2024届高考语文复习：小说形象鉴赏 课件

这是一份2024届高考语文复习：小说形象鉴赏 课件，共41页。PPT课件主要包含了人物形象的概括与分析，导入新课，回顾教材，必备知识，人物形象的构成，人物形象特点常见术语，审题指导，真题审题示例，第一步，第二步等内容，欢迎下载使用。

概括分析人物形象或特点（写什么？）赏析塑造人物形象的手法（怎么写？）分析形象的作用（为何写？）
人物形象的概括与分析，是小说阅读中的必考题，这部分常常有两种命题形式：①整体概括与分析人物的形象特点；②分析次要人物及群体人物的形象特点。在具体命题时，有些考题是只概括，不分析；有些考题是概括之后再分析。
阅读课文《百合花》的选段，概括小通讯员的形象特点。
“等我紧走慢赶地快要走近他时，他又蹬蹬蹬的自个向前走了，一下又把我摔下几丈远。我实在没力气赶了，索性一个人在后面慢慢晃。不过这一次还好，他没让我撩得太远，但也不让我走近，总和我保持着丈把远的距离。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就摇摇摆摆。”
请概括《装在套子里的人》别里科夫的形象。
隔绝人世害怕刺激惶恐不安战战兢兢
害怕变革顽固保守维护旧势力阻碍社会发展
别里科夫是一个性格孤僻、胆小怕事、因循守旧、顽固保守地反对一切社会变革的保守分子。是沙皇反动统治的卫道士。
“概括”题——只要求写出人物形象或性格特点即可。“分析”题——要在概括基础上结合文本分析。
“性格”——性情、品行、情感、精神等。“形象”——以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。
形象=内在性格+外在特征
（一）小说人物形象考查点1.简要概括、分析人物形象（性格特点）2.分析塑造人物的具体方法3.分析人物在小说中的作用4.探究人物所体现的时代精神/社会价值
小说是如何塑造主人公形象的？文章在表现主人公时用了什么手法，有什么效果？
人物在某一情况下的动作反应
心理状态、精神面貌、心理活动
表现人物的精神面貌，使形象丰满充实
①刻画人物，促进情节发展；②展现人物身份地位，使形象栩栩如生；
直接表现人物思想、内在情感，刻画人物性格，推动情节发展
不同个体之间或同一个体时间前后对比
描写周围人物或环境反映人物心理
更好展现人物心理发展，形象鲜明
林教头“投宿山神庙，掇石靠门”这一细节有何作用？
想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，却做理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。 ——《林教头风雪山神庙》
想起：“离了这半里路上，有个古庙，可以安身。我且去那里宿一夜。等到天明，却做理会。”把被卷了，花枪挑着酒葫芦，依旧把门拽上锁了，望那庙里来。入得庙门，再把门掩上，旁边止有一块大石头，掇将过来靠了门。 ——《林教头风雪山神庙》
1.埋下伏笔。为下文林冲知道真相埋下了伏笔，完成了性格上的重大转变。
2.塑造人物。表现了林冲在临时栖身的地方，谨慎小心的性格特征。
（一）审题干，定角度看题干要求和文本内容，确定答题范围。从直接描写角度还是间接描写角度，还是两者兼有。（二）找对应，析效果从文中找出直接描写或间接描写的对应语句，对其手法和效果作具体分析。
《林黛玉进贾府》是如何塑造王熙凤形象的？请结合课文分析
（一）审题干 如何塑造 王熙凤
回到文本找到描写王熙凤的相应文段、语句
“我来迟了，不曾迎接远客”，然后才见“一群媳妇丫环围拥一个人从后房门进来”。与那些个“敛声屏气，恭肃严整”的人们相比，这张张狂狂的来者，实在是“放诞无礼”。贾母介绍“他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿”，“你管叫他‘凤辣子’就是了”。
结论：放诞无礼 性格泼辣
服饰：（头饰、裙饰、服装）铺陈集珍宝珠玉于一身容貌：着重写她那一双“三角眼”、两弯“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未启先笑的“丹唇”
