人教部编版一年级下册要下雨了教案

这是一份人教部编版一年级下册要下雨了教案，共8页。教案主要包含了激趣导入，揭示课题，初读课文，感知大意，了解内容，理清条理，课堂小结，复习旧知，导入新课，学习新知，感受亲情等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1. 认识“闷、阵、雷”等12个生字，正确书写“吗、吧”等6个字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 了解课文内容，知道下雨前的一些自然现象，教育学生留心观察大自然的变化。
教学重点：
识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点：
通过朗读，体会小白兔的情感变化，感受小白兔与妈妈的亲情。
教学准备：
教师：课件、头饰、生字卡片。
学生：阅读《看云识天气》的短文，了解看云与天气变化的关系。
教学时间：2课时。
教学过程：
第一课时
课时目标：正确流利有感情地朗读课文、在语境中识字；了解课文内容，理清课文条理。
一、激趣导入，揭示课题
1. 同学们喜欢猜谜语吗？（出示谜语）生猜谜底：云。揭示课题，读课题。
2. 看到课题，你有什么疑问？预设：要下雨了，为什么还看到云呢？
二、初读课文，感知大意
带着问题自读课文，注意读准字音。出示词语：
闷热（mēn rè） 呼吸（hū xī） 偶尔（ǒu ěr） 剪子（jiǎn zi） 晾晒（liàng shài） 使劲（shǐ jìn） 扇子（shān zi） 喉咙（hóu lóng） 辨认（biàn rèn）
2. 指名读词语、生读课文。边听边想：课文里讲了一场什么事情？
3. 课文里讲了小白兔的三次出门的情景，说说小白兔出门后看见什么？结合指导读重点句子。出示下列句子：
（1）小白兔弯着腰在山坡上割草，满头大汗。（干重活很累，应该读出累了的感觉。）谁来试试？指名说，齐读。
（2）小白兔直起身子，伸伸腰，张开嘴，狠狠地呼吸了一口新鲜的空气。（要读出“我”直起身子、伸伸腰的神气以及狠狠呼吸时的新鲜感觉。）自由读，抽生读。老师在巡视中发现许多小朋友把狠狠这个词读得特别重，你们为什么会这样读呢？能告诉大家吗？（“我”以前从来没有在这么热的天到山坡上去割草，感觉有点累；又因为是要下雨了，天气突然凉快了，“我”呼吸到新鲜的空气，感觉很舒服。）请同学们带着这种感受再读好这个句子。指名读。
（3）小白兔跑回家，问妈妈：“今天没有风，树叶为什么哗哗响？”（小白兔觉得奇怪才问的，应该用好奇的语气来问。）抽生问，齐答。多奇怪的问题啊！请同学们把这个问题画下来。
（4）小兔有时一个人在家，有时闷得慌，他常到草地上去玩。（应该读出“我”不怕闷的语气。）抽生说，齐读。同学们知道闷是什么意思吗？在书上找找哪些地方用到了闷这个词？（第1自然段和最后一个自然段）我们一起把这些句子读一读。
4. 通过读课文，我们解决了开始提出的问题了吗？（下雨之前是有一些自然现象的。）这节课我们继续学习。（出示第2个自然段。）请同学们伸出手指跟老师一起写课题。（板书：下雨之前）通过上节课的学习我们知道下雨之前不但天空中有些变化，地上也有些不同寻常的现象。谁来读读这句话？（出示第2个自然段第一行句子。）请一个小组来回答这个问题。（出示第2个自然段最后一句话。）其他小组补充。下雨之前，天气怎样？地面上有哪些不同寻常的现象？这些现象说明了什么？谁来读一读这句话？（指名说）我们一起把这种感受读出来。（齐读第2个自然段最后一句话。）这句话在全文中起着过渡作用。请同学们接下去朗读课文。（配乐朗读课文第三段。）
