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小学数学青岛版 (六三制)五年级下册二 校园艺术节--分数的意义和性质说课课件ppt
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这是一份小学数学青岛版 (六三制)五年级下册二 校园艺术节--分数的意义和性质说课课件ppt，共17页。PPT课件主要包含了回顾旧知导入新课，创设情境提出问题，合作探究构建新知等内容，欢迎下载使用。
平均分5份其中的一份是这整条线段的五分之一，其中的四份占整条线段的五分之四
利用以前的旧知识说一说填一填
我找到的信息
把1块橡皮泥和4块橡皮泥平均分给4人
把6张红纸平均分给3人
把4张红纸平均分给2人
我提出的问题
问题一：把一块红色橡皮泥平均分给四人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？问题二：把4块橡皮泥平均分给四人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？问题三：把四张纸平均分成2份，每一份占这些纸的几分之几？如何用分数表示？那把六张纸平均分成三份，每一份占这些纸的几分之几？如何用分数表示？
问题一：把一块红色橡皮泥平均分给四人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？
把一块橡皮泥平均分成四份，每一份占这块橡皮泥的1/4.
问题二：把4块橡皮泥平均分给四人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？
把4块橡皮泥平均分成四份，每一份占这些橡皮泥的1/4.
仔细观察，你有什么疑问？
同样是两张纸为什么一个表示1/2，另一个表示1/3?
谈话：一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。举例：学生举例还可以把哪些量看作单位“1”？并区分单位“1”与自然数1的不同。结合操作过程，讨论、交流、总结分数的意义。引导学生总结概括分数的意义。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
一、填空1、你是全班人数的（ ）。2、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（ ）。
二、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？
用分数表示下面各图中的阴影部分并说一说分数的意义
平均分5份其中的一份是这整条线段的五分之一，其中的四份占整条线段的五分之四
利用以前的旧知识说一说填一填
我找到的信息
把1块橡皮泥和4块橡皮泥平均分给4人
把6张红纸平均分给3人
把4张红纸平均分给2人
我提出的问题
问题一：把一块红色橡皮泥平均分给四人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？问题二：把4块橡皮泥平均分给四人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？问题三：把四张纸平均分成2份，每一份占这些纸的几分之几？如何用分数表示？那把六张纸平均分成三份，每一份占这些纸的几分之几？如何用分数表示？
问题一：把一块红色橡皮泥平均分给四人，每人分得这块橡皮泥的几分之几？
把一块橡皮泥平均分成四份，每一份占这块橡皮泥的1/4.
问题二：把4块橡皮泥平均分给四人，每人分得这些橡皮泥的几分之几？
把4块橡皮泥平均分成四份，每一份占这些橡皮泥的1/4.
仔细观察，你有什么疑问？
同样是两张纸为什么一个表示1/2，另一个表示1/3?
谈话：一个物体、一个计量单位、许多个物体组成的一个整体都可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。举例：学生举例还可以把哪些量看作单位“1”？并区分单位“1”与自然数1的不同。结合操作过程，讨论、交流、总结分数的意义。引导学生总结概括分数的意义。把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。
一、填空1、你是全班人数的（ ）。2、你们小组的人数是全班人数的 （ ）。3、你们小组的女生人数是你们小组总人数的（ ）。
二、用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？
用分数表示下面各图中的阴影部分并说一说分数的意义
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