Unit5 Do you like pears 第2课时（教学设计）PartA Let's learn&Let's chant-三年级英语下册同步精品系列（人教PEP版）

这是一份Unit5 Do you like pears 第2课时（教学设计）PartA Let's learn&Let's chant-三年级英语下册同步精品系列（人教PEP版），共5页。

Unit5 Do you like pears?Part A Let’s learn & Let’s chant单元Unit 5课时第2课时学习目标能够听懂、会说、认读单词：apple, banana, pear, orange;能在情境中灵活运用句型Do you like ...?Yes, I do. / No, I don’t. 谈论对食物的喜好；通过朗读歌谣对水果单词的音形义进行巩固操练,并初步感知yummy和tummy的意义；通过唱小歌谣，激发学生的兴趣，对水果的学习更有热情。教学重难点能够听懂、会说、认读单词：apple, banana, pear, orange;能在情境中灵活运用句型Do you like ...?Yes, I do. / No, I don’t. 谈论对食物的喜好。教学工具课文录音、视频、PPT、水果实物教学方法情境教学法教学过程教学任务教学活动设计意图一．热身导入师生对话问候。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning.T: How are you?Ss: I am fine, thank you. What about you?T: I am very well. Thanks.播放歌曲Do you like ice cream?学生先听再跟唱。T: Boys and girls, let’s listen to a song about food. Can you sing with it?本单元的中心话题围绕询问他人对水果喜好展开，以这样一首主题歌曲开始课程，既可以把学生的注意力始终放在讨论对食物的喜好上，也能使他们积极愉快地进入本课时的学习。学习任务一：在创设的情境中理解并学习目标词汇，学习如何询问他人对水果的喜好。观察教材图片，能根据图片回答提出的问题，再次巩固目标词汇及句型。二、新知呈现1. 出示Let’s learn图片呈现情境：Sarah和妈妈买了一些水果回家，Wu Binbin是第一个到Sarah家的同学，他正在和Sarah玩猜水果的游戏。2. 学生先猜测袋子里有什么水果，再根据Sarah和Wu Binbin玩游戏的提示呈现单词apple, pear, orange, banana与复数形式apples, pears, oranges, bananas及形容词yummy。T: What did Sarah and her mom buy in the supermarket?Clues:apple - It’s red and round. It’s yummy.pear - It’s yellow. It has a small head and a big body.orange - It’s orange. It’s juicy.banana - It’s yellow. It has a long body.呈现apples, pears, oranges, bananas图片，教师选择自己喜欢的水果apples，用核心句型Do you like apples?询问学生对水果的喜好。并且引出对其的回答Yes, I do./ No, I don’t.T：I like apples. It’s yummy. Do you like apples?S1: ...S2: ...再次出示Let’s learn图片，请学生猜测图中的人物谈话的内容可能是什么。教师询问Does Wu Binbin like pears?随后播放课文动画得出答案—— Yes, he does. He likes pears.情境导入展开let’s learn的学习，根据主题语境发展需要融合教学，加强语境的连贯性。基于词汇深挖核心句型，让学生在相对真实语境中操练句型。学习任务二：在游戏中操练巩固目标词汇、句型。跟读、表演对话，充分理解课文，从单纯模仿到相对自由的表达。学习任务三：在唱韵句的过程中对水果单词的音形义进行巩固。能合作完成调查并操练核心句型。巩固操练教师播放Let’s learn音频，学生跟读，注意模仿语音语调。Sharp eyes。看PPT中树上的单词快速用英文说出。看图说句子。课件呈现一些水果图片，学生根据水果图片、笑脸或哭脸回答Yes, I do./ No, I don’t.g. Do you like ?教师播放Let’s chant韵句，观察教材中图片，用动作使学生理解韵句的内容。T：This is a fruit bowl. What fruit do you see? What fruit does Zoom like?我是小记者。班上即将举办水果派对，学生4-6人为一组，在小组内采访组员对一些水果的喜好。注意使用本课学习过的重点知识。- Do you like ...?- Yes, I do./ No, I don’t.播放录音，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读单词和句子。通过谈论图片、观察图片来引导学生理解韵句的意思。一方面可以使学生比较直观地获得新知识的相关信息，另一方面也培养了学生搜集信息整理信息的能力。课堂小结师生共同总结学过的单词：apple, banana, pear, orange；总结句型Do you like ...? Yes, I do./ No, I don’t.谈论对食物的喜好。板书设计： Unit 5 Do you like pears?A Let’s learn & Let’s chantbananasorangespearsapples-Do you like ...?-Yes, I do.-No, I don’t.教学反思：活动设计丰富,具有趣味性,很好地激发了学生的学习兴趣,调动了学生的学习热情,营造了积极的学习氛围,吸引了学生的注意力｡充分利用多媒体资源为学生创设真实自然的语境｡