结论：年轻貌美，刁钻狡猾
“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了!”；继而拭泪，贾母劝住后转悲为喜。“竟忘记了老祖宗，该打，该打！”又忙携黛玉之手，问；“妹妹几岁了？可也上过学？现吃什么药？在这里不要想家，想要什么吃的、什么玩的，只管告诉我；丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？你们赶早打扫两间下房，让他们去歇歇。”
又见二舅母问他：“月钱放过了不曾？”熙凤道：“月钱已放完了。才刚带着人到后楼上找缎子，找了这半日，也并没有见昨日太太说的那样的，想是太太记错了？”王夫人道：“有没有，什么要紧。”因又说道：“该随手拿出两个来给你这妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿罢，可别忘了。”熙凤道：“这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已预备下了，等太太回去过了目好送来。”王夫人一笑，点头不语。
①手法（点破所运用的手法）②具体分析（结合文本内容展开说明）③作用效果（运用该手法对情节/人物的作用）
①语言描写、对比手法；王熙凤出场时众人的敛声屏气，而她却放诞无礼，这体现了她特殊的身份地位，同时展现了她的放诞无礼和泼辣的性格特点，又达到未见其人先闻其人的艺术效果，②肖像描写；“三角眼”、两弯“吊梢眉”、含威不露的“粉面”、未启先笑的“丹唇”等肖像描写，展现了她的年轻貌美、刁钻狡猾；③动作、语言、神态描写；“天下真有这标致的人儿”，“擦拭眼泪”迅速“转悲为喜”，王夫人问府内事物应答如流，展现了其善于阿谀奉承、果断能干、受宠专权的形象。
小说的核心任务就是通过刻画人物，塑造典型人物形象来再现生活、反映社会生活、揭示社会本质，从而折射出作者的创作意图，进而表现作品的主题。 小说中的形象包括主要人物形象、次要人物形象和物象三种，其作用也各不相同。
（2）“我”在小说中的主要作用是什么？请简要分析。（6分）
答：①讲述故事（叙事角度功能）：小说故事是由“我”叙述出来的，真实可信。 ②推进情节：“我”是事件的参与者，由于“我”的提议，情节得以发展变化。 ③衬托人物：小说主人公王有福的性格，由于“我”的存在而更加鲜明。
特别强调：“我”的四重作用
叙述者：表现为写作的有限视角，起线索作用，使全文情节自然而紧凑。
亲历者：增强故事的真实性和现场感。
参与者：一般作为次要人物，衬托主要人物。但也可以是主要人物。
代言者：作者借“我”进行议论和抒情，便于表现主题，便于表达情感倾向。
（3）“玻璃”这一物象在小说中有何作用？请简要分析。（6分）
答： ①“玻璃”是小说的线索，串起了人物或躲避或希望得到更 多赔偿的情节。 ②“玻璃”具有丰富的象征意义，象征社会生活中存在的那些容易诱发、导致纠纷的事物、事件，“玻璃”能折射出人们的伦理、法治、诚信等观念。 ③烘托人物性格，揭示主题。玻璃事件突出了王有福胆小谨慎、固执善良的形象特征，背后交织着伦理观念、法治观念、诚信意识等不同理念的矛盾、困惑与冲突。
步骤一：仔细审题，明确方向。 是否考查形象作用，属于哪种形象考查。“主要人物作用”题要考虑对情节、主题及社会的作用。“次要人物作用”题要考虑自身作用，对情节的推动，衬托主要人物，渲染气氛，揭示主题等作用。 “物象作用”题要考虑自身的象征意义及其对情节、人物、环境、主题的作用。
步骤二：总体把握，紧扣文本。
形象作用题的解答不能只写套话，一定要联系文本具体分析。如“衬托了XX……的形象”，“推动情节发展……”，“为下文……做铺垫”，“揭示了小说……的主题”等。
准确把握人物形象、情节发展、主题等是关键。
思考时注意两个方面（结构和内容），五种指向（自身、情节、人物、环境、主题），表达时注意取舍，使答案有条有理。 （一般分点作答，每点指向不同的方向。）
步骤三：合理取舍，恰当表述。