南北铁路干线枢纽
分布←铁路干线
东西铁路干线命名课题
我国铁路干线的分布
课型
新授课
教材分析
本章内容主要讲解中国的经济发展，而铁路运输作为交通运输的一种方式，在促进工农业发展方面有着重要的作用，是经济发展的“先行官”。教材通过两幅地图展示了我国铁路干线的分布规律和主要铁路干线的名称，还有重要的铁路枢纽，并结合当今的形势简单介绍了高速铁路的情况。
学情分析
八年级有一部分学生在生活经验中已经接触到铁路运输方式，学生对于本部分内容比较了解也具有学习的兴趣和积极性。但学生的空间想象能力较弱，对我国铁路干线的空间分布掌握起来还是有一定的难度，因此在教学中应多填图绘图。
教学目标
（一）知识与技能
1.能够根据具体情境选择合适的铁路干线。
2.能够在图中找出我国主要东西和南北走向的铁路干线。
3.运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
（二）过程与方法
1.学习我国主要铁路干线的分布，进一步熟练读图用图的方法。
2.观看视频，了解我国高速铁路发展的巨大成就。
（三）情感、态度与价值观
通过本节课的学习，培养学生爱国主义的情感。
教学重点
我国铁路干线的分布格局。
教学难点
我国铁路干线的分布格局。
教具
多媒体课件、我国铁路干线分布空白图（空白图标注有省区轮廓和部分城市）、我国党十九大召开和高速铁路发展视频资料、列车时刻表。
教学方法
用讲解法、地图法、谈话法、发现法、练习法、程序教学法解决我国铁路干线的分布格局、分布原因。
教学流程
导入新课→自主学习→突破疑难→微课点拨→合作探究→拓展延伸→课堂小结→达标测试。
教学过程设计
学生活动
教师活动
设计意图
（一）导入新课
1.学生观看新闻视频。
2.学生回答：运输量大，速度较快，价格较低。
3.学生齐读学习目标。
（二）自主学习
1.学生读图思考，并回答。
2.学生听看教师演示。
3.一名学生讲我国主要的东西铁路干线。其余学生听，并想该学生是否回答正确。若不正确或不完整，其余同学补充。
（三）突破疑难
1.学生在我国铁路干线分布空白图上绘制，想问题。
2.学生展示绘图成果，回答问题。
3.学生听。
（四）微课点拨
1.学生观看微课。
2.学生听。
（五）合作探究
1.学生分六大小组读图讨论。
2.小组代表发言，同小组补充。
（六）拓展延伸
1.学生观看视频。
2.学生读图回答。
3.学生读列车时刻表回答。
（七）课堂小结
学生利用思维导图，概况本节所学知识。
（八）达标测试
学生做题回答。
（一）导入新课
1.播放新闻：中国共产党第十九次全国代表大会于2017年10月18日在北京召开。各省区代表团乘坐火车、飞机、汽车等交通运输工具前往北京出席大会。
2.归纳提问：从新闻中体现出我国立体交通网络初具规模。我们在上节课学习了各种交通运输方式的特征，同学们回忆新闻中提到的铁路运输方式有什么特征？
3.导入：这节课让我们一起继续学习我国的铁路运输——铁路干线的分布。
4.课件展示：学习目标。板书。
（二）自主学习
1.课件展示：在党十九大会议召开前，我国部分省区代表团决定选择乘坐火车前往北京出席大会。阅读教材p.87图4.4，思考下列省区代表团所乘坐的火车可能经过哪些铁路干线抵达北京？①新疆维吾尔自治区代表团；②西藏自治区代表团；③云南省代表团；④广西壮族自治区代表团；⑤广东省代表团；⑥上海市代表团；⑦黑龙江代表团。
2.提问两名学生，从设计合理、经济两方面点评。
3.教师按照从东到西的顺序找出我国主要的南北铁路干线，并在课件上展示。
4.随机抽一名学生，按照从北向南的顺序找出我国主要的东西铁路干线，并在课件上展示。板书。
（三）突破疑难
1.任务布置：在我国铁路干线分布空白图绘制我国主要的南北、东西铁路干线（五纵三横）。绘图过程中思考以下问题：①下列交通枢纽所连接的铁路线。郑州、北京、上海、包头、成都、昆明、石家庄、株洲、徐州、南昌、兰州。②我国主要的南北、东西铁路干线所经过的省级行政区。板书。
2.引导两名学生展示绘图成果，并回答问题。
3.小结学生绘图，重点引导提醒学生绘图时注意铁路图例和铁路的起止点。
（四）微课点拨
1.微课展示铁路线命名的方法：①以起止点城市命名，如焦柳线。②以起止省区简称命名，如京沪线（强调浙赣线命名）。③以起止省区简称和一个终点城市命名，如京广线、陇海线。④以铁路线所在的位置命名，如北疆线。板书。
2.归纳：从北京出发的列车，“京”放前；南北向先说北，东西向先说东。
（五）合作探究
1.课件展示我国铁路线分布图、我国人口分布图、我国地形分布图，组织学生小组讨论我国东西部铁路网的分布特点及形成原因。
2.组织每个小组代表回答问题。
（六）拓展延伸
1.播放视频：《辉煌中国》有关高速铁路建设片断。
2.课件展示，设置情境：中国共产党第十九次全国代表大会闭幕后，广东省代表团、上海市代表团、黑龙江省代表团决定乘坐高速铁路返程。请同学们阅读教材p.88图4.5，找出上述三省区代表团返程所选择的高速铁路。
3.提问学生，引导学生归纳我国高速铁路分布特点，说出广西壮族自治区已经建成和在建的高速铁路。
4.课件展示广西壮族自治区代表团某位人大代表返回柳州时乘坐的G529次列车时刻表，组织学生思考：①列车车次代码中“G”代表什么含义？举一反三，“K”、“C”、“D”、“T”、“Z”依次代表的含义。②北京出发时间和柳州抵达时间分别是什么？③从北京到柳州一共经过多少站？该代表决定利用高铁手机订餐服务订购午餐（正午12：00前后用餐），他选择那一站订购午餐？④乘坐高速铁路他需要注意哪些事项？
5.提问学生回答。
（七）课堂小结
课件展示本课思维导图，引导学生利用思维导图回顾所学知识。
（八）达标测试
展示2017年柳州市期末考试对应试题，提问学生回答。
与社会热点结合，激发学生学习兴趣。
复习所学知识，有利于知识的前后衔接。
引导学生明确本节课的学习目标。
培养学生绘图能力。
利用微课突破学生易混易错知识，帮助学生理解铁路线命名。
本环节内容和前面所学知识密切相关，合作探究便于不同层次学生相互帮助，共同提高。
展示国家建设新发展，激发学生爱国情怀。
联系乡土地理。
与生活实际结合，学习对终身发展有用的地理。
思维导图，帮助学生理清思路。
引导学生运用所学知识，检测学习成果。