人教版二年级上册3 角的初步认识教案

这是一份人教版二年级上册3 角的初步认识教案，共2页。
教学目标
1.通过用直角比一比的方法能准确辨认锐角和钝角。
2.能正确区分直角、锐角和钝角的特征，知道钝角>直角>锐角。
3.培养观察、操作、分析问题的能力。
重点难点
重点：会辨认直角、锐角和钝角。
难点：能正确区分锐角、钝角和直角的特征。
教学内容
对应教材第41页例5、“做一做”和第44页“练习八”的第9、10、11题。
教学准备
1.教具准备：PPT课件
2.学具准备：三角尺
教学过程
教学环节
教案设计
幻灯片示例
回顾旧知
引入新课
（5分钟）
1.引导学生回顾直角的相关知识。
请同学们用三角尺比一比，找出下图中的直角。
组织交流汇报，师订正。
2.引出课题，明确本节课的学习内容。
给出的这些图形都是我们已经认识的角，那么除直角外还有什么角呢？今天这节课，我们就一起来学习锐角和钝角。
创设情境
自主探究（21分钟）
创设情境
自主探究（21分钟）
1.课件出示例5及实物图，引导学生认识锐角和钝角。
（1）引导学生理解图意。
图中通过用三角尺上的直角与实际物体上的角对比，展示了角的三种情况。当角的顶点与三角尺的直角顶点重合，一条边与三角尺上的一条直角边重合时，看三角尺上的另一条直角边在图中角的什么位置。
（2）引导学生在比较中认识锐角和钝角。
提问：同学们，用你自己手上的三角尺比一比，你能发现这三个角与直角之间有什么关系吗？
学生交流汇报：通过比一比，发现数学书封面上的角是直角；第二幅图中角的另一条边在直角的里面，说明图中的角比直角小，比直角小的角是锐角；第三幅图中角的另一边在直角的外面，说明图中的角比直角大，比直角大的角是钝角。
引导学生通过实物认识锐角和钝角。
提问：同学们，你能自己做一个锐角或钝角吗？同桌之间相互讨论，交流汇报，展示做法：
2.师生共同小结。
锐角比直角小，钝角比直角大。
课堂练习
巩固提高
（10分钟）
1.完成教材第41页“做一做”第1、2题。
2.完成教材第44页“练习八”第9题。
3.完成教材第44页“练习八”第10题。
4.完成教材第44页“练习八”第11题。
课堂小结
课后作业
（4分钟）
1.（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生谈本节课学习的收获。
2.布置作业。
见本书配套练习题。
课堂板书
教学反思
本节课是在学生已经掌握直角的基础下进行教学的，通过将生活情境和动手操作结合起来，让学生在操作活动中体会图形的特征，感受不同角之间的联系和区别，发现一些有趣的几何现象或问题，从而引发进一步探索的意愿，形成积极的数学学习兴趣。