小学一 两位数乘两位数第一课时教案设计

这是一份小学一 两位数乘两位数第一课时教案设计，共6页。教案主要包含了复习导入，学习新知等内容，欢迎下载使用。

课题
两位数乘整十数的口算和估算
单元
一
学科
数学
年级
三
学习
目标
1．经历探究两位数乘整十数（不进位）以及整十数乘整十数的口算过程，初步掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
2．在具体的情境中，运用口算解决相应的实际问题，感受数学与生活的联系。
3．在探究算法的过程中，培养学生自主探究、合作交流的意识，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
重点
掌握两位数乘整十数的口算及估算方法。
难点
在具体的情境中，合理选择不同的估算方法解决相应的实际问题，进一步发展数学思考的能力，提高解决问题的能力。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习导入：
1、猴子摘桃。
2、小蜗牛找家。
3、教师谈话：以前我们学习过整十数乘一位数的口算，今天我们继续研究乘法。板书课题：两位数乘整十数的口算和估算。
学生独立做一做。
通过复习旧知识为新知识的学习做准备。
讲授新课
二、学习新知：
（一）两位数乘整十数的口算
1、出示例题1：
李叔叔培育出一批新品种菜椒， 送给敬老院 10 盒， 每盒12 个。 送给敬老院多少个？
2、阅读题目，你获得了哪些信息？
教师根据学生的汇报总结：
已知条件：送给敬老院10 盒菜椒， 每盒12 个。
问题：送给敬老院多少个？
3、提出问题：你会列式计算吗？先说说你的想法。
教师根据学生的汇报总结：
求10盒菜椒共多少个，就是求10个12是多少，用乘法计算。
列式为： 12×10= （个）
4、教师提问：怎样计算呢？小组内说说你的想法，然后展示汇报。
教师根据学生的汇报总结：
方法一：先算9盒有多少个，再加1 盒的 12 个。12×9=108（个） 108+12=120（个）
方法二：先算 ５ 盒有多少个，再算10盒是多少。
12×5=60（个） 60×2=120（个）
方法三： 先算 10 个10 是多少，再算2个10是多少。然后10个10加2个10。
10×10=100（个）
10×2=20（个）
100+20=120（个）
方法四：把乘法算式看成12个十，那就可以先写12，再在后面添上1个0。
12×1=12 12×10=120
教师追问：你是怎么想的？
5、比较一下这么多种方法，你最喜欢哪种？
6、说一说：两位数乘十的口算方法是什么？
教师根据学生的汇报总结：两位数乘十，只要在这个数后面添一个0就可以得到积。
6、试 一 试。
24×10 =
20×10 ＝
20×30=
思考：第2、3题为什么要加两个0？
7、说一说：整十数乘整十数，怎样口算？
教师根据学生的而回报总结：整十数乘整十数，只要把0前面的数相乘，再在乘得的积的末尾添上两个0即可。
（二）学习两位数乘整十数的估算。
1、他们说的对吗？
同学甲：中国的人口是13亿。
同学乙：不对！昨天楼上的阿姨家生下了个小弟弟，我国的人口应该是13亿零1人。
2、教师讲解：
在我们的生活中，有时候不可能也不需要一个准确的数，只需要一个大概、接近的数就够了。这个数叫近似数。找这个近似数的过程叫估算。现在我们就来研究估算。
3、出示例2：
王大伯把去年收获的蒜头装在同样大的袋子里， 一共装了60 袋。他从中任意抽出 5 袋称一称，结果如下表：
你会估算王大伯去年大约一共收获蒜头多少千克吗？
教师提示：大约就是要求我们估算。
4、小组讨论：根据称出的结果， 你能想到什么？
教师根据学生的汇报总结：
有的比 30 千克少一些， 有的比 30 千克多一些。
每袋蒜头都差不多重。
而且每袋大约重30 千克。
30就是我们要找的近似数。就是按每袋 30 千克估算， 看 60 袋一共有多少千克。
30×60=1800（千克）
5、说一说：怎样估算？
教师根据学生的汇报总结：估算时，先把两位数看成与它接近的整十数，然后进行计算。
6、试一试：
7、教师总结估算方法：
把两个两位数看成与它接近的整十数，然后进行计算。
二、巩固练习
师谈话：本领我们学会了，本领我们学会了，现在我们进行闯关练习，看看我们把知识掌握得怎样。1、第一关：小兔子后面藏着几。
26×20= 43×20= 40×40= 60×80=
30×12= 30×90=
2、第二关：哪只松鼠回到家？
3、第三关：蚂蚁找家。
4、第四关：兔子一分钟跑多少米？
5、第五关：这片桦树林每行有58棵，共41行。这片桦树林大约有桦树多少棵？
6、第六关：敬老院王阿姨带了1500元钱，想买20个榴莲。够吗？
我们连闯六关，说明大家都认真学习了，你们真棒。下面我们来总结一下。
指名说一说。
指名说一说。
学生小组内说一说，展示汇报。
指名说一说。
小组讨论，展会汇报。
学生独立完成试一试。
学生小组讨论，展示汇报。
指名说一说。
学生聆听。
学生小组讨论，展示汇报。
小组讨论，展示汇报。
学生独立完成，并说出自己的估算方法。
学生聆听。
学生独立完成。
通过说一说，知道题目的条件 和问题，同时培养学生的数学阅读能力。
通过说一说，理解求几个几是多少用乘法计算。
通过组内说一说，感受解决问题的方法有很多。同时培养学生的动手动脑能力。
通过说一说，初步感知口算方法。
通过小组讨论，总结两位数乘整十数的口算方法，同时培养学生总结能力和语言表达能力。
通过独立完成，培养学生知识迁移的能力。
通过说一说初步感知近似数。
通过聆听，掌握近似数的意义。同时培养学生良好的学习习惯。
通过讨论，汇报，初步感知把两位数估算成整十数。培养学生的团结合作的能力。
通过小组讨论，总结估算方法。
通过试一试和说一说，初步总结两位数乘两位数的估算方法。
通过聆听，掌握估算方法。同时培养学生良好的学习习惯。
通过闯关练习，巩固本节课所学内容。
课堂小结
这节课我们学会了什么？
两位数乘两位数的口算方法。
两位数乘两位数的估算方法。
指名说一说。
通过学生的说一说，总结本课所学内容。从而锻炼学生的总结能力和语言表达能力。
板书
两位数乘整十数的口算和估算