湘教版七年级下册第三节 俄罗斯教案设计

这是一份湘教版七年级下册第三节 俄罗斯教案设计，共6页。

教学基本信息
课题
8.3.1 俄罗斯
课型
新授课
课时安排
2
年级
七年级下册
教 学 目 标
在本课学习结束时，学生能够：
1.了解俄罗斯的地理位置、面积。
2.读图掌握俄罗斯的主要地形、河流和气候特征。
3.了解俄罗斯森林资源、水资源和矿产等自然资源，记住俄罗斯主要工业区和工业部门。
教学重难点
了解俄罗斯的地理位置、面积。
读图掌握俄罗斯的主要地形、河流和气候特征。
教 学 过 程
教学环节
教 学 活 动
设计意图
明确目标
1.了解俄罗斯的地理位置、面积。
2.读图掌握俄罗斯的主要地形、河流和气候特征。
3.了解俄罗斯森林资源、水资源和矿产等自然资源，记住俄罗斯主要工业区和工业部门。
培养学生从地理的角度学会区域地理中的自然地理特征的归纳
新课导入
展示俄罗斯的自然风光图片，在优美的景观中带领同学们走进俄罗斯。
创设情境，激发兴趣
预习导学
让同学们读图，找出世界上地跨两大洲的共有哪些国家，再看面积最大的是哪个国家，从而导出今天要学的内容。
这节课我们先来了解一下俄罗斯的位置、范围和环境特点。
激发学生的学习兴趣。课题引入贴近学生生活实际，和谐师生关系。
互动探究
世界上面积最大的国家——俄罗斯
探究一：领土组成和地理位置
PPT展示俄罗斯位置图，同时让学生拿出课前发的俄罗斯位置图。
教师：指导学生用红笔描出俄罗斯的陆上疆界，用蓝色笔描出海岸线。
学生：按照老师的要求，勾勒出俄罗斯的范围。
教师：展示挂图世界面积排在前六位的国家，让学生感受俄罗斯的面积之大，并让学生通过资料，了解俄罗斯东西距离遥远这个特点。
查找俄罗斯的位置（三步）
1、确定俄罗斯的半球位置
教师布置任务
PPT展示“俄罗斯位置范围”图，确定俄罗斯的半球位置。
通过阅读地图，了解俄罗斯的范围及主要的陆上邻国。培养学生读图识图的能力。
明确俄罗斯的半球位置，培养学生区域地理的学习思路。
学生完成任务
（1）找出纬度范围，明确俄罗斯的南北半球位置──全部位于北半球。
（2）找出俄罗斯的经度范围，位于30°E向东到170°W之间（20°W和160°E构成的经线圈是东西半球的分界线）──大部分地区位于东半球。
2、俄罗斯的海陆位置
教师布置任务
（1）找出亚欧两大洲的分界线，并标注。
（2）用不同颜色的彩笔，在“俄罗斯的地形”图上找出俄罗斯濒临的海洋。
学生完成下列任务
（1）请一位学生到PPT大屏幕前，指出亚欧两大洲的分界线──乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉、土耳其海峡，得出结论：俄罗斯地跨亚欧两个大洲。
（2）学生用不同颜色的彩笔标记出俄罗斯濒临的海洋：北邻北冰洋，东临太平洋，与北美洲隔白令海峡相望，西南濒临黑海和里海（注意：里海是世界上面积最大的湖泊），西临波罗的海。
3、俄罗斯的纬度位置
教师布置任务
（1）教师再用PPT展示俄罗斯纬度位置示意图，学生结合教材“俄罗斯的地形”图，用彩笔标注出北极圈。
（2）上述地理位置的特点对该国的经济发展有哪些影响？（提示学生从农业发展、海洋运输等方面考虑）
学生完成下列任务
（1）学生找出北极圈并进行标注。
（2）归纳俄罗斯的纬度位置──俄罗斯大部分位于50°N以北的中高纬度地区，从五带的划分来看，主要分布在北温带和北寒带。
教师总结：纬度偏高，热量不足，对发展农业不利。俄罗斯虽有漫长的海岸线，但大部分濒临北冰洋，气温低，封冻期长，不利于发展海洋运输。
设计意图：通过对俄罗斯纬度位置的学习，理解纬度位置对农业、交通的影响。
板书：纬度位置：大部分位于50°
利用图表对学生进行大量的启发和引导，使学生通过读图自主探讨问题，通过学生在PPT大屏幕上指图、在课本上标图，加深对俄罗斯海陆位置特点的认知。
