还剩28页未读，
继续阅读
所属成套资源：人教版物理九年级下册PPT课件
成套系列资料，整套一键下载
初中物理第二十章 电与磁第3节 电磁铁 电磁继电器课前预习课件ppt
展开
这是一份初中物理第二十章 电与磁第3节 电磁铁 电磁继电器课前预习课件ppt，共36页。PPT课件主要包含了电磁铁起重机，电磁铁，永磁体，电磁铁的磁性，转换法，实验目的，实验器材，实验方法，演示实验学生实验，改变线圈匝数等内容，欢迎下载使用。
在废品站里，巨大的电磁铁吸起几吨重的废钢铁，并把它们吸到大卡车上┈┈“哇，真奇怪！怎么能随意把钢铁吸住或放下呢？”
1.知道电磁铁的特性和工作原理；2.理解电磁铁磁性强弱的影响因素；3.知道电磁继电器的工作原理和应用。
磁力锁锁体通电后有磁性，对吸片产生了很强的吸引力。断电后，磁性消失，对吸片的吸引力也随之消失。
思考：观看实验，你发现了什么实验现象？
1．带铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
螺线管通电后具有磁性，这时内部的铁芯被磁化，两个磁场叠加，使磁性比原来螺线管的磁性强
因为电磁铁在实际应用中，通常情况下要求得失磁性自由，铁是软磁体，正符合这样的要求
电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。
应用电流磁效应，应该与电流大小有关。
线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。
用一根导线和一枚铁钉可以制作一个简易的电磁铁。
怎样可以使这个电磁铁的磁性增强呢？
影响电磁铁磁性强弱的因素
两个电磁铁（一个150匝，一个100匝。）电源、开关、导线、大头针、沙皮纸、 滑动变阻器、电流表或小灯泡。
判断磁性强弱方法：根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。
研究一：电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______，磁性______。
匝数越______，磁性越______。
研究二：电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性_____。
增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____。
探究有无铁芯对电磁铁磁性的影响
当电磁铁的匝数和通过电流一定时，有铁心，电磁铁的磁性大大增强。
保证线圈匝数和电流大小不变，使电磁铁有无铁芯，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
分析：通电后，通电螺线管具有磁性，将铁芯磁化，两者产生的磁场相叠加，使得磁性大大增强了
磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。是一种靠安装在车厢和轨道上的磁体的相互作用悬浮和高速运动的，由于磁力使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500km以上。
1. 电磁铁的构成：内部插入铁芯的通电螺线管。2. 电磁铁的工作原理：电流的磁效应。3. 电磁铁的磁性有无可以通过电流的通断来控制4. 电磁铁的磁性强弱可以通过线圈中电流大小和线圈匝数来控制5. 电磁铁的磁极方向可以通过线圈中电流方向来控制
某同学在做“探究电磁铁特性”的实验中，使用了两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中不正确的是（ ）A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向左滑动B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C．电磁铁b 线圈匝数较多，所以通过 b 的电流较小D．若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥
1．电磁继电器 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
3．电磁继电器的工作原理
电磁继电器是利用电流的磁效应工作的。
利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
1.用弱电流、低电压控制强电流、高电压的工作电路
2.可以实现遥控和生产自动化
观察：灯泡和电铃何时工作。
利用电磁继电器模拟防汛报警器
，水位开关处于断开状态。
水位到达警戒水位时，水位开关处于闭合状态。
