初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A第1课时教学设计

这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版九年级全册Section A第1课时教学设计，共6页。

教材
分析
What： 三段关于意外之事的对话。第1段对话关于Mary睡过头了在家里遇到的情况， 第2段是去上学时意外发现自己没有带包和钥匙，第3段是 Matt和Kevin在教室的对话，讨论上午睡过头了导致的一系列意外情况。
Why：1a引导学生复习学过的词汇和一些动词短语，讨论并描述图片，1b 和 1c训练和展示了Mary 睡过头遇到的特特殊情况，通过听补充完整1b句子。 2a-2c通过进一步训练听说技能和语言表达能力，丰富和意外状况的话题，培养学生描述意外之事的语言表达和应答能力。2d是通过教室对话进一步掌握单元语法结构“过去完成时”的用法。
Hw：三段对话，分别就mary晚起、教室谈话等贴近日常生活的场景切入，通过对意外情况等语言训练，能正确的使用过去完成时，并能在特定的语境中礼貌的运用目标语言。
教学
目标
1.语言能力：
1.重点词汇unexpected，backpack,versleep,by the time, lift等。
2.重点结构what happened？
by the time I gt up,my brther had already gtten in the shwer.
2.文化意识：
1.学生明白生活具有不确定性
2.培养学生积极向上的心态和良好的心理素质。
3.思维品质：
在听说活动中获取并表达有关突发事件的信息，培养学生逻辑性思维。
4.学习能力：
1.能流利关于谈论以及描述意外之事
2.学习had dne在日常交际中的运用。
3.掌握必要的听力技巧和阅读策略。
教学重点
与难点
教学重点：
1、熟练掌握目标句型“what happened…？”和过去完成时等；
2、在特定的语境中得体的运用目标语言，综合提升听说技能。
教学难点：
学习并掌握“过去完成时”的用法.
教学准备
教具准备: ppt，教材，听力材料
教学过程
老师活动
学生活动
设计意图
Lead-in
Step 1 Warming-up
Greeting.
Watch a vide. Get the student t knw that life is full f the unexpected.
Have a discuss
D yu remember any unexpected situatin in yur daily life?
4. Describe the pictures.
What happened t them?
1.Watch a vide.
2.Talk abut unexpected situatin
3.Describe the pictures
以观看视频的方式导入新课，激发学生对的兴趣，发挥学生的主动性，自由谈论“你记得生活中发生的不可预测的事情吗？”，描述图片里面发生的意外，导入1a情境。
Pre-
listening

