小学数学苏教版一年级下册六 100以内的加法和减法（二）教学设计

这是一份小学数学苏教版一年级下册六 100以内的加法和减法（二）教学设计，共6页。教案主要包含了获取信息，提出问题，探究两位数加两位数的计算方法，完成“试一试”，你知道吗？等内容，欢迎下载使用。


课题
两位数加两位数（进位）
单元
第六单元
学科
数学
年级
一下
学习
目标
1.结合教材创设的情景，引导学生通过摆一摆、拨一拨等活动探索两位数加两位数（进位）的计算方法；掌握用竖式计算两位数加两位数（进位）的加法。
2.在观察中培养同学的创新意识，训练同学思维的灵活性，在操作、讨论、交流中培养学生的自主探究能力。
3.在数学学习的活动中获得成功的体验，增强对数学的兴趣和信心。
重点
掌握用竖式计算两位数加两位数（进位）的计算方法。
难点
理解“个位满十，向十位进一”的算理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.算一算，填一填。
2.看图列竖式计算。

提问：用竖式计算时要注意什么？
引导学生得出：用竖式计算时要注意，相同数位要对齐，从个位算起。
导入新课
师：大家喜欢猜谜语吗？
师：猜猜它是什么？
课件出示：薄薄一张纸，四边生长细牙齿，两地朋友要谈心，必须请他当差使。 （打一物）
师：收集邮票是一件很有意义的事情，可以增加知识、开阔眼界，拓展了国际文化交流的渠道,有助于各国人民之间相互了解，增加彼此的友谊。你们看，有两位小朋友都是集邮爱好者，他们正在数自己的邮票张数呢。
学生独自完成，然后集体交流反馈。
学生自由说说。
学生：喜欢。
学生独自猜一猜：是邮票。

通过学习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
利用猜谜语引入新课，活跃课堂氛围，同时提高学生学习数学的积极性。
讲授新课
一、获取信息，提出问题
课件出示：
师：从图中你知道了什么数学信息？
师：根据这些信息，你能提出一个用加法解决的问题吗？
反馈：两人一共有多少枚？
二、探究两位数加两位数（进位）的计算方法
师：要求两人一共有多少枚，算式是……？
师：这个算式与复习题中的两位数加两位数一样吗？
反馈：不一样，34+16的个位数字相加满十了。
师：观察的真仔细！这就是两位数加两位数的进位加法，那么34+16怎么计算呢？用小棒摆一摆或用计数器拨一拨。
师：你们是怎么算的？
反馈：我摆小棒：先分别摆出34和16，
把单根合在一起是10根。

把10根小棒捆成一捆，一共是5捆，即50根。
师：用计数器又怎么计算呢？
反馈：先在计数器上拨出34，加16，十位上拨1个珠子、个位上拨6个珠。个位上4个加6个是10个珠子。
师：接下来呢？
师：为什么这样做？
师：原来是这样！所以34+16等于……？
师：用竖式又该怎样计算呢？想一想，并在练习本上尝试算算。
师：大家再用竖式计算时，遇到什么困难了？

师：大家可以回忆一下用计数器是怎么操作的？
师：是的，个位满十向十位进1。为了防止遗漏，我们可以用一个小1在十位做一个标记。现在你能继续算下去了？
展示：
师：十位上3+1=4，怎么变成5了？
反馈：十位上3加1加进位的1得5。
师：原来是这样呀！将书上填完整，并口答。
三、完成“试一试”
师：你能用竖式算算65+28。
课件出示：
反馈:个位上5加8得13，向十位进1，个位写3。
十位上6加2加进位的1得9。
师：今天我们学习了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，接下来和同学说说笔算加法要注意些什么？
引导学生得出：个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起。个位相加满10，要向十位进1。
四、你知道吗？
课件出示：
学生结合图片上的信息自由说说。
学生独自思考，然后集体反馈。
学生：算式是34+16。
学生根据自己的发现自由说说。
学生尝试用小棒、计数器算一算。
学生自由说说。
学生一边拨一边交流。
学生：把个位上10个珠子拨去，在十位上拨1个珠子。
学生：因为10个一是1个十。
学生根据计数器上的结果回答：等于50。
学生尝试在练习本上算一算。
学生：个位上4加6得10，个位上怎么写呀？
学生：哦，我知道了，可以向十位进1，个位写0。
学生独自计算，然后展示。
学生自由说说。
学生独自计算，然后集体展示反馈。
学生自由说说。
学生独自阅读。

通过说一说并提出问题，培养学生的审题意识和问题意识，同时为后面解决问题做准备。
通过观察，引发学生的思考，进而揭示课题，激发学生探究新知的欲望。
通过摆一摆、拨一拨等活动探索两位数加两位数（进位）的计算方法，让学生感受算法的多样性，同时初步体验“个位满十向十位进一”的道理，为后面的竖式计算做准备。
在交流与谈论中，掌握用竖式计算的方法，知道个位上4加6得10的处理方法与依据，培养学生的自主探究能力，训练同学思维的灵活性。
学生已经具备了一定的知识经验，通过“试一试”的计算，强化个位满十的处理方法，进而总结出计算方法，培养了学生观察、总结等思维能力。
巩固运用
1.用竖式计算下面各题。
36+48= 29+41= 65+26=
2.有些苹果已经坏掉了，我们帮它治治吧！
3.看图列式。

4.拓展练习：下面的蝴蝶下面藏着几？
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
两位数加两位数（进位）
通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。