠句，又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的一种语言表现形式。知识卡片2：　重章叠句在表情达意上的作用主要体现为：增强诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题，带给人一种或委婉深长或激越澎湃的表达效果。隔句押韵，富于变化双声叠韵，音调连绵重章叠句，回环反复知识卡片3：诗经“六义”：风、雅、颂；赋、比、兴。《诗经》在内容上分为风、雅、颂三个部分，表现手法有赋、比、兴三种。“风”：各地方的民歌民谣。“雅”：正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。“颂”：祭祀乐歌，用于宫廷宗庙祭祀。“赋”：铺陈其事而直言之也。“比”：以彼物比此物也。“兴”：先言他物以引起所咏之词也。结合注释，理解诗意，思考：看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。隔句押韵，富于变化双声叠韵，音调连绵重章叠句，回环反复运用比兴，托物“起情”两首诗歌都抒发了诗人对心中理想对象的执着追求和强烈思念。反复诵读诗歌，体会诗歌的内在情韵。（一）反复朗读，读出重章叠句中不同的词语，揣摩两首诗中的男子共同点。关雎 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（一）反复朗读，读出重章叠句中不同的词语，揣摩两首诗中的男子共同点。执着，不怕困难。关雎 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（一）反复朗读，读出重章叠句中不同的词语，揣摩两首诗中的男子共同点。执着，不怕困难。尊重对方。关雎 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。（一）反复朗读，读出重章叠句中不同的词语，揣摩两首诗中的男子共同点。执着，不怕困难。 尊重对方。使对方快乐，为对方着想。有雅趣。“君子”（二）反复朗读，揣摩两首诗中女子的共同点。关雎 窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。（二）反复朗读，揣摩两首诗中女子的共同点。文静美好关雎 参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。（二）反复朗读，揣摩两首诗中女子的共同点。文静美好 理智慎重 勤劳能干“淑女”“伊人”两首诗都表现了男主人公追求女子的爱而不得。但是，《关雎》一诗感情率直、淳朴、真挚、健康，它既写对爱情求而不得的相思之苦，但又不陷于难以自拔的低沉哀吟。所以孔子评价其“乐而不淫，哀而不伤”；《蒹葭》则朦胧含蓄，痴情的恋者在蒹苍露白的岸边，徘徊反复，面对“伊人”的可望而不可即，流露出无限怅惘与落寞。关雎 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。学以致用贰诵读三步曲：初读正音，要读得字正腔圆，读出音韵美；再读解意，要读得意味深长，读出意境美；三读悟情，要读得情深意切，读出情感美。结合“诵读三步曲”，赏析《式微》与《子衿》的美点，并写出对诗歌的整体赏析。