数学二年级下册八 数据的收集和整理（一）教学设计

这是一份数学二年级下册八 数据的收集和整理（一）教学设计，共8页。教案主要包含了想想做做，课堂练习等内容，欢迎下载使用。


课题
数据的收集和整理
单元
八
学 科
数 学
年 级
二
学习
目标
让学生经历数据的收集和整理过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
2.培养学生分析数据与提出问题、解决问题的能力,同时进行思想品德教育。
3、渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
重点
让学生掌握调查和记录的方法解决简单的实际问题
难点
掌握画“正”字的方法。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
提问:同学们，你今年几岁?学生交流:有的8岁，有的9岁。
老师想知道我们班同学中哪个年龄的人数比较多，怎么办呢?是不是可以把大家按照年龄分一分呢?
是的，要知道大家的年龄情况，单凭眼睛是看不出来的，需要一个一个地问清楚，并把这些数据记录下来，才能知道结果。
这节课我们继续学习数据的收集和整理。
利用数学问题引出课题，围绕自主思考展开。
自然而然地导入本课的教学，起到引起学生注意，激发学生学习动机的效果；同时，也培养了学生在生活中学数学用数学的意识。
讲授新课
分组活动
教师：调查一下你们小组中8岁和9岁的人数各有几个?交流结果，并说说你们是怎样记录的。
在大家的调查和记录过程中，我们获得了一些数据，下面我们来整理一下，(出示各小组记录的结果）把这些数据合起来，就得到了老师想要的结果。
师:老师还想了解我们同学有无蛀牙情况。
你有蛀牙吗？有几颗？其他同学呢？
(出示图片）蛀牙是什么样的呢?老师给大家看一些图片。
下面请同桌之间互相看看，帮助你的同桌看一看、找一找，有没有蛀牙?有几颗?
现在把你看到的情况告诉给同桌，各人要记住自己的蛀牙情况。
老师想知道平时你们是怎样保护自己的牙齿的?学生交流。指出:要想保护好我们的牙齿，首先应该做到坚持每天刷牙。
3.分组活动:小组内调查并做好记录。4.提问:你们小组是怎样调查和记录的。
实物投影，出示记录的结果，指名说出是怎样记录的?
将几种不同的记录放在一起比较一下:你喜欢哪种记录方法?它好在哪里?
整理填表。
出示表格，让学生根据要求准确地数出人数并填在表里。集体交流结果，提问:
(1）小组同学中，是有蛀牙的人多，还是没有蛙牙的人多?
在有蛀牙的同学中，有几颗蛙牙的人最多?
指名说一说，小结一下班级学生的蛀牙情况，作出恰当的指导。
追问:你还能想到什么?交流。
6.提问:回顾统计活动过程，你有什么收获?
集体交流，
生1:通过统计，能清楚地了解了小组同学的蛀牙情况。
生2:画“正”字记录人数很方便，在生活中也可以用。……
根据学生的回答，适时板书:结果清楚;画“正”字，方便、常用。小结，在实际生活中，我们还有很多的方法收集妪理数掘．以后还会.
二、想想做做
1.完成“想想做做”第1题。
涂色表示6门课程每周的节数。(1个“□”表示1节)
出示班级课程表
(2）出示需要整理的科目，告诉学生:一个方块表示1节。
学生独立完成，然后集体交流，各有几节?
(4）提问:从图中你知道了什么?指名说一说。
(5）小结指出:像这种用方块表示结果的图，叫做方块统计图，它能比较直观地看出数量的多少。
2.完成“想想做做”第2题。
2．二年级（3）班同学在体育课上参加的运动项目如下图。
师:同学们看一看图中这幅图，每个小朋友都在做着自己喜欢的项目，大家来数一数，每个项目都有多少个小朋友吧。用画“正”字的方法记录数据。
生：动手数一数，并记录表格。
师：大家都画对了吗？用“正”字表示法，能直观展示数据，一个“正”字代表5，一横代表1，大家都还记得对吧。那通过刚刚记录的数据，完成下表。
通过表格里的数据也能得知参加什么项目的人最多，参加什么项目的人最少。
3.完成“想想做做”第3题。
你最喜欢吃什么水果，其他同学呢?10~15人一组，了解并记录小组中每个同学最喜欢吃的一种水果。
(1）出示水果图，师:欢迎进入丰收园，这个季度丰收园里的水果有香蕉、苹果、菠萝、西瓜，要把最新鲜的水果摘下来送给你们，可还不知道你们喜欢吃什么呢。
(2）师:分组活动，了解并记录每个同学最喜欢吃的一种水果。
(3）交流结果，根据大家统计的结果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，这样大家就都能吃到自己喜欢吃的水果了!
三、课堂练习
1．小小统计家。
2．涂色表示下面每种图形的个数（1个表示1个）
学生根据老师的问题，进行自主思考。指名学生回答问题。
学生自主思考，指明学生回答问题。
教师讲解，学生认真听讲。
学生完成实验报告，教师巡视。指名学生回答问题，教师总结，学生认真听讲。
教师提问并引导学生思考问题。指明学生回答问题。教师讲解，学生认真听讲。
学生自主完成题目，并和同桌交流。培养团队合作能力。教师总结。学生认真听讲。
通过教师提问，学生自主思考和做题，有利于培养学生的自主思考能力。
运用多媒体技术,形象生动地展示数与量之间的关系。
通过自主完成报告，思考和同桌交流。有利于提高思考做题能力以及团队和做能力。教师总结，有利于学生知识的归纳。
教师设疑，有利于引导学生思考。教师总结，有利于学生归纳知识点。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
1.把统计的数据填写在表格中，用来呈现调查数据
的结果，这样的表格就叫作统计表。
2..记录数据时，可以用文字和符号等多种方法记录
数据，也可以用画“正”字的方法，一个“正”字代表5个数量。
板书
1.记录数据时，可以用文字和符号，也可以用画“正”字的方法。
2.一个“正”字代表5个数量。