小学语文飞向蓝天的恐龙课堂教学ppt课件

这是一份小学语文飞向蓝天的恐龙课堂教学ppt课件，共37页。PPT课件主要包含了飞向蓝天的恐龙，方法总结等内容，欢迎下载使用。
恐龙是一种庞然大物。它们怎么能“飞向蓝天”呢？ 笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类这两种看起来互不相干的物种到底有什么关系呢？ 让我们去课文里一探究竟吧！
1. 认识“钝、仅”等生字，会写“笨、钝”等字，会写“恐龙、笨重”等词语。2. 默读课文，能试着解决不懂的问题。3. 能够简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。4. 体会课文中表达准确的句子。
1.自由阅读课文，圈出本课生字、词。2.课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，有什么好处？
迟钝 不仅 描绘 隧道 繁衍 千吨 公斤 头颅 膨胀 敏捷 栖息 开辟 崭新
恐龙 笨重 迟钝 鸽子 根据 末期 欣喜若狂 描绘 隧道 形态 公斤 膨大 前肢 鸟翼 具备 开辟 脱离
爷爷卷（juǎn）起了那幅他收藏多年的画卷（juàn）。
袁世凯复辟了帝制，这意味着他没有为中国人民开辟新的道路。
◎指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。◎（感官、思想、行动等）反应慢，不灵敏。◎欣喜得像发了狂。◎开创；创立。◎演变（多指自然界的变化）。
选择意思相对应的词语并连线。
凶猛—— 笨重—— 迟钝—— 粗壮——
这只平常很温顺的小狗，今天变得很凶猛。
凶猛 ≈ 访问 ≈ 演化 ≈ 支撑 ≈ 形态 ≈ 敏捷 ≈开辟 ≈ 精美 ≈ 五彩斑斓 ≈
这座园林设计（精美 精致），可谓巧夺天工。
课文可以分为几部分？每一部分主要讲了什么？
读课文的第一部分，回答作者想表达什么，他又是怎么表达的？
文章开篇以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类——这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
读课文的第二部分，找出科学家们提出恐龙和鸟类有亲缘关系的依据是什么？
依据：早在 19 世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 大量的恐龙和鸟类化石也显示了这一点。
证据：20 世纪末期，我国科学家们在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，向世人展示了恐龙长羽毛的证据，证实了恐龙和鸟类有亲缘关系。
科学家们后来证实恐龙和鸟类有亲缘关系的证据又是什么？
再读课文的第二部分，“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了点睛笔。 ”“点睛之笔”是什么意思？ 为什么说这一发现是“点睛之笔”？
“点睛之笔”是指最重要、最关键的内容。
科学家们根据恐龙与鸟类骨骼结构上呈现的许多相似之处，提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，但始终缺少强有力的证据。直至 20 世纪末期，在经历了百余年的不懈努力之后，终于在辽西发现了保存有羽毛的恐龙化石，这无疑为该项研究工作提供了强有力 的证据，加速了此项研究的进程，因此说这一发现是“点睛之笔”。
阅读课文的第三部分，回答下列问题？（1）猎食性恐龙具备了哪些鸟类的特征？
①体态：身体逐渐变小，骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打。②体表：长出羽毛。 ③生活习性：在树上生存。
（2）对猎食性恐龙演化为鸟类，科学家做了哪些推测？
①树栖恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终学会飞行。②生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
大量化石显示：恐龙的一支演化成了鸟儿
19 世纪，科学家们提出假说
20世纪末期，辽西的发现供了证据
第一种恐龙：两亿四千万年前，和狗一般大小
数千万年后，后代繁衍成庞大家族
一些猎食性恐龙逐渐演化成鸟类
本文是一篇科普文章，生动形象地向我们再现了鸟类很可能是一种小型恐龙的后代，以及由此推想出的恐龙飞向蓝天、变为鸟类的演化过程。 文章既揭示了科学家们在古生物研究上的重大发现，又唤起人们对科学的浓厚兴趣。
理解不懂的问题———联系上下文
用联系上下文的方法来理解不懂的问题。 如，解决本文中“科学家们为什么会提出恐龙和鸟类有亲缘关系”这一问题，通过阅读课文，联系上下文，我们找到了答案：早在 19 世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。 在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出了这一假说。
一、给加点的字选择正确的读音。
迟钝（dùn tún） 隧道（súi sùi） 繁衍（yǐn yǎn） 栖居（ xī qī） 开辟（ bì pì） 崭新（zhǎn zhàn ）
二、请写出下列词语的近义词
凶猛 ≈ 访问 ≈ 敏捷 ≈开辟 ≈ 精美 ≈ 五彩斑斓 ≈
示例：两亿四千万年前出现了第一种恐龙，它和狗一般大小，用两条粗壮有力的后腿支撑身体。数千万年后，它的后代繁衍成形态各异的庞大家族：有些两足奔跑，有些用四足行走；有些身体庞大，有些身材小巧；有些凶猛，有些温顺。其中一些猎
假如你是一个解说员，会怎样简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程？
食性恐龙身体逐渐变小，长得越来越像鸟类。它们中有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存，在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，最终能够主动飞行。另一种看法是，带羽毛恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。就这样，一些种类的恐龙最终飞向了蓝天。
课文的不少句子表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。 找出这样的句子读一读，说说自己的体会。
◇恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
体会：“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部；“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。
◇根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。
体会：“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示这是一种推测，说明在没有找到证据之前，不能确定。
◇它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
体会：“可能”表示这是一种推测，语言准确、严谨。
◇科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
体会：“全面”是指科学家们希望继续深入探索，搜集到更多的化石、更丰富的资料，力争通过科学技术手段将其演变的过程全面具体、形象直观地展示在世人面前。
读一读，注意加点的部分，再照样子写一段话。
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常，是茹（rú）毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
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示例：下课了，校园里热闹了起来。有的同学在操场上奔跑，有的同学在悠闲散步。有些同学身体肥胖，动作笨拙；有些同学身材瘦小，动作敏捷。有些同学生猛好动，是豪放派的代表；有些同学安静优雅，是婉约派的代表。