电铃是怎样连续地发出声响的？
1.电磁铁2.弹簧片3.螺钉4.衔铁
1. 结构：电磁铁、衔铁、弹簧和触点组成2. 制作原理：利用电流的磁效应工作3. 实质：电磁继电器实质上相当于工作电路的开关4. 作用：(1)利用低电压、弱电流电路来控制高电压、强电流电路，以保证工作人员的安全；(2)实现各种自动控制：远距离自动控制、光自动控制、温度自动控制等
如图所示的是公共汽车上用电磁阀控制车门开、关的工作电路图， L1、 L2 是固定的线圈。衔铁 T1、 T2 通过横杆相连并可左右移动，带动传动装置使车门开启或关闭。当 S 接通触点 b 时，线圈_______(填 “L1”或“L2” )具有磁性，吸引衔铁使横杆向 ______(填“左”或“右” )运动，带动传动装置关闭车门。
1.（多选）如图是探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，下列说法正确的是（ ）A.闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数相同，发现电磁铁乙吸引大头针的数目比甲多B.电磁铁中铁芯的作用是改变磁场的方向 C.如图甲，滑片向右移动，发现电磁铁吸引大头针的数目增大D.保持电流表示数不变，这是为了研究电磁铁的磁性强弱与匝数的关系
2．刘倩同学在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”时，采用图1、图2、图3实验装置。线圈a的匝数是50匝，线圈b是80匝，调节滑动变阻器的滑片的位置，实验现象如图所示。重复了多次实验都有类似的现象。（1）实验中刘倩是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。
（2）分析图1、图2的实验现象， 相同时， 越大磁性越强。（3）分析图 的实验现象，电流相同时， 越多磁性越强。（4）综合以上实验分析可以得出结论：影响电磁铁磁性强弱的因数有 、 。
3.如图所示的是公共汽车上用电磁阀控制车门开、关的工作电路图， L1、 L2 是固定的线圈。衔铁 T1、 T2 通过横杆相连并可左右移动，带动传动装置使车门开启或关闭。当 S 接通触点 b 时，线圈_______(填 “L1”或“L2” )具有磁性，吸引衔铁使横杆向 ______(填“左”或“右” )运动，带动传动装置关闭车门。
在废品站里，巨大的电磁铁吸起几吨重的废钢铁，并把它们吸到大卡车上┈┈“哇，真奇怪！怎么能随意把钢铁吸住或放下呢？”
1.知道电磁铁的特性和工作原理；2.理解电磁铁磁性强弱的影响因素；3.知道电磁继电器的工作原理和应用。
磁力锁锁体通电后有磁性，对吸片产生了很强的吸引力。断电后，磁性消失，对吸片的吸引力也随之消失。
思考：观看实验，你发现了什么实验现象？
1．带铁芯的通电螺线管称为电磁铁。
2．有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。
螺线管通电后具有磁性，这时内部的铁芯被磁化，两个磁场叠加，使磁性比原来螺线管的磁性强
因为电磁铁在实际应用中，通常情况下要求得失磁性自由，铁是软磁体，正符合这样的要求
电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？
磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数有关。
应用电流磁效应，应该与电流大小有关。
线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。
用一根导线和一枚铁钉可以制作一个简易的电磁铁。
怎样可以使这个电磁铁的磁性增强呢？
影响电磁铁磁性强弱的因素
两个电磁铁（一个150匝，一个100匝。）电源、开关、导线、大头针、沙皮纸、 滑动变阻器、电流表或小灯泡。
判断磁性强弱方法：根据吸引铁钉、曲别针等的多少来判断螺线管的磁性强弱。
研究一：电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
当电流一定时，电磁铁线圈的匝数______，磁性______。
匝数越______，磁性越______。
研究二：电磁铁的磁性强弱跟电流的关系
通过电磁铁的电流越____，电磁铁的磁性_____。
增大电流电磁铁吸引的大头针数目_____。
探究有无铁芯对电磁铁磁性的影响
当电磁铁的匝数和通过电流一定时，有铁心，电磁铁的磁性大大增强。
保证线圈匝数和电流大小不变，使电磁铁有无铁芯，观察电磁铁吸引铁钉的多少来判断电磁铁磁性的强弱。
分析：通电后，通电螺线管具有磁性，将铁芯磁化，两者产生的磁场相叠加，使得磁性大大增强了
