苏教版四年级下册四 用计算器计算教学设计

这是一份苏教版四年级下册四 用计算器计算教学设计，共6页。教案主要包含了发现规律，运用规律，总结等内容，欢迎下载使用。


课题
用计算器计算有趣的算式
单元
第四单元
学科
数学
年级
四下
学习
目标
1.进一步加深对计算器的认识，巩固计算器的使用方法。
2.通过学生的自主探究，发现有趣的乘法算式中蕴含的规律，并有条理的进行归纳概括，培养学生观察比较、分析、总结、归纳综合的能力。
3.在有趣的探索活动中，感受数学的形式美，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
重点
体会并掌握探索数学规律的方法。
难点
发现、归纳算式的特点和蕴含的规律。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
复习旧知
1.填一填。
2.用计算器算一算。
89745－32009= 567×567=
揭示：用计算器进行运算，先按开机键，然后按从左至右的顺序依次按数字键、运算符号键、数字键、等号键，最后显示计算的结果。
导入新课
师：看来大家已经非常熟悉计数器了，接下来，我们就利用计算器来玩一个“猜数字”的游戏。
课件出示：
在数字1－9中，选一个自己喜欢的数字，重复输入9次，然后用这个数除以12345679，说出你的得数，让老师猜猜你喜欢的数字是几。
师猜一猜：你喜欢的数字是8。
跟着学生一连玩几次猜数游戏。
师：其实老师是找到了这些算式背后的规律，你们想不想去找一找呢？
师：和老师一起带上你的计算器去数学王国走一遭吧！
板书课题：用计算器计算有趣的算式
学生独自完成，然后集体订正。
学生根据游戏提示完成，如我算出的答案是72。

学生露出惊奇的眼光：老师，你是怎么知道的？
学生：想。
通过复习检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。
利用游戏，引起学生好奇心，引发学生的自主探究，激发学生学习的积极性。
讲授新课
1.用计算器算一算。
课件出示：
12345679×9＝
12345679×27＝
12345679×63＝
师：请用计算器快速算出这组算式的结果。
课件出示：
合作提示：
同桌两人为一组：一个报算式，填结果；另一个同学用计算器计算。
反馈： 12345679×9＝111111111
12345679×27＝333333333
12345679×63＝777777777
二、发现规律
师：将下面两题分别和第一题比较，你有什么发现？分小组说说。
师巡视指导，并融入小组。
师：说说你们发现的规律。
反馈：第一个乘数相同，都是12345679，每一个积都是由9个相同的数字组成。
师：还有吗？
反馈：（1）27是9的3倍，积是111111111的3倍。
一个乘数不变，另一个乘数乘3，得到的积等于原来的积乘3。
（2）63是9的7倍，积也是111111111的7倍。
一个乘数不变，另一个乘数乘7，得到的积等于原来的积乘7。
师：你能用一句话总结出发现的规律吗？
根据学生的回答得出：一个乘数不变，另一个乘数乘几，得到的积等于原来的积乘几。
三、运用规律
师：根据发现的规律，你能直接填出下面各题的得数吗？
课件出示：
12345679×18=___________
12345679×45=___________
12345679×72=___________
反馈：18是9的2倍，积是111111111的2倍，所以12345679×18 =222222222。
45是9的5倍，积是111111111的5倍，所以12345679×45 =555555555。
72是9的8倍，积是111111111的8倍，所以12345679×72 =888888888。
师：用计算器验算，看写的对不对。
四、总结
师：在解决有关这样有趣的算式时，大家有什么好方法？需要注意什么？
引导学生得出：要善于在给定的算式中观察、比较发现规律。一要观察算式与结果的关系；二要观察一组算式中算式与算式、结果与结果之间的规律性的变化。
注意：初步发现的规律末必正确，必须经过验证。
同桌合作完成，然后集体交流。
学生分组交流。
学生自由说说。
学生自由说说。
学生自由说说。

学生独自尝试完成，然后集体订正，并说说想法。
学生独自用计算器验证。
学生自由说说。
采用分工的方式利用计算器计算，可以提高计算速度和准确性。
通过本环节，引导学生发现规律，为后面的运用规律奠定基础，培养了学生观察、分析、比较等规律。
运用发现的规律解决问题，让学生感受算式的有趣性，感受数学的形式美，培养学生探索的兴趣，获得成功的体验。
巩固运用
1.填一填。
小明用计算器算出：“8547×13=111111，8547×26=222222”，请根据算式中的规律填一填。
8547×（ ）=（ ）
2.先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数，并用计算器验算。
111111÷37037=
222222÷37037=
333333÷37037=
444444÷37037=
666666÷37037=
3.在数字1－9中，选一个自己喜欢的数字，重复输入9次，然后用这个数除以12345679，你有什么发现？
4.先用计算器算出前三题的得数，再直接填出后面几题的得数。
99×99=（ ）
999×999=（ ）
9999×9999=（ ）
99999×99999 =（ ）
999999×999999 =（ ）
9999999×9999999 =（ ）
5.拓展练习：用计算器计算前三题，看一看积有什么规律，根据规律计算后三题。
15×15= 25×25= 35×35=
45×45= 55×55= 65×65=
积的十位和个位数是5乘5的积“25”；积的百位和千位数是成数“十位上的数字加1”再乘自己。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同的练习题，检查学生掌握知识的情况，同时提高运用知识解决问题的能力。
课堂小结
通过今天的学习，你有哪些收获？
学生自由说说。
利用说一说帮助学生回忆新知，整体感知。
板书
用计算器计算有趣的算式
通过板书呈现本课的知识点，帮助学生建立完整的知识体系，形成知识框架。