5. 过渡语：雨前的景象是这样神奇而美丽，那雨中、雨后的景象又是怎样的呢？请同学们分角色朗读课文4—7自然段，感受一下雨中、雨后的美丽景象。（配乐分角色朗读课文。）看到小白兔家下了一场大雨后美丽的景象，你想说什么？是啊！这一切都说明要下雨了。（板书：天要下雨）那我们把剩下的内容补充完整再一起学习好吗？指名认读生字两遍。同桌分段检查生字，交流识字方法。
三、了解内容，理清条理
1. 课文讲了小白兔的三次出门，它都看到了什么？把相关的内容根据先后顺序连一连。
2. 课文是分哪几个自然段写的？按什么顺序写的？
四、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们知道了要下雨之前天气和地面的变化，还了解了课文的写作顺序，相信同学们回家一定会把学到的知识告诉爸爸妈妈，并和家长一起探讨更多的问题。
第二课时
课时目标：有感情地朗读课文，体会小白兔的情感变化，感受小白兔与妈妈的亲情。
五、复习旧知，导入新课
1. 回忆课文讲了一件什么事？
2. 导入新课。要下雨了，空气非常闷，小动物们都有哪些表现呢？它们会说些什么呢？
六、学习新知，感受亲情
1. 过渡语：下雨之前天气闷热，小动物们都有什么变化呢？请用自己喜欢的方式读读1、2两个自然段。
2. 指名说并回答问题。（小燕子低飞了，小鱼游到水面上来透透气。他们为什么会有这些行为？）教师分别出示相关句子，指导朗读。（“闷得很”应该读重一些；“斜风细雨”要读出轻柔的感觉。）齐读句子。
3. 天气闷热，小燕子和小鱼都透不过气来，小白兔又会有怎样的表现呢？（他感到呼吸有点困难）“半信半疑”是什么意思？（怀疑的意思。“半信半疑”是有点相信又有点怀疑。）从“皱着眉”、“叹着气”中我们也可以体会到小白兔此时的感受。齐读这个自然段。
4. 教师小结：从闷热的天气到燕子低飞、小鱼透气；从小白兔感到呼吸困难到它“半信半疑”，这一切都说明要下雨了。小白兔急于想知道为什么会这样，于是就向妈妈请教。出示妈妈的话：“是要下雨了吗？”指名读。大家看，“吗”字在这里是表示小白兔的疑问语气。请同学们带着疑问的语气读读这句话。指名读，齐读。
5. 小白兔向妈妈请教后，心里踏实了，它相信要下雨了吗？（不是的。）你从哪句话可以看出来？（不是的，是要下大雨啦！）这句话是妈妈对小白兔说的，应该读出妈妈的语气。“啦”字在这里是表示对小白兔的话感到吃惊。请一位同学来读这句话。指名读，齐读这句话。让我们一起相信小白兔此时已经相信妈妈的话了。再读第5个自然段。（男、女生分角色朗读）
6. 过渡语：小白兔一听是要下大雨啦！它会怎么做呢？请同桌一起朗读第6个自然段。（指名回答）大家看，“哎呀”一词说明小白兔真的相信要下大雨了；也害怕会摔跤，所以跑回家里躲雨了。多懂事的小白兔呀！齐读第6个自然段。
7. 下雨了，小燕子、小鱼、小白兔各有各的反应。联系起来看，这场大雨下出来了吗？（没有）大雨没下出来，为什么大家都笑了？（他们的表现和前两个自然段描写的一样了。）我们一起有感情地朗读课文。（配乐有感情地朗读课文。）
8. 教师小结：通过这节课的学习，我们知道了要下雨之前天气和地面的变化。除此之外，我们还知道动物们在下雨前也有些异常反应。其实，大自然有许多奇妙的现象，只要我们留心观察，就会发现更多有趣的道理。下课了，同学们回家后仔细观察一下雷雨前后的景象，下节课与大家分享一下你的发现。
七、课堂小结
通过这节课的学习，我们知道了要下雨之前的自然现象和变化以及下雨时的情景。我们不仅知道了小白兔三次出门后知道要下雨的原因和过程，还知道了一个道理：留心观察大自然的变化会让我们收获更多有趣的知识与道理。希望同学们在今后的生活中做一个有心人，多观察大自然的变化并养成积累的好习惯。下课！