磁悬浮列车所用的磁体大多是通有强大电流的电磁铁。是一种靠安装在车厢和轨道上的磁体的相互作用悬浮和高速运动的，由于磁力使其悬浮在轨道上方几厘米高度，行走时不需接触轨道，因此只受来自空气的阻力。磁悬浮列车的最高速度可达每小时500km以上。
1. 电磁铁的构成：内部插入铁芯的通电螺线管。2. 电磁铁的工作原理：电流的磁效应。3. 电磁铁的磁性有无可以通过电流的通断来控制4. 电磁铁的磁性强弱可以通过线圈中电流大小和线圈匝数来控制5. 电磁铁的磁极方向可以通过线圈中电流方向来控制
某同学在做“探究电磁铁特性”的实验中，使用了两个相同的大铁钉绕制成电磁铁进行实验，如图所示，下列说法中不正确的是（ ）A．要使电磁铁磁性增强，应将变阻器的滑动片向左滑动B．电磁铁能吸引的大头针越多，表明它的磁性越强C．电磁铁b 线圈匝数较多，所以通过 b 的电流较小D．若将两电磁铁上部靠近，会相互排斥
1．电磁继电器 电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。
3．电磁继电器的工作原理
电磁继电器是利用电流的磁效应工作的。
利用电磁铁控制工作电路通断的开关。
1.用弱电流、低电压控制强电流、高电压的工作电路
2.可以实现遥控和生产自动化
观察：灯泡和电铃何时工作。
利用电磁继电器模拟防汛报警器
，水位开关处于断开状态。
水位到达警戒水位时，水位开关处于闭合状态。
电铃是怎样连续地发出声响的？
1.电磁铁2.弹簧片3.螺钉4.衔铁
1. 结构：电磁铁、衔铁、弹簧和触点组成2. 制作原理：利用电流的磁效应工作3. 实质：电磁继电器实质上相当于工作电路的开关4. 作用：(1)利用低电压、弱电流电路来控制高电压、强电流电路，以保证工作人员的安全；(2)实现各种自动控制：远距离自动控制、光自动控制、温度自动控制等
如图所示的是公共汽车上用电磁阀控制车门开、关的工作电路图， L1、 L2 是固定的线圈。衔铁 T1、 T2 通过横杆相连并可左右移动，带动传动装置使车门开启或关闭。当 S 接通触点 b 时，线圈_______(填 “L1”或“L2” )具有磁性，吸引衔铁使横杆向 ______(填“左”或“右” )运动，带动传动装置关闭车门。
1.（多选）如图是探究影响电磁铁磁性强弱因素的实验，下列说法正确的是（ ）A.闭合开关后，调节滑动变阻器的滑片，使电流表示数相同，发现电磁铁乙吸引大头针的数目比甲多B.电磁铁中铁芯的作用是改变磁场的方向 C.如图甲，滑片向右移动，发现电磁铁吸引大头针的数目增大D.保持电流表示数不变，这是为了研究电磁铁的磁性强弱与匝数的关系
2．刘倩同学在探究“影响电磁铁磁性强弱因素”时，采用图1、图2、图3实验装置。线圈a的匝数是50匝，线圈b是80匝，调节滑动变阻器的滑片的位置，实验现象如图所示。重复了多次实验都有类似的现象。（1）实验中刘倩是通过电磁铁 来判定其磁性强弱的。
（2）分析图1、图2的实验现象， 相同时， 越大磁性越强。（3）分析图 的实验现象，电流相同时， 越多磁性越强。（4）综合以上实验分析可以得出结论：影响电磁铁磁性强弱的因数有 、 。
3.如图所示的是公共汽车上用电磁阀控制车门开、关的工作电路图， L1、 L2 是固定的线圈。衔铁 T1、 T2 通过横杆相连并可左右移动，带动传动装置使车门开启或关闭。当 S 接通触点 b 时，线圈_______(填 “L1”或“L2” )具有磁性，吸引衔铁使横杆向 ______(填“左”或“右” )运动，带动传动装置关闭车门。
相关课件
初中物理人教版九年级全册第3节 电磁铁 电磁继电器精品ppt课件： 这是一份初中物理人教版九年级全册第3节 电磁铁 电磁继电器精品ppt课件，共23页。PPT课件主要包含了学习目标，电磁铁起重机，导入新知，观察与思考，永磁体，电磁铁，讲授新课，实验与探究，转换法，实验目的等内容，欢迎下载使用。
物理第3节 电磁铁 电磁继电器备课课件ppt： 这是一份物理第3节 电磁铁 电磁继电器备课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了授课老师，学习目标，新课学习，知识点一电磁铁，知识点三电磁继电器，课堂练习等内容，欢迎下载使用。
人教版九年级全册第3节 电磁铁 电磁继电器公开课ppt课件： 这是一份人教版九年级全册第3节 电磁铁 电磁继电器公开课ppt课件，文件包含人教版物理九年级下册第20章电与磁第3节电磁铁电磁继电器pptx、人教版物理九年级下册第20章第3节电磁铁电磁继电器教学详案docx、人教版物理九年级下册第3节电磁铁电磁继电器同步练习docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共23页， 欢迎下载使用。
