人教部编版 (五四制)二年级下册22 小毛虫教案

这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册22 小毛虫教案，共4页。教案主要包含了第六自然段的对话，二段，女生读第七段等内容，欢迎下载使用。
教学过程课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧羽化的过程，充满了人文气息和童趣。课文共有七个自然段，按照事情的发展顺序开展，结构清晰。第1-2自然段些小毛虫笨拙地在叶片上挪动。第3-4段写小毛虫尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋。第7自然段写小毛虫最终破茧而出的情景。
教学目标
1.会写“消、怎、布”3个字。
2.学习第四至七段，了解小毛虫在成长过程中的变化。
3.理解万事万物都有自己的规律这句话的含义。
4.感受文中生动形象的语言，借助提示讲述故事。
教学重点
借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。
教学难点
理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。
教学过程
第2课时
合作探究 感受成长
1.学习第四自然段。
（1）默读第四自然段，小毛虫不悲观失望，也不羡慕任何人，它决定学会抽丝纺织，为自己编织牢固的茧屋。他具体会怎么做呢？
（2）完成填空。
小毛虫（ ），（ ）地工作着。它（ ），（ ），最后把自己从头到脚（ ）温暖的茧屋里。
（3）反馈填空，思考：从填写的这些词语中你感受到了什么?
结合学生的交流，让学生读句子，体会小毛虫的辛苦。
（4）体会“尽心竭力”
出示“尽心竭力”的字典释义：尽：全部用出；竭：用尽。
用尽心思，使出全力；形容做事十分努力。本文指小毛虫用尽了心思、用尽了力气去抽丝纺织。
谁来读一读这句话？
（5）小毛虫怎么织呢?听老师来读，你有什么体会吗？
老师用不同语气读：织啊，织啊——让学生谈感受。
（你听出了小毛虫织的很快，一下也没有停；你听出小毛虫织的很累，可还是努力在职……）
小结：一刻也不停歇，做自己该做的事情，这就叫“尽心竭力”。
（6）谁来读出它的尽心竭力，指名读这一段
2.学习第五六自然段。
小毛虫把自己裹进了茧屋，他怎么想的呢？
（1）师生对读 第五、第六自然段的对话。
（2）这是谁再问？谁在答？
结合“与世隔绝”，引导学生体会这是小毛虫在自问自答。
（3）指名读对话，感受自问自答。顺势提问：小毛虫内心是怎么想的？你怎样理解这句话？
万事万物都有自己的规律
引导学生填空，体会这句话的意思。
春天，小树________；秋天，_________。
早上，太阳________；傍晚，_________。
（4）齐读第五、六段。
过渡：小毛虫的成长规律是什么？
3.学习第七自然段。
（1）自由读第七自然段，说说小毛虫最后变成了什么？
（2）动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
（3）变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？学生交流找到的句子。
学生交流后朗读，感受蝴蝶的灵巧、轻盈。
（4）指名朗读，感受蝴蝶的美丽。
（5）假设你就是那只小毛虫，你从开始的那只笨手笨脚的小毛虫变成了一只灵巧的、漂亮的蝴蝶。此时，你的心情是怎样的？
惊奇
（4）对比朗读，体会变化。
男生读第一、二段，女生读第七段。
4.交流感受，拓展延伸。
读了这个故事，你想对小毛虫说什么？你想对自己说什么？
做好自己该做的事情，尊重规律，按规律办事。
5.总结方法，示范讲故事。
（1）这是一条小毛虫的故事。这个故事先讲小毛虫趴在叶子上的样子，接着告诉我们它怎样织茧，最后讲它变成了蝴蝶。我们可以像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的思路。在讲故事时，如果能用上文中的词语就更好了。
（2）教师示范，并尽量使用文中的词语，让学生形成积累，学会迁移应用。
（3）同桌两人合作，一人讲，一人听。
（4）个性展示，学生评价。尝试运用文中的词语把故事讲得有趣。
板书设计：
小毛虫——茧屋——蝴蝶
笨拙 牢固 轻巧