小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册三 认识100以内的数教学设计，共5页。教案主要包含了复习旧知，探究“百数表”的规律等内容，欢迎下载使用。


课题
数的顺序
单元
第三单元
学科
数学
年级
一下
学习
目标
1.通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从不同角度丰富对100以内数的特点的认识。
2.在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。
3.通过探索100以内数的顺序和排列规律，感受数学的规律之美，提高学生学习数学的兴趣。
重点
掌握100以内数的顺序和排列规律。
难点
发现数按一定规律排列后相互之间的联系。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知
1.填出下面各数相邻的两个数。
（ ），67，（ ） （ ），29，（ ）
（ ），99，（ ） （ ），81，（ ）
2.说一说。
（1）说出个位上都是0的两位数。
（2）说出十位上都是8的两位数。
（3）说出个位和十位上相同的两位数。
导入新课
师：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队出场了。
学生独自完成，然后集体订正。

通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
讲授新课
一、整理百数表
课件出示：
师：咦！方队里怎么还有这么多的空位置，哪些数娃娃还没来呀？谁能快速的找出第一行没来的数字宝宝吗？
反馈：还差2、3、4、5、6、7、8、9。
师：看来大家已经了解到数字宝宝的排队顺序了，那么你能找出其他的数字宝宝吗？
师：这张表中有1~100这100个数，在数学王国称之为“百数表”。在这张百数表中，还藏着许多有趣的规律，我们一起去找找吧！
二、探究“百数表”的规律
师：先横着选几行数，读一读，你发现了什么？
师：能说说你的发现吗？
反馈：横着看，第2行的数是11、12、13、……20，前九个数十位上都是1，个位上的数依次是1、2、3、……9。
我发现每一行的前九个数的十位上的数是相同的，最右边是整十数。
我还发现：横着看，后一个数都比前一个数多1。
……
师：真不错！再竖着选几列数，读一读，你还发现了什么？
反馈：竖着看，第1列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，……
我发现：前九列，十位上的数字从第二个开始，分别是1、2、3、……9。
我发现：最后一列的个位上都是0，每一个数都比上一个数大10。
我还发现：竖着的每一列，下一个数都比上一个数大10。
……
师：你还有什么发现？
反馈：斜着看，我发现个位和十位上数字相同的数在一条线上。
我还发现：斜着看，个位、十位上数字相加等于10的数也在一条线上。
……
完成“试一试”
师：老师做了几个“魔力框”。
课件出示：
师：用这两个的图形分别在上面的表里框出几个数，看看是哪几个，你有什么新的发现？
引导学生观察得出：
第一个图形：左上与右下两个数相差11，右上和左下两个数相差9。
第二个图形：
竖着的三个数，个位相同，十位数字相差1；横着的三个数，十位数字相同，个位数字相差1。
最上面和最下面的数相加的和等于最左边和最右边两个数的和，中间的数是最上、最下或最左、最右两数的和的一半。
……
师：又发现了这么多的规律，真棒！那么你能根据发现的规律，说说下边框里另外的几个数各是多少？
课件出示：
学生独自观察，然后集体交流。
学生边数数边填写百数表，然后集体展示。
学生独自找一找、读一读，然后与同伴说说自己的发现。
学生自由说说。
学生独自找一找、读一读，然后与同伴说说自己的发现。
学生独自找一找，然后集体交流。
学生独自框一框，然后观察数与数之间的关系。
学生独自填一填，然后集体展示反馈。
通过整理百数表，让学生初步感受数的顺序，为后面找规律做准备。
通过找规律，引导学生从不同角度丰富对100以内数的特点的认识，培养学生观察、分析、比较、总结、归纳等思维能力。
通过找规律，发现数字的排列特点，感受数学的规律之美，进一步发展学生的数感。
在“试一试”的学习中，让学生进一步感受数与数之间的联系，培养自主探索精神和创新意识。
巩固运用
1.按顺序填一填。

2.填一填。
（1）比45大1的数是（ ），比它小1的数是（ ）。
（2）比90大10的数是（ ），比它小10的数是（ ）。
（3）和99相邻的两个数是（ ）和（ ）。
3.连一连。
4.拓展练习：根据百数表填一填。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
数的顺序
通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。