进一步培养学生在地形图上确定不同类型地形区的能力，并能依据地形区的海拔对地势的特点进行描述。进一步让学生明白自然环境中各要素之间的相互关系。
N以北的中高纬度地区
探究二：地形特征
找出俄罗斯的主要地形区及地形特点
教师布置任务
（1）PPT展示“俄罗斯的地形”图，找出俄罗斯的主要地形区并进行标注。
（2）分析俄罗斯的地形分布特点，并由此判断其地势特点。
学生完成下列任务
在图中找出俄罗斯的主要地形区，并完成下表。
俄罗斯地形特点：
地势东高西低，平原占 70％
学生完成下列任务
（1）找出俄罗斯主要的河流：伏尔加河（俄罗斯的母亲河）、叶尼塞河、勒拿河、鄂毕河。
（2）找出俄罗斯主要的湖泊：贝加尔湖──世界上最深、蓄水量最大的淡水湖泊。（教师展示相关PPT资料）
（3）总结河流流向：伏尔加河自北向南流，位于亚洲的三条河流均自南向北流，所以俄罗斯亚洲部分的地势特点是南高北低。
探究三：气候特点
确定俄罗斯的主要气候类型，并分析其特点。
教师布置任务
通过对俄罗斯气候种类及分布的了解，进一步探究造成俄罗斯气候寒冷的主要原因，让学生了解自然环境各要素间的相互关系。
（1）确定俄罗斯的主要气候类型，判断哪种气候类型分布最广。
（2）PPT展示“全球年均温分布图”，观察俄罗斯的年均温，思考造成俄罗斯气候寒冷的主要原因。
学生完成下列任务
（1）PPT展示“俄罗斯气候分布”图，找出俄罗斯主要的气候类型：温带大陆性气候、寒带气候、温带季风气候、高原山地气候，分布最广的是温带大陆性气候。
（2）观察“全球年均温分布”图，总结：绝大部分地区年平均气温在0℃以下，冬季长而寒冷，夏季短而温暖，属温带大陆性气候。俄罗斯大部分位于北纬50°至70°之间，北极圈从北部穿过，较高的纬度是造成俄罗斯气温偏低的主要原因。
气候特点：
以温带大陆性气候为主，北部属寒带气候
学以致用
下图为俄罗斯沿60ºN地形剖面图，读图完成1、2题。
1.俄罗斯的地势特征为 （ ）
A.西高东低 B.东高西低
C.北高南低 D.南高北低
2.图中M、N表示的地理事物分别为 （ ）
A.斯堪的纳维亚山脉、鄂毕河
B.大高加索山脉、叶尼塞河
C.乌拉尔山脉、勒拿河
D.乌拉尔山脉、叶尼塞河
3.王明从俄罗斯考察回来，他告诉朋友的几句话中，可信的是（ ）
A.俄罗斯东西较长，纬度相当，气候差异较小
B.乌拉尔山脉以西为温带海洋性气候
C.北冰洋沿岸是终年严寒的极地气候
培养学生灵活应用能力
D. 太平洋沿岸是温带大陆性气候
4. 人民网莫斯科2012年4月17日电 据俄罗斯媒体综合报道，今春以来，俄罗斯西伯利亚地区发生了多处森林火灾，到目前火势依然没有得到全面的控制。俄罗斯发生火灾，受灾最严重的植被是 （ ）
A.温带落叶林 B.亚寒带针叶林
C.常绿阔叶林 D.亚热带常绿硬叶林
5.地理老师说：“俄罗斯资源丰富”。下列资源中，俄罗斯不丰富的是（ ）
A.淡水资源 B.森林资源
C.矿产资源 D.地热资源
过渡教学
俄罗斯是一个地跨亚欧两大洲的国家，但为什么要说俄罗斯是欧洲国家呢？有什么依据吗？请你课下搜集资料。
激发学生的对俄罗斯进一步了解的好奇心
延伸教学
本节课我们从位置、范围、自然环境几方面对俄罗斯进行了初步了解，通过阅读教材和各种地图，以及观看视频和景观图片，我们了解了俄罗斯的基本概况，加深了对自然环境中各要素之间相互影响的认识，俄罗斯的人文地理方面有什么值得我们关注的地方吗？下节课我们继续关注俄罗斯的人文地理情况。
让学生对俄罗斯认识更深，激发学生探索地理问题的兴趣
作业布置
1.完成本节课的《同步练习》。
2.预习下节课的导学案中的探究案。
板 书 设 计
教 学 反 思
学生对于未知世界的好奇心是很强烈的，世界区域地理会带领学生进入不同的国家、不同的地区，感受不同的自然环境、不同的人文景观。教师应该利用学生更容易接受的视频、图片、图表等多媒体素材，开阔学生的视野，培养学生热爱地理的兴趣。在学习中结合地图，培养学生利用地图获取信息、分析信息和归纳信息的能力。