小学英语人教精通版六年级下册Lesson 7教案设计

这是一份小学英语人教精通版六年级下册Lesson 7教案设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教学过程，课后小结，板书设计，课后作业等内容，欢迎下载使用。

《Lessn 7》教学设计
【教学目标】
1.Knwledge bjectives：通过Susan介绍自己居住小区场景的创设，引出要学习的目标语言There be句型、祈使句以及情态动词can等来描述方位和方向。
2.Skill bjectives：通过师生、生生之间的阅读与讨论，学生自主感知、模仿、理解和体验，学会运用 What’s in the centre f the cmmunity? On the main rad is a bank. I can see everything n my way t schl.等表示询问、描述的功能语句，从而在真实语境中进行交际。
3.Emtinal bjectives：通过本课内容的学习及活动的开展，学会指路、问路以及介绍自己的小区。
【教学重点】
能够在真实的语境中正确听、说、读、写以下四会内容：river, near, beside, between, healthy, vegetable, street, turn right, n the left / right, half an hur, by bus, city, library等词、短语以及There is a park near my hme. Where is the bkshp? G dwn the street. The bkshp is n the left.等句子。
【教学难点】
能够理解课文，并复述课文内容，并能在实际生活中运用英语交流。
【教学方法】
讲授法、对话法、阅读法、实践法
【教学过程】
Warming up
1) Guessing game: Where are they?
由两位同学到前面做无声表演，其他同学猜一猜他们在哪里。如一位同学扮演医生，—位同学扮演病人，医生正在为病人检查。猜出They are in the hspital.的同学为赢家，获得hspital评价卡一张，表演的同学同时也获得奖励。
2) 介绍新朋友Susan，引导学生进入情境
T: Lk at ur new friend Susan. She mved t her new hme last Sunday. What’s near her hme? Have a guess.
S: A park/bank/library...
[设计意图] 通过课前小游戏，让学生复习地点名词，并快速进入课堂氛围。在导入中，引入Susan，介绍她的家，并了解本课要学习的内容。
Presentatin
1) 整体呈现文本，突破重点单词
教师利用本课图片或PPT，整体呈现Susan居住的小区环境，并告诉同学This is a cmmunity. 突破cmmunity一词。教师对小区进行整体介绍：
T: Lk at the picture f Susan’s cmmunity. There are many tall buildings in it. There is a park near her hme and there is a river behind the park. There are a lt f trees and flwers in the park. On the main street there is a bank. Beside the bank there is a hspital. Acrss the rad, there is a big supermarket between a htel and a bkshp. Lk! What’s at the centre f the cmmunity? There is a schl! It’s a busy, clean and nice place.
2) 回顾小区设施，突破重点句型
教师帮助学生将小区内设施逐一回顾，并在黑板上用小图片摆出小区详图，同时突破重点句型There is/are…near/behind/beside/acrss…，帮助学生熟悉There be句型和表方位的介词。
3) 介绍设施用途，引发小组讨论
教师启发学生对陈列在黑板上的小区内设施的用途展开小组讨论，并发表意见：
T: There is a hspital, a bank，a park, a schl …in Susan’s cmmunity. Which ne is the mst imprtant? Why?
S: I think the hspital is very imprtant. We can see a dctr there.
S: I think the supermarket is very imprtant. We can buy fruit and vegetables there.
教师在学生讨论的基础上做出总结：
T: They’re all very imprtant. Fr example, we ften buy fruit, vegetables and ther fd in the
4) 再次听录音，实现整体回顾
教师带领学生们利用音频或本课课件重温课文，通过跟读、分组朗读课文方式模仿音频语音、语调，再次整体回顾文本。
[设计意图]
学生根据课文来介绍自己小区的概况，并配以简图，同时描述要加上自己的思想，初步尝试用所学语言进行表达。在介绍时教师要对学生语言表达的逻辑性进行引导，如介绍的顺序可以由上至下，或由左至右，还可以以某一点为中心进行介绍等。
Practice
1) Candy’s bedrm：根据范例，描述看见卧室里有什么？
2) 用There be句型，描述卧室有什么东西。如:
T: There is a/an…
T: There are sme…
3) 看图用There be句型造句，并写下来。
What Can Yu See?
1. There are sme bks n the bkshelf.
2. There is ___________________________
3. __________________________________
4) 语言点总结
[设计意图]
教师帮助学生将卧室内物品逐一回顾，突破重点句型There is / are ...，可以有效帮助学生熟悉There be句型并运用。
【课后小结】
看图回顾There be句型，练习句式表达。
【板书设计】
Lessn 7
There is … +名词的单数形式
There are a lt f ... +名词的复数形式
【课后作业】
1.观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。
2.运用本课学习的there be句型写一篇小短文，介绍自己的社区或房间（不少于6句）。
[设计意图] 梯度作业,满足不同学生的不同需求。
【教学反思】
本课学生的表现很好，能够很积极的配合老师对单词和句子的识记和理解，也能够在课堂上积极地回答问题，在下节课需要更多的来巩固知识点。