教科版八年级下册1 机械能教学设计及反思

这是一份教科版八年级下册1 机械能教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学方法，教具准备，教学课时，巩固复习，本章总结，课后作业等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.知道动能、重力势能、弹性势能、机械能；理解动能、重力势能大小的影响因素.
2.能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化.
3.知道机械能与其他形式能的转化，知道机械能的利用.
【教学方法】
1.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.
2.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.
3.讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.
【教具准备】 多媒体课件
【教学课时】 1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【本章总结】
1.知识结构（用多媒体展示并总结）
2.例题讲解（用多媒体展示）
机械能
例题1 分析下列物体动能的变化：
①一辆汽车加速运动，它的动能 ②火车进站时做减速运动，它的动能 .停止后，它的动能为 .③一辆洒水车在马路上匀速前进并洒水，它的动能 .
解析：质量相同的物体，运动速度越大，动能越大，运动速度相同的物体，质量越大，动能越大；物体动能的大小是由物体的质量和速度共同决定的.①中汽车质量不变，速度增大，动能增大；②中火车质量不变，减速则动能减小，停止后，速度为0，动能为0；③中洒水车速度不变，但质量减小，动能减小.
答案：增大；减小；0；减小.
例题2 为探究重力势能的大小与什么因素有关，小明利用带有四个铁钉的小方桌、沙箱及质量不同的重物设计并进行了如图所示实验.(其中h1>h2=h3,m1=m2≠m3)
（1）实验中通过观察 来判断物体重力势能的大小.
（2）要探究重力势能大小与高度的关系应选择图 和图 进行分析比较.
（3）图2和图3探究的问题是 .
解析：物体重力势能的大小是由物体的质量和被举高的高度共同决定的，质量相等的物体，高度越高，重力势能越大，高度相等的物体，质量越大，重力势能越大.（1）重物下落，重力势能对方桌做功，重物重力势能越大，对方桌做的功越多，方桌陷入沙中越深，这里用到了转换法.（2）要探究重力势能大小与高度的关系，应该控制质量不变，改变高度，（3）图2和图3控制了高度相同，重物的质量不同，探究的是重力势能大小与质量的关系，这里用到了控制变量法.答案：（1）方桌陷入沙中的深浅；（2）1；2；（3）高度相同时，重力势能与质量的关系
例题 3下列说法中正确的是（ ）
A.弹簧具有弹性势能
B.只有物体做了功，它才具有能
C.下落的雨滴既具有动能又具有重力势能
D.位置高的物体一定比位置低的物体重力势能大
解析：物体有无弹性势能要根据物体是否发生弹性形变来判断，物体有无动能要根据物体是否运动来判断，物体有无重力势能要根据物体是否被举高来判断，物体可能只具有一种形式的能，也可能同时具有几种不同形式的能.弹簧没有发生弹性形变，所以不具有弹性势能，A是不正确的.一个物体只要具有做功的本领，它就具有能，但有了做功的本领，不一定做功，所以B是错误的.下落的雨滴既运动又有高度，所以既具有动能又具有重力势能，C是正确的.物体的质量和高度共同影响重力势能的大小，只根据高度的高低，无法确定重力势能的大小，所以D是错误的.
答案：C
机械能的转化
例题4 上紧发条的玩具车在水平桌面上由静止开始运动所需的能量来源于（ ）
A.动能 B.电能 C.重力势能 D.弹性势能
解析：（1）上紧发条的玩具车，此时的弹性形变最大，弹性势能最大，车开始跑动弹性形变减小，弹性势能减小.（2）玩具车从静止到跑动，质量不变，速度增大，动能增大.
答案：D
例题5 一中学生骑自行车下坡时，不蹬脚踏板恰好匀速向下运动.在此过程中，他的动能、势能和机械能的变化情况是（ ）
A.动能不变，势能减小，机械能减小
B.动能增大，势能减小，机械能不变
C.动能减小，势能减小，机械能减小
D.动能不变，势能减小，机械能不变
解析：抓住关键字，“匀速向下运动”，速度不变，高度减小.在这一过程中，克服阻力做功，一部分机械能会转化为内能.答案：A水能和风能例题6李白赋诗“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”描述了瀑布的壮观.瀑布飞流而下时，水的（ ）
A.动能增加，重力势能增加
B.动能减小，重力势能增加
C.动能减小，重力势能减小
D.动能增加，重力势能减小解析：瀑布飞流而下时，重力势能减小，转化为动能，动能增大.答案：D
【课后作业】
完成练习册中本课时对应练习