Step 2 Presentatin
Wrk n 1a. Lk at the pictures. What happened t the girl?
2.Can yu tell me what happened?
1.Wrk n 1a. Lk at the pictures.and describe what happened t the girl with new wrds
2.new wrds
versleep
in a rush
听前根据图片了解听力话题，抓取关键信息，培养学生听前预测的能力。
提前预测信息，有利于减轻学生听力过程中的难度。
效果评价
学生表现是否专注，能否用目标语言正确描述地点和表述功能。
While-
listening
Step 2 .Presentatin
Listen t Mary talking abut her mrning. Cmplete the sentences. Then read the sentences in 1b.Take turns being Mary. Lk at the pictures and talk abut what happened this mrning.
Listen again and fill in the blanks.Wrk in pairs.Rle-play a cnversatin abut Mary’s mrning.Lk at the pictures abve and tell what happened t Mary this mrning.
Step 3 Listening&Pair wrk
1. Lk at the picture in 2a and predict
Where is Mary in the pictures?
Is there anything happening t her?
What d yu think it is abut?
2.Listen t Mary cntinue her stry. Number the pictures [1-4] in the crrect rder.Check answers in class.
3.Listen in the blanks with the crrect frms f the verbs in brackets. Then listen again and check yur answers.
4.Fill in the blanks with the crrect frms f the verbs in brackets. Then listen again and check yur answers.Listen and cmplete the cnversatin
5.Make up an ending fr the stry and share it with yur partner. Read the stry abut Mary.get the student rle-play the cnversatin
1.Listen and cmplete the cnversatins in 1b.
2.Wrk n 1b.
3.Then listen again and fill in the blanks.
4.Rle-play
A: What happened ?
B: I verslept. By the time I gt up, my brther had already gtten in the shwer.
Make sentences abut unexpected situatin by using the infrmatin in 1a.
Lk at the picture and predict.Listen t Mary cntinue her stry. Wrk n 2a.
6.Wrk n 2b and 2c.Finish the tasks
1.根据1a图片谈论女孩早上发生的事情。听一遍后，完成1b。 根据这些内容练习对话。同时调动学生的积极性，熟练掌握单词、短语。可以采用问答方式完成Marry的故事并阅读。1.听中获取意外情况的关键句型
2.听力题目设置填空题型，进一步培养学生抓住关键信息的能力，注意礼貌用语的语句。
3.利用提示和分组对话帮助学生巩固本课重点句型，同时也能很好地激发学生的对话兴趣。
4.关注图片顺序培养“看”的能力。为听力奠定词汇基础。
5.听前预测降低了2a、2b难度，运用听中聚焦关键信息和关注细节的听力策略，完成听力训练。通过设置填空题型，进一步培养学生抓住关键信息的能力。
sentences abut the ther places and act ut the cnversatin.
7.Let Ss wrk in pairs.
Try t retell Mary’s stry
6.进一步练习询问意外情况的对话目标句型。总结提炼本课时重点句型。
效果评价
学生是否积极的参与听说训练，能否在1b活动中抓住意外情况的对话信息，能否在2a活动中领会指令，能否在2b活动中准确描述出所发生的事情，是否较好的运用了听说策略。
Pst-
listening
Step 4 Rle-play
Get the students watch the vide and fill the time line and then rle-play the cnversatin.
Rle-play the cnversatin in 2d.
Read the cnversatin and answer the questins belw.
3. Wrk in pairs.
A: Did yu have a bad day?
B: I had a bad day last
By the time... When Befre I...
1.Watch a vide.wrk n 2d. fill the time line
2.Listen and rle-play the cnversatin. .
1.引入2d内容，了解Kevin和Matt所遇到的意外情况。阅读2d对话，了解对话重要内容。
2.分角色朗读，检测学生对本课2d对话内容的掌握情况及对语言的综合运用能力。两两对话，分角色表演。有助于对过去完成时的掌握。
效果评价
能否较好的运用过去完成时进行英语口语对话。
是否激活学生的思维，对所学学习方法进行迁移应用。
Language pints
Explain language pints in this class.
Get t the imprtant language pints
学会正确使用本课的目标语言。
Summary
Ask Ss t wrk tgether and summarize what they have learned in this class.
Wrk in grups and summarize what they have learned.
利用句型展示，将本课话题及词汇句型呈现。
Exercises
Ask Ss t finish the exercises n ppt.
Finish the exercises.
及时检测学生本堂课知识掌握情况。
Hmewrk
Level B：
Master what yu have learned in this lessn.
Learn t talk abut unexpected situatin.
Level A：
Imagine that yu meet sme unexpected things. Make a cnversatin abut it.
板书设计
Unit 12 Life is full f the unexpected.
Sectin A (1a- 2d)
1.By the time I gt utside, the bus had already left.
2.When I gt t schl, I realized I had left my backpack at hme.
3. Befre I gt t the bus stp, the bus had already left.
unexpected, backpack, versleep ,give lift , by the time
教学反思：
本单元围绕“难以预料的事情（unexpected situatin）”的话题，主要讲述日常生活场景中的意外场景。本节课突出听读领先的教学模式，学生经过新课改理念的学习和培训，已有自主、合作、探究的能力。他们喜欢展示自我，表达能力较强；通过听力策略引导，能准确获取1a-1c活动中的had dne的语言结构；能通过学习2a-2c谈论Mary 所遇到的意外情况，通过阅读2d的Kevin和Matt的对话，进一步掌握目标句型。最后通过小组合作分角色对话，熟练该话题的口语交际。